- •5.3.6. Пересыпание ложкой
- •5.5.8. Глаженье белья
- •5.5.9. Чистка металла
- •5.5.10. Уход за срезанными живыми цветами. Составление букета
- •5.5.12. Затачивание карандаша
- •5.5.13. Промывание кисточек
- •5.6. Основы культуры поведения в обществе
- •5.6.1. Как приглашают гостя в комнату и предлагают ему присесть
- •5.6.2. Оказание помощи другим и принятие помощи
- •5.6.3. Чистка носа (сморкание)
- •5.7. Особые виды движений
- •5.7.1. Ходьба по линии
- •5.7.2. Упражнение в тишине
- •Глава 6 сенсорное воспитание по методу монтессори
- •6.1. Классификация сенсорных материалов
- •6.2. Материалы для развития зрения 6.2.1. Цилиндры-вкладыши
- •6.2.2. Розовая башня
- •6.2.3. Коричневая лестница
- •6.2.4. Красные штанги
- •6.2.5. Цветные таблички Ящик 1
- •6.2.6. «Геометрический комод»
- •6.2.7. «Биологический комод»
- •6.2.8. Конструктивные треугольники
- •Прямоугольный ящик 2-й
- •Треугольный ящик
- •6.2.9. Деканомический квадрат, или таблица Пифагора
- •6.2.10. Накладывающиеся геометрические фигуры
6.2.10. Накладывающиеся геометрические фигуры
Материал: три плоских ящика, разделенных на три отделения, в каждом из которых лежит набор пластмассовых геометрических фигур. В первом ящике лежат три набора из десяти кругов диаметрами от 1 до 10 см. Один набор — красного цвета, другой — желтого, третий — голубого. Во втором ящике находятся три набора равносторонних треугольников со сторонами от 1 до 10 см. Наборы также окрашены в красный, желтый и голубой цвета. В третьем ящике находятся три набора квадратов со сторонами от 1 до 10 см — красного, желтого и голубого цветов.
Цели: прямая — построение сериационных рядов и комбинаций фигур таким образом, чтобы было ясно видно соотношение их размеров; косвенная — подготовка к изучению геометрии; развитие эстетического вкуса.
Примечания: 1. Ящики стоят на полке друг рядом с другом таким образом, чтобы их содержимое было хорошо видно. 2. С материалом можно работать как на столе, так и на полу.
Презентация: 1-й вариант.
Ящик с кругами. 1. Учитель: «Какие из этих геометрических фигур тебе больше нравятся? Круги? Тогда ты можешь взять этот ящик и поставить его на стол». Ребенок относит ящик на стол.
Учитель: «Сейчас мы построим что-то очень красивое! Фигуры какого цвета тебе больше нравятся? Красные!» Все красные круги выкладывают вперемешку на стол.
Учитель берет самый большой круг и кладет его перед ребенком. Среди оставшихся кругов он ищет самый большой и кладет его сверху на первый таким образом, чтобы центры кругов совпали. Далее эти действия повторяются. В результате получается стопка лежащих друг на друге кругов с совпадающими центрами.
Стопку разбирают. Круги раскладывают в беспорядке на столе. Ребенок повторяет действия учителя.
Круги снова раскладывают в беспорядке на столе, затем кладут их один на другой, начиная с самого большого таким образом, что окружности — границы всех кругов — касаются друг друга в одной и той же точке на границе самого большого круга. Ребенок повторяет действия учителя, после чего может экспериментировать сам.
Материал убирают на место.
Примечание: порядок показа ящиков не играет роли, однако поначалу ребенка знакомят с каждым ящиком отдельно, так как с разными геометрическими фигурами проводится различная работа.
Опишем ход действий при презентации 2 оставшихся ящиков.
Ящик с треугольниками. 1. Треугольники выбранного ребенком цвета вперемешку выкладывают на стол. Самый большой треугольник кладут перед ребенком одной стороной вниз. Среди оставшихся треугольников снова выбирают самый большой и кладут его на первый таким образом, чтобы их центры совпали, а стороны были параллельны сторонам первого треугольника. Так поступают до тех пор, пока все треугольники не окажутся в стопке. Треугольники раскладывают в беспорядке на столе. Ребенок повторяет показанные действия.
Треугольники снова раскладывают в беспорядке на столе. Самый большой треугольник кладут перед ребенком одной из сторон вниз. Самый большой из оставшихся треугольников кладут на угол первого таким образом, чтобы вершины этих углов, а также их стороны совпали. Так по очереди поступают со всеми треугольниками. Ребенок повторяет действия учителя.
В ходе третьей части презентации треугольники, разложенные вперемешку на столе, кладут друг на друга так, чтобы их центры совпадали, а каждые 2 соседних треугольника были повернуты друг относительно друга на 180°. Ребенок повторяет эти действия, затем экспериментирует самостоятельно.
4. Материал убирают на полку.
Ящик с квадратами. 1. Квадраты выбранного ребенком цвета вперемешку раскладывают на столе. Самый большой квадрат кладут перед ребенком одной стороной вниз. Самый большой из оставшихся квадратов кладут на первый таким образом, чтобы их центры совпали, а стороны были параллельны соответствующим сторонам друг друга. Так поочередно все квадраты оказываются уложенными в стопку, напоминающую вид сверху на розовую башню. Ребенок повторяет работу самостоятельно.
2. Квадраты лежат в беспорядке на столе. Самый большой квадрат кладут перед ребенком одной стороной вниз. Самый большой из оставшихся квадратов кладут сверху на первый таким образом, чтобы совпали вершины и стороны их правых нижних углов. Продолжая тем же образом, учитель получает стопку квадратов, которая выглядит как розовая башня, если ее кубы поставить друг на друга на угол и посмотреть на нее сверху. Ребенок повторяет упражнение.