Хід заняття

Діти під музику заходять до залу, на столах дитячі музичні інструменти та му­зичні іграшки.

Вітання на спів «Добрий день»

У зал до нашої оселі злетілися сніжи­ночки веселі.

У долоні їх тримали, враз краплинка­ми всі стали.

І для вас, мої малята, дзвінко, дзвінок заспівали!

Музичний керівник: Подивіться, які чудові гості завітали до нас у дитячий садок.

Давайте з ними познайомимось:

Це — Краплинка-співаночка.

А що вона робить? (Співає)

А ми їй допоможемо. А на чому ми бу­демо акомпанувати, спробуйте відгадати.

Він весело грає,

Дітей звеселяє, це не магнітофон, а дзвінкий ... (Металофон)

Поспівка «Моро­зець»

Музичний керівник: Діти, а нумо спробуйте відгадати загадку.

(Загадується загад­ка про котика.

Показ картинки).

Музичний керівник: І справді, це котик, а пісеньку про нього ви знаєте?

Музичні іграшки візьмем, веселу пісню заведем.

Пісня «Котик», музика В. Маклакова,

слова М. Тлейзарова

Музичний керівник: Горобці полетіли, і наші металофончики сіли. Давайте пригадаємо, як цвірінькають наші маленькі горобчики.

(Діти промовляють ноту «до» і відоб­ражають на металофоні).

І як великі горобці.

(Діти промовля­ють ноту «фа»)

Пісня «Щебетали го­робці»

з музичним супроводом дітей

Музичний керівник: Познайомтесь, це Краплинка-говоринка, любить вірші. Я буду читати, а ви — акомпанувати.

З неба падають сніжинки

На дерева, на будинки.

І танцюють, і кружляють,

І на землю всі сідають.

Музичний керівник: Давайте привітаємось ще з цією краплинкою, а зветься вона Краплинка-оркестринка. Діти, а що таке оркестр?

(Група людей, які одночасно гра­ють один і той же музичний твір, ними керує диригент)

Отже, вибираємо і ми ди­ригента.

• 1, 2, 3, диригентом бу­деш ти!

Гра «Диригент»

Музичний керівник: Я знаю, що ви всі любите створювати свою му­зику.

(Діти вико­нують власні музичні твори).

Музичний керівник: Ой, чомусь засумувала ця Краплинка-сумовинка. Чому їй сумно? Діти, а ко­ли вам буває сумно? (Відповіді)

Пісня «Тиша в кімнаті моїй»

Музичний керівник: Щоб краплина не сумувала, ми з неї зробимо веселинку. Але спочатку пригадаємо правила гри: під голосну му­зику (яка називається «голосно» му­зичним терміном — «форте», ми бігаємо, і наші ніжки співають: «Ми побігли на (піано) шукаємо свою пару на 3 частину) — кружляємо у парах.

Гра «Знайди свою пару»

Музичний керівник: Іграшки втомилися, на столик розмістилися (діти кладуть іграшки на стіл).

Музичний керівник: А ми познайомимось з останньою — Краплинкою-танцюринкою. А що вона любить робити? (Відповіді).

Музичний керівник: Наше заняття (наше знайомство з краплинками) стало маленьким святом, де всі танцюють. Тож і ми станемо в хоровод на «Наш та­нок», бо це — найкраще свято.

Від теплого серденька і з радістю для всіх,

Прийміть наші усмішки від щирої душі!

Позитивно-емоційні мімічні вправи

Діти дарують свої пос­мішки і під музику виходять із зали.

До нас завітав клоун Бім-Бом

Конспект музичного заняття для дітей молодшого дошкільного віку

Мета: Продовжувати вчити дітей ходити по залу з різними інтервалами та в різному темпі музики. Відчувати різну виразність музики: повільно - швидко, голосно - тихо. Розвивати уміння відбивати ритм під музику за допомогою дерев'яних паличок за системою К. Орфа. Вправляти дітей у розрізненні ритмічних малюнків Продовжувати вчити дітей співати хором та ансамблево, під музику та акапелло. Вчити в танку виконувати рухи до зміни мелодії. Розвивати музичні здібності, пам'ять, увагу. Виховувати інтерес до музичних занять, виховувати увагу й почуття ритму.

Обладнання: Клоун Бім - Бом, дерев'яні палички, ілюстрації.