Тема: Приемные семьи как объект социальной защиты (2часа)

Основные понятия

«Сиротство» - социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей.

«Опека и попечительство» - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для содержания и воспитания, а также для защиты их прав и интересов; опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет, попечительство – от 14 до 18 лет.

«Усыновление» - юридический акт, закрепляющий за усыновителем и усыновляемым такие же права и обязанности, которые существуют между родителями и детьми.

План

1. Правовые основы создания приемной семьи

2. Характеристика проблем приемной семьи

3. Социальная помощь приемной семье

Задания для самостоятельной работы

1. При подготовке к занятию, изучите понятие «приемная семья», виды приемных семей. Сравните определения авторов, установите в чем их схожесть и различие: опекунская семья и семья усыновителя.

2. Дайте определение понятию «опекунская семья», «семья усыновителя», «временная приемная семья». Зафиксируйте определения в тетрадях для практических работ.

3. Изучите деятельность и функции временной приемной семьи по отношению к ребенку. Установите особенности временной приемной семьи.

4. Проследите этапы усыновления ребенка. Механизм усыновления.

5. Выявите группу мотивов для усыновления детей приемными родителями.

6. Посетите детский дом по месту жительства, побеседуйте со специалистами, работающими в данном детском доме. Выясните особенности практической деятельности в детском доме.

7. Изучите литературу для ознакомления с новыми формами организации жизни детей-сирот. Выскажите плюсы и минусы временной приемной семьи, обоснуйте свой ответ.

8. Разработайте собственную модель семейного детского дома, временной приемной семьи. Защите свой проект.

9. Подготовьте и проведите мини-дускуссию «Приемная семья: за и против».

10. Проанализируйте статью «В Америку. За новыми родителями?».

11. Темы докладов и рефератов:

• Социально-правовые аспекты функционирования приемной семьи

• Социально-психологическая помощь приемной семье

• Социально-педагогическая помощь приемной семье

• Социальные технологии работы с опекунской семьей

Основная литература

1. Агапов Е.П., Нор-Аревян Семьеведение. – Изд-во: Дашков и Ко, Наука-Спектр, 2010.- 316.

2. Гаранина Е.Ю. Семьеведение: МПСИ, Флинта, 2009.- 173 с.

3. Лукьянова И.Е, Прохорова Э.М., Шиповская Э.М. Семьеведение.- М.: Владос, 2009.- 272 с.

4. Черняк Е.М. Семьеведение Изд-во М.: Дашков и Ко, 2009 г.

Дополнительная литература

1. Дивицына Н.Ф. Семьеведение: Учебное пособие (Краткий курс лекций для вузов).- М. : Владос, 2006.- 325 с.

2. Зритнева Е.И., Клушина Н.П Семьеведение. Учебное пособие для вузов - М.: Владос, 2006.- 246 с.

3. Семьеведение. Словарь-справочник. - М.: Сотис, 2006 г. – 292 с.

4. Навайтис Г.А. Семья в психологической консультации. –М.: Моск. психолого-социальный институт: Воронеж. Изд-во «Модэк». 1999. - 224 с.

5. Указ Президента РФ "Об основных направлениях государственной семейной политики"/14.05.1996 №712/.

6. Семейный кодекс РФ. - М., 29.12.1995.

7. Черняк Е.М. Социология семьи. - М.: Дашков и Ко, 2003. -238 с.

Методические рекомендации по изучению темы

При изучении данной темы особое внимание следует обратить на разные типы приемных семей: опекунская семья и семья усыновителя, их разницу.

Необходимо изучить материалы по работе с временной приемной семьей, технологии работы социального педагога с временой приемной семьей.

Важно изучить пакет нормативных документов по работе с детьми – сиротами. Для этого необходимо посетить отдел опеки и попечительства по месту жительства, познакомиться со структурой деятельности учреждения, побеседовать со специалистами, работающими по усыновлению детей, выявив их специфику. Составить конспект посещения отдела опеки и попечительства.

Знакомство и общение с работающими специалистами, позволит значительно расширить свой кругозор и представления о возможностях профессиональной деятельности с детьми-сиротами, в опекунскими семьями, семьями усыновителя, с временной приемной семьей.

При подготовке к занятию, обратите внимание, что усыновленный ребенок может попадать в разные типы приемных семей: это может быть опекунская семья или семья усыновителя. Разница между ними заключается в том, что в первом случае для ребенка находят людей, с которыми он связан родственными узами, во втором — роль семьи выполняют люди, не имеющие родственных связей с ребенком.

Внедрение института приемной семьи требует прежде всего создания нормативно-правовой базы, которая обеспечила бы эффективный механизм выявления и отбора приемных семей, этапов подготовки приемных родителей к их деятельности, юридических прав и обязанностей приемных родителей и др. Несмотря на различия типов приемных семей и их функций, можно выделить ряд общих положений, которые определяют деятельность социального работника с приемными семьями. Эту деятельность можно разбить на ряд этапов: подбор семейных пар, обучение родителей, патронирование их деятельности по вопросам обучения и воспитания детей. Следует иметь в виду, что деятельность социального педагога всегда выступает совместно с деятельностью других специалистов: социальных работников, медиков, психологов, дефектологов и других.

При подборе приемных семей социальному работнику наряду с другими специалистами важно знать, кто может выступать в качестве приемных родителей, каковы мотивы принятия ребенка в семью, каковы условия проживания семьи, позволяют ли они осуществлять достойное воспитание и развитие ребенка. В качестве приемных родителей могут выступать: семейные пары, имеющие собственных детей, семейные пары без детей, неполные семьи, одинокие люди.

Выделите комплекс мотивов, побуждающих людей взять на постоянное или временное воспитание ребенка в семью.

Обратите внимание, что социально-педагогическая деятельность с приемной семьей включает в себя несколько этапов: первый этап связан с поиском приемных родителей. На втором этапе начинается предварительная диагностика потенциальной приемной семьи. Третий этап предполагает первое посещение семьи, приюта, детского дома либо другого учреждения, где находится ребенок, который потенциально может быть принят в семью. Четвертый этап предполагает углубленное изучение семьи и ее ближайшего окружения (углубленная диагностика). Пятый этап связан с предварительным вводным курсом обучения будущих родителей, который может включать некоторые теоретические знания и практическую стажировку в течение двух-трех дней в учреждении, где находится ребенок. Шестой этап связан с передачей ребенка в приемную семью. В этом случае основная деятельность падает на органы опеки и попечительства и органы юстиции. С момента передачи ребенка в приемную семью социальный педагог выполняет патронирующую роль. Начинается адаптация ребенка в приемной семье, которая связана с возникающими проблемами как для ребенка, так и для родителей. Поэтому на этом этапе проводится углубленный курс обучения родителей, который является продолжением вводного курса. Социальный работник с другими специалистами разрабатывает новую программу.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №9