9.5 Музично-дидактична гра “Вчимося артикулювати приголосні”

Приголосний Л. Притиснути до верхнiх зубiв кiнчик язика; притиснути до зубiв широкий язик-лопатку. Промовити: Лу-ул, ло-ол, ла-ал, ле-ел, ли-ил, лi-iл.

Яблуня, слива, вiльха, клен. Конвалiя, лiлея, кульбаба, тюльпан.

Приголосний С. При його вимовi — губи в усмiшцi; зуби зближенi до 1 мм; кiнчик язика впирається в нижнi зуби-рiзцi; спинка язика вигнута, посерединi спинки язика утворено рiвчачок, по якому спрямовуємо струмiнь повiтря.

Закрiпити вимову звукуС за допомогою розспівування наступних складiв та слiв:

Приголосний З. Нагадати учням, що ми говоримо та спiваємо “на видиху” — видихаючи з грудей повiтря. Нагадати, що наш голос утворюється завдяки вiбру-ванню (дрижанню) голосових зв’язок. Навчити дiтей правильно прикладати руку до гортанi, щоб вiдчути вiбрацiю пiд час звукотворення.

Закривши вуха долонями, i вимовляючи звуки с-с-с-с, з-з-з-з, вiдчути рiзни-цю у роботi голосового апарату (-пiд час вимови звуку з-з-з-з дрижать-вiбрують голосовi зв’язки).

Закрiпити вимову приголосних звуків за допомогою наступних складiв та слiв.

З… Зір, зуб, зяблик, зубр.

Ц… Цап, цуцик, киця, синиця.

Ш… Душ, рушник, штани, шаровари.

Ж… Жук, вуж, жаба, кажан.

Ч… Чебрець, чемериця, чистотіл, гірчиця.

Щ… Дощ, вогнище, щастя, борщ.

Р… Рись, тигр, беркут, орел.

Б… Біб, бобер, бабуся, барабан.

П… Просо, попіл, папір, порох.

Т… Тополя, туя, терен, тис.

Д… Дід, одуд, дуда, дрова.

В… Вовк, вівця, вовна, вус.

Ф… Флокс, фіалка, фікус, фокус.

Г… Грім, гуркіт, голос, горло.

Х… Хата, дах, хлопець, птах.

Ґ … Аґрус, фіґа, фiґляр, мамалиґа.

Й… Йод, яйце, Йосип, Майя.

Дз… Гандзя, дзбан, дзиглик, дзига.

Дж… Джинси, джип, джунглі, банджо.

10. Розвиток творчих навиків

10.1 Музично-дидактична гра “Імпровізуємо супровід”

Супроводжувати спiв пісень [наприклад, забавлянки “Тосi, тосi”] виплеску-ванням найрiзноманiтнiших ритмiв (кому як вдасться). Навчити використовувати для імпровізування супроводів бубон, трикутник, дзвіночки тощо.

10.2 Музично-дидактична гра “Ритмізуємо та інструментуємо тексти”

Зі слова народжується спiв. Вчiмо учнів правильно вимовляти слова. Вчiмо мiняти темп та ритм промовляння слiв. Вчiмо “iнструментувати” свою мову, тоб-то вiдтворювати слова у найрiзноманiтнiших вiдтiнках тембру (легко, свiтло, прозоро, гулко, в’язко тощо). Навчiмо дiтей ставити в мовi логiчний (смисловий) наголос, тобто видiляти найважливiшi щодо смислу слова пiдвищенням iнтонацiї, змiною динамiки, сповiльненням темпу, паузою тощо.

НАщо хлопець купив шапку? — Щоб носити.

Нащо хлОпець купив шапку? — Бо хусток хлопцi не носять.

Нащо хлопець купИв шапку? — Бо задурно не дають. А красти — це

великий, непростимий грiх!

Ритмо-декламацiйнi вправи повиннi розковувати учнів; будити творчу уяву, фантазiю; приносити дiтям радiсть, втiху вiд створених, зiмпровiзованих просто на уроцi нових ритмiв та iнтонацiй. Помiркувати над змiстом наступних загадок. Промовлятии їх кiлькома варiантами:

а) iз звичайною гучнiстю та пошепки;

б) промовляючи їх на однiй висотi, пiднiмаючись голосом вiд низьких до високих звукiв, опускаючись вiд високих до низьких;

в) промовляючи загадки у швидкому темпi, у повiльному темпi, промовляю-чи iз прискоренням, сповiльненням, зупинками тощо.

Не вогонь, а печеться. Що це? (-Кропива)

Не звiр, не птиця, а носик — як спиця. Хто це? (-Комар)

Сини в шапках, а батько — нi. (-Дуб, жолудi)

Сам у церквi не буває, а других туди скликає. (-Дзвiн)

В якiм лiсi нема листя? (-В бору)

Маленьке, легеньке, а через хату не перекинеш. (-Пiр’їна)

Провести з дiтьми ритмо-декламацiйну вправу. Промовляти поданi тексти у рiзних метро-ритмiчних та тембрально-iнтонацiйних варiантах, iлюструючи їх змiст мiмiкою, вiдповiдними рухами рук, тiла. Запропонувати дiтям створити на основi даних текстiв “двоголосну музику ”.

Водовіз воду віз. У бобра багато добра.

Добре слово краще за цукор i мед. Коротко i ясно — тому i прекрасно.

Носорiг носорогу наступає на ногу. Мурлика муркоче — морозива хоче.

Ногач ногатий, окач окатий з води визирає. Хто це?

На дзвiницi у дзвони дзвiнко дзвонить дзвонар.