2. Складывание салфеток прямоугольной формы разными спо­собами:

а) салфетка лежит вертикально, т. е. ее короткая сторона рас- положена горизонтально, а длинная — вертикально. Салфетку складывают вдвое, совмещая нижнюю половинку с верхней, а затем — еще раз вдвое;

б) салфетка лежит вертикально. Ее складывают втрое, сначала загибая нижний край на 2/3 салфетки, затем — еще на 1/3.

-_- _ -- . -: ■ .7-- - . •

- ~- ^ . '« ' . • -

' ' ' • ' • • ....... .. .

. - . - . - ■.ї-^-ї*» ........

s^v^- ■■ - •• - • • • .

: : г ' . . ^Ъ-з= . - . - .

' .

. . ' • • • - . -.. .

і& • • • •• • ■ ⁴ . . . , • . . . . • .

• . .... .

- • • .• • • • •

- - - • ••• -^;- ----------- ----- -- —

------ . . • - .

- - - - - - - - - ^^^^т^^к^;

_Ш

. - і* ■ - - . . ' - • - . -.- . •

•' . -.

^ris 5е * ґ-И - • • . - - • • • • - <^-дг:^,даад^йад5- as - - - - S6

^4* -a isJ^E^jj %г>=зд . . . «й* - . ■ - . її;

' - - . . . - - ... _

- -

- . - - • •

. .- . , . . , .

•• . . ... ....

- . - -.

- - " - ■ ■ -

- - - - - • - •

- -

4. Раскладывание салатов и т.д.

Расширение словарного запаса: «ложка», «пиала», «поднос», названия зерен, «пересыпать», «наклонять». Возраст: с 2,5 лет.

5.3.7. Пересыпание зерен из одного кувшина в другой

Материал: на подносе стоят два небольших кувшина одина­ковой формы (типа молочника); поднос и кувшины имеют оди­наковую расцветку. Ручки кувшинов должны быть не очень тонки­ми и достаточно крепкими, чтобы их было удобно держать. Ручка правого кувшина повернута направо, а левого — налево. Зерна кукурузы, риса, гороха.

Цели: прямая — ребенок учится пересыпать зерна из одного кувшина в другой; косвенная — анализ сложных движений, запо­минание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие самостоятельности, тренировка пальцев и за­пястья, подготовка к переливанию воды.

Презентация: 1. Учитель спрашивает ребенка: «Ты хочешь попробо­вать пересыпать зерна из одного кувшина в другой? Тогда можешь взять этот поднос и отнести его на стол». Он показывает, как берут поднос.

2. Ребенок относит поднос на стол. Учитель садится справа от него.

3. Учитель говорит: «Я покажу тебе, как пересыпают зерна, а потом попробуешь ты».

4. Учитель берет за ручку правого кувшина средним, указательным и большим пальцами правой руки. В первый раз следует показать положе­ние каждого пальца отдельно. Указательным и средним пальцем левой руки учитель поддерживает кувшин спереди.

Примечание, если в вашем наборе ручка кувшина великовата для дет­ских пальцев, то ее можно держать и другими способами. Прежде чем давать материал ребенку, обдумайте, какой из вариантов держания руч­ки будет удобным для ребенка.

5. Учитель приподнимает правый кувшин, медленно наклоняет его и пересыпает зерна в левый кувшин. При этом слышен шум падающих зерен. Учитель очень внимательно смотрит на пересыпаемые зерна. Запя­стье правой руки при этом поворачивается.

6. Когда правый кувшин опустеет, учитель обращает на это внимание ребенка, затем ставит его обратно на поднос.

7. Учитель проводит контроль ошибок. Он берет левый кувшин обеи­ми руками и ставит его позади подноса так, чтобы ручка была направле­на к учителю. Точно так же он поступает с правым кувшином.

8. Учитель внимательно осматривает поднос, проверяя,. нет ли там просыпанных зерен. Он говорит ребенку: «Ни одного зерна не просыпа­лось. Поднос чистый».

9. Учитель берет полный кувшин и ставит его на поднос справа так, чтобы ручка кувшина была направлена вправо. Пустой кувшин ставится слева так, чтобы его ручка была направлена влево. Кувшины при этом поворачивают только в воздухе!

10. Учитель предлагает ребенку повторить упражнение. Если зерна про­сыпались на поднос, то каждое зерно берут большим и указательным пальцами правой руки и кладут в наполненный кувшин.

Особый интерес: шум падающих зерен.

Контроль ошибок: просыпанные на поднос зерна, в од­ном из кувшинов остались зерна.

Упражнения: 1. Пересыпание зерен из одного кувшина в. несколько одинаковых небольших сосудов.

2. Пересыпание зерен из одного кувшина в другой обеими ру­ками попеременно.

3. Пересыпание зерен из сосуда сложной формы (например, с сильно изогнутыми стенками, с узким горлышком и т.п.).

4. Пересыпание зерен через воронки различного размера. Расширение словарного з а п а с а: «кувшин», названия

различных зерен, «воронка», «пересыпать». Возраст: с 2,5—3 лет.