8.5 Музично-дидактична гра “Граємо на том-томі”

Грати на барабанчику–том-томіритми вивчених пiсень. Вдаряти по уявній мембранітом-томаслiд кiнчиками усiх п’яти пальців (зiбравши-заокругливши їх як при грi на фортепiано). Грати ритми однією рукою[лівою, правою], почер-говими ударами лiвої та правої рук.

Щоб досягти необхiдної швидкостi, хай учні рухають лише кистю, пiднiмаю-чи кiнчики пальцiв не вище одного сантиметра надуявною мембраною том-тома (поверхнею стола, парти).

8.6 Музично-дидактична гра “Граємо на сопілці”

Повправлятися у швидкому називанні показаних учителем пальців.

Для гри на фортепіано (акордеоні, синтезаторі):

Великий – перший палець. Вказівний –другий.Мізинець –п’ятий …

Палець номер три – середній. Палець номер чотири– безіменний …

Для гри на гітарі (скрипці, мандоліні):

Вказівний – перший палець. Середній– другий.

Безіменний – третій. Мізинець – четвертий.

Навчаючи сопілкарів-початківців, використовуємо пальцівку, запропоновану Дверій О.І.

9. Розвиток голосу

9.1 Музично-дидактична гра “Співаємо носиком”

а). Вiдчути роботу свого голосового апарату. Співати на пiанiссiмо довгі тривалості, почергово направляючи струмiнь повiтря то через рот (у-у-у-у), то через нiс (м-м-м-м).

б) Згадати з дітьми найперші промовлені ними слова (діді, тятя, дай, гам). Заспівати на одній висоті вправу Там-м-м-м-м-м мама, баба, тато, няня.

в). Грати на уявних дзвонах (на одній висоті) та одночасно співати слова бам, бом, бім, бум; сам, сон, сім, сум. Пiд час спiву кiнцевих лiтер н, м постаратися вiдчути резонування вокальної маски [вiбрацiю твердих частин лицевого кiстяка i резонаторних порожнин голосового апарату].

9.2 Музично-дидактична гра “Музичний літачок”

Поклавши руку на колiно, учні гудуть найнижчу нотку (-лiтачок “прогрiває” двигуни). Потiм, повiльно пiднiмаючи руку, гудуть все вище й вище, тонше й тонше. Запищавши як комарики, плавно ведуть свiй уявний лiтак на посадку (повiльно опускаються голосом вiд найвищої нотки до найнижчої).

9.3 Музично-дидактична гра “Вчимося артикулювати голосні”

Протяжно промовляючи звуки вокальної азбуки У, О, А, Е, И, I (у-у-у-у, о-о-о-o, а-а-а-а, е-е-е-е, и-и-и-и, i-i-i-i), формувати навички їх правильної вимови.

У — губи складено “трубочкою”;

О — положення губ схоже на букву О;

А — рот широко вiдкритий, видовжений вниз;

Е — губи трохи розтягненi на боки й притисненi до зубiв.

Вiдстань мiж зубами менша, нiж пiд час вимовляння звуку А.

И — губи “усмiхаються”;

I — губи ще бiльш розтягуємо в посмiшцi; видно напiввiдкритi зуби.

9.4 Музично-дидактична гра “Фізкультхвилинка для язика”

Запропонувати дiтям, заплющивши очi, внутрiшньо відчути роботу язика пiд час промовляння звуків. Сказати, що той учень гарнiше й правильнiше вимовляє звуки, у кого слухнянiший язичок.

а) Виставивши язика, скрутити його трубочкою, розiгнути в жолобок, розпрямити як лопатку, зробити чашечку (загнути вгору кiнчик та край язика).

б) Загнути язик на верхню губу, на верхнi рiзцi з зовнiшнього боку (мiж губою i зубами), на верхнi рiзцi з внутрiшнього боку.

в) Облизати кiнчиком язика верхню губу (рот напiввiдкритий); облизати ясна iз зовнiшнього боку, iз внутрiшнього боку, облизати кiнчиком язика пiднебiння.