Тема: Девиантные семьи как объект социальной защиты (2часа) План

1. Классификация девиантных семей: конфликтные, криминальные, аморально-асоциальные

2. Экономические и социально-бытовые проблемы девиантных семей

3. Социально-медицинские проблемы девиантных семей

4. Социально-психологические проблемы девиантных семей

5. Социально-педагогические проблемы девиантных семей

6. Технологии социальной помощи девиантным семьям

Задания для самостоятельной работы

1. По разным учебникам, словарям изучите классификацию девиантных семей. В словарике запишите определения.

2. Составьте классификацию девиантных семей в таблице и определите основные особенности:

   №	Типология девиантной семьи	Основные особенности и характеристики девиантной семьи
   1.	Конфликтная
   2.	Криминальная
   3.	Аморальная
   4.	Алкогольная
   5.	----------------------------

3. Выявите основные экономические и социально-бытовые проблемы девиантных семей. Разбившись на микро-группы, обсудите данные проблемы, выявив основные из них.

4. Разработайте модель социально-психологической помощи по разрешению проблем девиантной семьи: 1-ая группа – алкогольной семье, 2-ая группа – семье наркозависимых, 3-я группа- аморальной семье, 4-я группа – конфликтной семье. Приготовьтесь к защите своей модели.

5. Разработайте педагогический лекторий родительских собраний по разрешению проблем девиантных семей для начальной, средней школы.

6. Разбившись на микро-группы, предложите технологии помощи девиантным семьям, разделив их на коллективные, групповые и индивидуальные виды помощи.

7. Подготовьте темы докладов и рефератов:

• Конфликтные семьи: проблемы, виды социальной помощи

• Криминальные семьи: проблемы, технологии социальной работы

• Аморальные семьи: проблемы, технологии социальной работы

• Алкогольные семьи: социальные проблемы; направления и виды социальной помощи

• Педагогически несостоятельные семьи: проблемы, направления и методы социальной помощи

Методические рекомендации по изучению темы

При подготовке к практическому занятию изучите понятие «девиация», «девиантное поведение». «Девиантное поведение» - поведение, которое не согласуется с социальными и моральными нормами, не соответствует ожиданиям группы или всего общества. «Делинквентное поведение» - поведение, нарушающее установленные правовые нормы и приводящие к правонарушениям. Необходимо обратить внимание на то, что при работе с девиантными семьями, получили широкое распространиение две основные технологии: профилактическая и реабилитационная, которые направлены на выявление, диагностику и коррекцию детей и семей «группы риска» с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающеся в поведении, неадекватным нормам и требованиям ближайшего окружения, а также на выявление функционально не состоятельных семей и оздоровление семейного воспитания. Особое внимание также необходимо обратить, что при работе с девинтными семьями, подростками, основное внимание следует уделять формированию положительных качеств в воспитании и перевоспитании.

Важно проанализировать и сравнить подходы концепций девиации: биологических, психологических и социологических.

1. Биологический подход (антропологический) (Ч.Ломброзо, У.Шелдон). Суть его: девиантное поведение, в частности, преступное, обусловлено определенными физическими особенностями человека. Например, выступающая нижняя челюсть, пониженная чувствительность к боли (Ч. Ломброзо) или мезоморфность, т.е. строение тела, которое отличается силой и стройностью (Шелдон). В последние годы девиантность в русле данного подхода объясняется аномалиями половых хромосом.

2. Психологический подход (З. Фрейд, А.Адлер): девиантность обусловлена психологическими отклонениями личности, наличием различных комплексов, а также тем, что конфликт личности и общественные задачи изначально, как столкновение id («оно») и Super-Ego - системы моральных запретов. Общество ограничивает возможность удовлетворения инстинктов человека и тем самым создает конфликтную ситуацию.

3. Социологический подход (Беккер, Селин, Мертон, Парсонс и др.): девиантное поведение объясняется социальными причинами: несовершенством общества, социальным неравенством и противоречиями и т.д. Феномен девиантного поведения объясняется «тройным несовладением»: требований нормы, требований жизни, интересов личности (Кудрявцев). Это вызвано противоречивостью развития общества, где основным является противоречие между стабильностью и мобильностью общества как системы. Общество, с одной стороны, ориентирует индивида на конформное поведение, что является условием социальной стабильности, а с другой – объективно требует от него инициативности, т.е. выхода за рамки общепринятых стандартов. Поэтому социализация всегда включает как конформное, так и неконформное поведение. Некоторые исследователи: считают, что главной причиной всех социальных отклонений является социальное неравенство, которое порождает противоречие между равномерно растущими возможностями их удовлетворения.

Все эти причины можно отнести к объективным причинам появления девиаций. Но есть и субъективные. Личность формируется в первую очередь под воздействием конкретных жизненных ситуаций. Если общественные нормы относительно стабильны, то жизненные ситуации, опыт человека более изменчивы и разнообразны. Поэтому в сознании личности могут быть (содержаться) определенные «дефекты»: незнание некоторых норм из-за отсутствия информации, неправильное понимание правовых и нравственных принципов, пренебрежение социальными нормами.

Обратите внимание на разнообразие форм социальной помощи девиантным семьям и детям, воспитывающимся в них.