Задания на проверку усвоенного материала

I. Установите соответствие между характеристиками и по­нятиями.

1. Дидактика

2. Процесс обучения

3. Принципы дидактики

4. Содержание образования и обучения

5. Формы организации учебной деятельности

6. Методы обучения.

A. Система знаний о природе, обществе, человеке, а также соот­ветствующие умений, навыков, овладение которыми обеспечивает гармоническое развитие личности учащихся.

Б. Способы организации учебного процесса, который осуществ­ляет определённом порядке.

B. Усвоение учащимися под руководством учителя знаний, уме­ний, навыков, развитие у них познавательных способностей, культуры учебного труда, качеств воспитанности.

Г. Упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учи­теля учащихся, направленной на решение задач обучения, воспитания, развития.

Д. Исходное, руководящее положение, определяющее деятель­ность учителя и характер познавательной деятельности школьников.

Е. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании мето­дах, средствах, организации достигаемых результатах.

2. Выделите процессы усвоения.

1. Заучивание.

2. Восприятие

3. Память

4. Закрепление

5. Понимание

6. Обобщение

7. Высказывание

8. Осмысление

9. Применение

10. Воображение

3. Установите соответствие системами и видами обучения с их характеристиками.

1. Сообщение.

2. Проблемное.

3. Программированное.

4. Поэтапное формирование умственных действий.

А. Относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений.

Б. Учитель излагает задания в обработанном «готовом» виде.

B. Создаются условия и обеспечивается формирование умственных действий

Г. Обучение уподобляется научному поиску и отражается в понятиях проблема, ситуация, гипотеза и т.д.

3. Установите соответствие отличительных особенностей базис­ного учебного плана.

1.Основные компоненты

2. Основные виды учебных занятий.

3. Набор образовательных предметов.

4. Нормативный порядок изучения предметов.

5. Устанавливает порядок содержания.

А. продолжительность обучения, недельное число часов. рас­пределение часов в инвариативной части, обязательные, факультатив­ные занятия, недельная нагрузка по годам, итоговая.

Б. набор образовательных областей остаётся инвариантным, перечень предметов может варьироваться в разных регионах, школах.

B. обязательные занятия, состав, имеющий базовое ядро, обяза­тельные занятия по выбору, факультативные занятия.

Г. начального общего образования, основного общего образова­ния, среднего (полного) общего образования

Д. федеральный, регионально-национальный, школьный.

4. Установите тип учебного плана по характеристике.

1) Разработан на основе базисного учебного плана на длитель­ный период и отражает особенности конкретной школы.

2) Разрабатывается с учетом текущих условий и утверждает пе­дагогическим советом школы.

3) Разрабатывается на основе государственного базисного учеб­ного и утверждает Министерством образования РФ.

A. Типовые учебные планы.

Б. Собственный учебный план школы.

B. Рабочий учебный план.

Литература

• Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учеб. для студ. ву­зов / А.М. Столяренко. - 3-е изд., доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 544 с. – Глава 9.

• Сластенин В.А. Психология и педагогика: учеб.пособие для сту­дентов высш.учеб.заведений. – 7-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с. – Глава 22, 23.

• http://www.ido.rudn.ru/ffec/index.html