Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

понимать просьбы, указания, поручения, доступные по лексике и грамматическому оформлению, используемые в учебной и бытовой деятельности; различать побудительные и вопросительные обращения;

слушать и понимать небольшие сказки, стихи, рассказы, загадки;

понимать вопросительные предложения со словами кто? что? что делает? какой? какая? какое? какие? где? когда? как? куда? кому? у кого? кем? чем? и правильно отвечать на них;

понимать и использовать в речи наиболее употребительные слова, обозначающие предметы, признаки, действия;

употреблять в речи личные и указательные местоимения (я, ты, он, она, они, мы, вы, этот, тот);

самостоятельно образовывать формы множественного числа именительного падежа существительных с окончаниями -ы, -и, -а, -я;

правильно употреблять беспредложные падежные конструкции существительных и словосочетания существительных с предлогами в, на, под, над, у в единственном числе;

пользоваться в речи простыми распространенными предложениями (из 3-5 слов);

составлять короткие диалоги по вопросам учителя;

составлять короткие связные высказывания (из 3-4 предложений) по серии сюжетных картинок с помощью учителя;

правильно употреблять в речи поставленные и автоматизированные на логопедических занятиях звуки;

точно воспроизводить двухсложные и трехсложные слова с одним стечением согласных, правильно делать ударения в словах;

интонационно верно воспроизводить повествовательные, побудительные, вопросительные предложений;

дифференцировать на слух согласные и гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие изученные согласные звуки;

определять количество и последовательность слов в двух- и трех- сложных предложениях;

делить двух- и трехсложные слова на слоги;

анализировать звуковой состав простых слов;

читать слитно по слогам и правильно понимать слова и простые предложения;

составлять простые слова из буки разрезной азбуки;

списывать с печатного и рукописного шрифта изученные буквы, слова и предложения с этими буквами;

слова и простые предложения с изученными буквами написание которых не расходится с произношением после предварительного анализа.

Учащиеся должны знать:

Наизусть 4-5 небольших стихотворений, загадок, потешек, скороговорок.

1 Класс развитие речи (102 ч) Слово

Понимание и употребление различных форм обращенной речи, просьб, поручений, приказаний. Использование в речи слов, обозначающих предметы, действия, признаки предметов (по цвету, качеству, принадлежности, назначению).

Уточнение значений обобщающих понятий, изученных в подготовительном классе, дальнейшая их дифференциация и систематизация. Усвоение других слов обобщенного значения: бытовая техника, зимние и перелетные птицы, тело человека, год, месяцы; дни недели, профессии, ягоды, грибы, деревья и кусты; магазины промтоварные и продовольственные, зимняя, летняя одежда.

Дифференциация слов: лес, луг, поле, роща, чаща, поляна, опушка. Выделение и название частей предмета (дом и его части, автомобиль и его части).

Понимание и употребление:

существительных со значением уменьшительности-ласкательности, увеличительности (с суффиксами -ик, -ск-, -к-, -чек, -очк-, -ечк-,-ищ-,-оньк-, -еньк-), обозначающих лиц по роду деятельности (с суффиксами -щик, -чик, -ист, -тель, -ниц-, -арь);

прилагательных, образованных от существительных, обозначающих признак предмета по материалу, из которого он сделан (деревянный, стеклянный, железный);

глаголов движения с различными приставками (в-, вы-, пере-, под-, от-);

наречий, обозначающих признаки действия, направление, место, время действия;

предлогов в, на, под, над, у, с, из, от, к,- обозначающих направление, место действия.

Употребление усвоенных слов в структуре предложения.

Усвоение слов, противоположных по значению: существительных (день - ночь), прилагательных (хороший - плохой), глаголов (молчит - говорит). Классификация предметов и слов по родовидовым отношениям, по отношению «часть – целое».