
- •Авторы программы:
- •Базисный учебный план (подготовительный - IV классы) Объяснительная записка
- •Базисный учебный план начальных классов специальной Образовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Программы русский язык Объяснительная записка
- •Обучение грамоте
- •Фонетика, грамматика. Правописание и развитие речи
- •Чтение и развитие речи
- •Коррекция нарушений речи
- •Программа
- •Подготовительный класс
- •Развитие речи (102 ч)
- •Предложение
- •Связная речь
- •Наш класс, наша школа (15 ч)
- •Осень (14ч)
- •Обучение грамоте (102 ч)
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •1 Класс развитие речи (102 ч) Слово
- •Предложение
- •Связная речь
- •Наша школа, наш класс (15 ч)
- •Осень (16 ч)
- •Наш дом, моя семья (12 ч)
- •Зима (15 ч)
- •Наш город (село) (14 ч),
- •Весна (12 ч)
- •Родная страна (12 ч)
- •Устное народное творчество (6 ч)
- •Коррекция нарушений речи
- •Обучение грамоте (136 ч) Букварный период Звуки и буквы
- •Предложение
- •Чистописание
- •Словарь
- •Обучение грамоте (170 ч) (2-й вариант) Добукварный период (40 ч)
- •Предложение
- •Чистописание
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •II класс развитие речи (105 ч) Слово
- •Предложение
- •Связная речь
- •Вспомним лето (8 ч)
- •О ваших друзьях-животных (10 ч)
- •Осень(14 ч)
- •Наша школа (10 ч)
- •Наш дом (10 ч)
- •Наш город (село) (10 ч)
- •Зима (14ч)
- •Весна (12 ч)
- •Родная страна (14 ч)
- •Устное народное творчество (5 ч)
- •Коррекция нарушений речи
- •Фонетика, грамматика, правописание
- •И развитие речи (136 ч)
- •Повторение (20 ч)
- •Повторение в начале года (15 ч)
- •Итоговое повторение (5 ч)
- •Предложение
- •Связная речь
- •Чистописание
- •Словарь
- •Внеклассное чтение (35ч)
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •III класс развитие речи (105 ч) Слово
- •Предложение
- •Работа над словосочетанием
- •Связная речь
- •Вспомним лето (6 ч)
- •Осень (14 ч)
- •О дружбе и товариществе (10 ч)
- •Зима-волшебница (16 ч)
- •В борьбе за великую Родину (19 ч)
- •Весна (16 ч)
- •Наша Родина (24 ч)
- •Фонетика грамматика, правописание
- •И развитие речи (136 ч)
- •Повторение (20, ч)
- •Повторение в начале года (15 ч)
- •Итоговое повторение (5 ч)
- •Слово (106 ч)
- •Части речи
- •Предложение
- •Связная речь
- •Чистописание
- •Словарь
- •Чтение и развитие речи (140 ч)
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •IV класс развитие речи (105 ч) Слово
- •Предложение
- •Связная речь
- •Устное народное творчество (6 ч)
- •Итоговое повторение (10 ч)
- •Слово (145 ч)
- •Части речи
- •Предложение
- •Связная речь
- •Чистописание
- •Словарь
- •Чтение и развитие речи (140 ч)
- •Развитие речи
- •Грамматика и правописание
- •Специфические (дисграфические) ошибки
- •Морфологические аграмматизмы
- •Синтаксические аграмматизмы
- •Лексические ошибки
- •Оценка контрольных диктантов
- •Оценка грамматических заданий
- •Оценка изложений и сочинений
- •Оценка устных ответов по грамматике и правописанию
- •Итоговая, оценка знаний и умений учащихся
- •Оценка чтения
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
понимать просьбы, указания, поручения, доступные по лексике и грамматическому оформлению, используемые в учебной и бытовой деятельности; различать побудительные и вопросительные обращения;
слушать и понимать небольшие сказки, стихи, рассказы, загадки;
понимать вопросительные предложения со словами кто? что? что делает? какой? какая? какое? какие? где? когда? как? куда? кому? у кого? кем? чем? и правильно отвечать на них;
понимать и использовать в речи наиболее употребительные слова, обозначающие предметы, признаки, действия;
употреблять в речи личные и указательные местоимения (я, ты, он, она, они, мы, вы, этот, тот);
самостоятельно образовывать формы множественного числа именительного падежа существительных с окончаниями -ы, -и, -а, -я;
правильно употреблять беспредложные падежные конструкции существительных и словосочетания существительных с предлогами в, на, под, над, у в единственном числе;
пользоваться в речи простыми распространенными предложениями (из 3-5 слов);
составлять короткие диалоги по вопросам учителя;
составлять короткие связные высказывания (из 3-4 предложений) по серии сюжетных картинок с помощью учителя;
правильно употреблять в речи поставленные и автоматизированные на логопедических занятиях звуки;
точно воспроизводить двухсложные и трехсложные слова с одним стечением согласных, правильно делать ударения в словах;
интонационно верно воспроизводить повествовательные, побудительные, вопросительные предложений;
дифференцировать на слух согласные и гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие изученные согласные звуки;
определять количество и последовательность слов в двух- и трех- сложных предложениях;
делить двух- и трехсложные слова на слоги;
анализировать звуковой состав простых слов;
читать слитно по слогам и правильно понимать слова и простые предложения;
составлять простые слова из буки разрезной азбуки;
списывать с печатного и рукописного шрифта изученные буквы, слова и предложения с этими буквами;
слова и простые предложения с изученными буквами написание которых не расходится с произношением после предварительного анализа.
Учащиеся должны знать:
Наизусть 4-5 небольших стихотворений, загадок, потешек, скороговорок.
1 Класс развитие речи (102 ч) Слово
Понимание и употребление различных форм обращенной речи, просьб, поручений, приказаний. Использование в речи слов, обозначающих предметы, действия, признаки предметов (по цвету, качеству, принадлежности, назначению).
Уточнение значений обобщающих понятий, изученных в подготовительном классе, дальнейшая их дифференциация и систематизация. Усвоение других слов обобщенного значения: бытовая техника, зимние и перелетные птицы, тело человека, год, месяцы; дни недели, профессии, ягоды, грибы, деревья и кусты; магазины промтоварные и продовольственные, зимняя, летняя одежда.
Дифференциация слов: лес, луг, поле, роща, чаща, поляна, опушка. Выделение и название частей предмета (дом и его части, автомобиль и его части).
Понимание и употребление:
существительных со значением уменьшительности-ласкательности, увеличительности (с суффиксами -ик, -ск-, -к-, -чек, -очк-, -ечк-,-ищ-,-оньк-, -еньк-), обозначающих лиц по роду деятельности (с суффиксами -щик, -чик, -ист, -тель, -ниц-, -арь);
прилагательных, образованных от существительных, обозначающих признак предмета по материалу, из которого он сделан (деревянный, стеклянный, железный);
глаголов движения с различными приставками (в-, вы-, пере-, под-, от-);
наречий, обозначающих признаки действия, направление, место, время действия;
предлогов в, на, под, над, у, с, из, от, к,- обозначающих направление, место действия.
Употребление усвоенных слов в структуре предложения.
Усвоение слов, противоположных по значению: существительных (день - ночь), прилагательных (хороший - плохой), глаголов (молчит - говорит). Классификация предметов и слов по родовидовым отношениям, по отношению «часть – целое».