
- •Авторы программы:
- •Базисный учебный план (подготовительный - IV классы) Объяснительная записка
- •Базисный учебный план начальных классов специальной Образовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Программы русский язык Объяснительная записка
- •Обучение грамоте
- •Фонетика, грамматика. Правописание и развитие речи
- •Чтение и развитие речи
- •Коррекция нарушений речи
- •Программа
- •Подготовительный класс
- •Развитие речи (102 ч)
- •Предложение
- •Связная речь
- •Наш класс, наша школа (15 ч)
- •Осень (14ч)
- •Обучение грамоте (102 ч)
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •1 Класс развитие речи (102 ч) Слово
- •Предложение
- •Связная речь
- •Наша школа, наш класс (15 ч)
- •Осень (16 ч)
- •Наш дом, моя семья (12 ч)
- •Зима (15 ч)
- •Наш город (село) (14 ч),
- •Весна (12 ч)
- •Родная страна (12 ч)
- •Устное народное творчество (6 ч)
- •Коррекция нарушений речи
- •Обучение грамоте (136 ч) Букварный период Звуки и буквы
- •Предложение
- •Чистописание
- •Словарь
- •Обучение грамоте (170 ч) (2-й вариант) Добукварный период (40 ч)
- •Предложение
- •Чистописание
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •II класс развитие речи (105 ч) Слово
- •Предложение
- •Связная речь
- •Вспомним лето (8 ч)
- •О ваших друзьях-животных (10 ч)
- •Осень(14 ч)
- •Наша школа (10 ч)
- •Наш дом (10 ч)
- •Наш город (село) (10 ч)
- •Зима (14ч)
- •Весна (12 ч)
- •Родная страна (14 ч)
- •Устное народное творчество (5 ч)
- •Коррекция нарушений речи
- •Фонетика, грамматика, правописание
- •И развитие речи (136 ч)
- •Повторение (20 ч)
- •Повторение в начале года (15 ч)
- •Итоговое повторение (5 ч)
- •Предложение
- •Связная речь
- •Чистописание
- •Словарь
- •Внеклассное чтение (35ч)
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •III класс развитие речи (105 ч) Слово
- •Предложение
- •Работа над словосочетанием
- •Связная речь
- •Вспомним лето (6 ч)
- •Осень (14 ч)
- •О дружбе и товариществе (10 ч)
- •Зима-волшебница (16 ч)
- •В борьбе за великую Родину (19 ч)
- •Весна (16 ч)
- •Наша Родина (24 ч)
- •Фонетика грамматика, правописание
- •И развитие речи (136 ч)
- •Повторение (20, ч)
- •Повторение в начале года (15 ч)
- •Итоговое повторение (5 ч)
- •Слово (106 ч)
- •Части речи
- •Предложение
- •Связная речь
- •Чистописание
- •Словарь
- •Чтение и развитие речи (140 ч)
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •IV класс развитие речи (105 ч) Слово
- •Предложение
- •Связная речь
- •Устное народное творчество (6 ч)
- •Итоговое повторение (10 ч)
- •Слово (145 ч)
- •Части речи
- •Предложение
- •Связная речь
- •Чистописание
- •Словарь
- •Чтение и развитие речи (140 ч)
- •Развитие речи
- •Грамматика и правописание
- •Специфические (дисграфические) ошибки
- •Морфологические аграмматизмы
- •Синтаксические аграмматизмы
- •Лексические ошибки
- •Оценка контрольных диктантов
- •Оценка грамматических заданий
- •Оценка изложений и сочинений
- •Оценка устных ответов по грамматике и правописанию
- •Итоговая, оценка знаний и умений учащихся
- •Оценка чтения
Итоговое повторение (10 ч)
Звуки и буквы (в течение года)
Совершенствование фонематических процессов в звуко-буквенном анализе на более сложном речевом материале.
Слово (145 ч)
Состав слова
Закрепление изученного в III классе. Части слова (корень, приставка, суффикс, окончание). Морфологический анализ слова. Работа над морфологическим составом слова проводится при изучении темы «Части речи». Речевой материал включает в себя слова разных частей речи более сложной морфологической структуры. Подбор однокоренных слов. Правописание безударных гласных в корне, проверяемых и непроверяемых ударением. Подбор слов с одинаковыми приставками, суффиксами. Сравнение их значения. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание приставок и предлогов.
Части речи
Имя существительное. Лексико-грамматические признаки имени существительного. Изменение по падежам. Название падежей, их значения (основные) и вопросы. Три типа склонения. Распознавание типа склонения в единственном числе по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже). Изменения имен существительных 1, 2, 3-го склонения в единственном числе, кроме существительных на -мя, -ие, -ия. Употребление предлогов с различными падежами имени существительного. Распознавание падежей. Закрепление речевого навыка правильного изменения существительных по падежам в единственном числе.
Наблюдение за ударными и безударными окончаниями существительных одного и того же склонения в одном ‘и том же падеже. Правила проверки безударных окончаний. Правописание безударных окончаний существительных единственного числа 1, 2, 3-го склонения.
Существительные, употребляемые только в единственном или во множественном числе. Несклоняемые имена существительные.
Местоимения. Местоимения как часть речи. Местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Употребление местоимений в речи.
Имя прилагательное. Лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Изменение прилагательного по родам и числам в сочетании с именем существительным. Изменение прилагательных по падежам в единственном числе.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных, кроме прилагательных на шипящие, ц, й, оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин.
Практическое усвоение полных и кратких прилагательных. Изменение кратких прилагательных по числам, в единственном числе по родам.
Глагол. Лексико-грамматические признаки глагола. Изменения глаголов по числам и временам.
Неопределенная форма глагола. Правописание глаголов в неопределенной форме на -ть, -чь, -ти. Распознавание и правильное употребление глаголов в неопределенной форме, отвечающих на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы I и II спряжения. Распознавание глаголов I и II спряжения по неопределенной форме.
Изменение глаголов по лицам и числам. Правописание ударных и безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы противоположные и сходные по значению. Многозначность значений глаголов (идет мальчик, идет дождь, идет время, идет письмо). Глаголы в прямом и переносном значении. Формирование умения выбрать наиболее точное слово для выражения мысли.
Устранение однообразия в употреблении глаголов в связной речи.