5.7. Особые виды движений

5.7.1. Ходьба по линии

Материал: линия в виде большого эллипса на полу; различ­ные предметы на столике: колокольчик, ложки с шариками на них, поднос с шариком на нем, муляжи фруктов в корзинке, ленточка на палке, зажженная свечка, флажки, геометрические тела, розовая башня, цветы и т.д.

Цели: прямая — ребенок учится ходить по линии в ритме му­зыки и носить различные предметы, не роняя их; косвенная — контроль и координация движений; тренировка всех мышц, по­лучение удовольствия от движения, самовыражение детей, со­вместная игра.

Презентация: 1. Дети рассаживаются на стульях вокруг линии. Учи­тель музыки начинает играть на фортепиано. Учитель, работающий с детьми, показывает пример ходьбы по линии. Сначала это просто ходьба в ритме музыки вдоль линии. При этом учитель старается ставить ноги точно на линию. Дети один за другим становится на линию и повторяют его движения.

Примечание: если детей слишком много, то можно разделить их на две группы. Одна группа выполняет упражнение, другая — сидит на сту­льях. Затем каждый ребенок из 1-й группы выбирает ребенка из 2-й группы и приглашает его принять участие в упражнении, а сам садится на его стул. Дети из 1-й группы делают это не все сразу, а когда захотят.

2. Далее учитель показывает различные виды ходьбы в разном темпе. Учитель и дети идут медленно, быстро, с поднятыми или разведенны­ми в стороны руками, высоко поднимая колени, спиной вперед, полу­присев и т.д. Они идут и говорят в такт музыке, например: «Одна нога, другая нога». Существуют самые разные варианты этого упражнения.

3. Можно предложить детям следующее упражнение. Один ребенок показывает некоторое движение, а все дети его повторяют. Затем ребе­нок выбирает следующего ведущего из группы, который, в свою оче­редь, показывает следующее движение,

4. Ходьба по линии и переноска различных предметов. Учитель ставит столик с подготовленными предметами в центр эллипса. Дети идут по линии под музыку. Учитель дает каждому ребенку в руку, направленную внутрь эллипса, один из предметов. Дети носят эти предметы, стараясь не уронить их.

5. Каждый ребенок получает по два предмета — по одному в каждую руку. Он несет эти предметы, стараясь не уронить их.

6. Дети могут носить различные предметы на голове. Очень интерес­но носить, например, мячик, корзинку или коробочку, бумажный фо­нарик, маленький кубик из розовой башни, шляпу, мешочек с пес­ком.

7. Дети могут носить предметы, которые требуют особо осторожного обращения: зажженную свечку, наполненный водой стакан, колоколь­чик, шарик в ложке.

8. Дети ходят по линии и поют.

Особый интерес: попробовать различные типы движений, переноска предметов, требующих особо осторожного обращения.

Контроль ошибок: падение предмета, ходьба вне ритма, столкновения с детьми и предметами.

Упражнения: 1. Использование музыки, имеющей различ­ные ритмы: марша, вальса, польки и т.д.

2. Ходьба самых различных видов.

3. Каждый из детей по очереди проходит круг по линии, пока­зывая то движение, которое ему нравится. Все остальные дети наблюдают за ним.

4. Пальчиковые и другие детские игры, в которых дети выпол­няют самые различные движения, например: «Мы — охотники на льва», «У оленя дом большой» и т.п.

5. Переноска различных предметов.

Расширение словарного запаса: название видов ходь­бы, ритмов музыки, предметов, употребляемых при переноске, разучивание песен и игр.

Возраст: с 3 лет.