5.4.8. Рамка с застежкой-«молнией»

Материал: квадратная рамка размером 30x30 см; к рамке прикреплена ткань, состоящая из двух половинок. Половинки ткани соединены застежкой-«молнией».

Цели: прямая — ребенок учится расстегивать и застегивать «мол­нию»; косвенная — анализ сложных движений, запоминание пос­ледовательности действий, контроль и координация движений, развитие самостоятельности.

Презентация: 1. Учитель говорит ребенку: «Сегодня мы попробу­ем расстегнуть и застегнуть "молнию"». Возьми, пожалуйста, эту рамку и положи ее на стол». Он указывает ребенку нужную рамку.

2. Учитель садится за стол справа, ребенок — слева. Рамку кладут на стол так, чтобы замок-бегунок был вверху.

3. Учитель показывает ребенку «молнию» и говорит: «Это застежка-"молния". Я покажу тебе, как ее расстегивают».

4. Учитель опускает язычок замка-бегунка вниз. Затем он берется за язычок замка указательным и большим пальцами правой руки.

5. Ладонь левой руки учитель кладет на левую половинку ткани и тя­нет за язычок замка вниз до тех пор, пока «молния» не расстегнется. В процессе движения замка вниз учитель постепенно перемещает вниз ле­вую ладонь.

6. Учитель открывает, затем закрывает половинки ткани.

7. Учитель говорит ребенку: «А теперь мы застегнем "молнию"». Он опускает язычок замка-бегунка вниз и тянет его, если это необходимо, так, чтобы подвижная часть замка оказалась внизу.

8. Учитель берет правую половинку замка правой рукой так, чтобы язычок замка лежал на неподвижной части замка и был прижат боль­шим пальцем, а указательный палец одновременно прижимал бы не­подвижную часть замка снизу.

9. Учитель берет левый конец «молнии» большим и указательным паль­цами левой руки и вставляет его в замок.

10. Учитель держит оба конца «молнии» левой рукой в самом низу, а правой рукой медленно тянет за язычок замка-бегунка вверх, пока «мол- ния» не застегнется. По окончании процесса он опускает язычок замка вниз.

11. Учитель предлагает ребенку повторить упражнение.

Особый интерес: точно вставить конец «молнии» в замок; треск закрываемой «молнии».

Контроль ошибок «молния» плохо закрывается; «молния» застегнута не до конца.

Упражнение: расстегивание и застегивание «молнии» на одежде других детей и на своей собственной.

Расширение словарного запаса: «молния», «замок», «язычок замка», «расстегивать», «застегивать».

Возраст: с 3 лет.

5.4.9. Рамка с английскими булавками

Материал: квадратная рамка размером 30x30 см; к рамке прикреплена ткань, состоящая из двух половинок. Половинки ткани соединены четырьмя английскими булавками, расположенными горизонтально. Для удобства действий с булавками ткань разделе­на пополам также и в горизонтальном направлении, так что она состоит из двух одинаковых частей — верхней и нижней, на каж­дой из которых имеется по две булавки.

Цели: прямая — ребенок учится расстегивать и застегивать ан­глийские булавки; косвенная — анализ сложных движений, запо­минание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие самостоятельности.

Презентация: 1. Учитель говорит: «Тебе нравится эта рамка с бу­лавками? Ты можешь взять ее и отнести на стол». Он указывает ребенку нужную рамку.

2. Ребенок приносит рамку на стол. Учитель садится за стол справа, ребенок — слева. Рамку кладут на стол так, чтобы кромка правой поло- винки ткани была обращена к ребенку.

Примечание: во время презентации учитель работает с двумя булавка­ми на верхней части ткани. Каждое действие он повторяет сначала с верхней, а затем с нижней булавкой.

3. Большим и указательным пальцами правой руки учитель поворачи­вает булавку вокруг горизонтальной оси так, чтобы ее острие оказалось снизу. Указательным пальцем правой руки учитель легко нажимает на круглый конец булавки справа, так что головка булавки сдвигается вле­во. Указательным и средним пальцами левой руки он одновременно при­держивает ткань ниже булавки.

4. Большим и указательным пальцами левой руки учитель придержи­вает головку булавки сверху. Указательным пальцем правой руки он бе­рется за верхний стержень булавки, припаянный к ее головке, а боль­шим пальцем — за нижний подвижный стержень булавки.

5. Большим пальцем правой руки учитель нажимает на нижний стер­жень булавки и освобождает ее острие. Он убирает обе руки и говорит ребенку: «Булавка расстегнута».

6. Большим и указательным пальцами правой руки учитель берется за круглый конец булавки справа и тянет за него вправо, пока острие бу­лавки полностью не выйдет из ткани. Указательным и средним пальцами левой руки он одновременно придерживает ткань внизу под булавкой.

7. Учитель берется за головку булавки большим и указательным паль­цами левой руки сверху, указательный палец правой руки кладет на стер­жень булавки, припаянный к ее головке, а большим пальцем правой руки нажимает на подвижный стержень булавки рядом с острием, пока булавка не застегнется. Он откладывает булавку в сторону.

8. Когда обе булавки расстегнуты, обе половинки верхней части тка­ни открывают, затем закрывают.

9. Учитель говорит: «А сейчас мы снова приколем булавки». Он берет булавку тем же способом, что и в п. 7, и проделывает все действия, описанные в этом пункте, пока не расстегнет булавку.

10. Указательный и средний пальцы левой руки учитель подкладывает под ткань у ее верхней кромки посередине и плотно прижимает ткань сверху большим пальцем левой руки. Правой рукой учитель берет булав­ку за ее круглый конец и вкалывает ее в ткань так, чтобы булавка распо­лагалась горизонтально.

11. Повторяя действия п. 7, учитель застегивает булавку. Указательным пальцем левой руки учитель легко нажимает на головку булавки слева и немного сдвигает ее вправо так, чтобы оба ее конца выступали из-под ткани примерно на одинаковое расстояние. Он говорит ребенку: «Булав­ка застегнута».

12. Когда обе булавки застегнуты, учитель предлагает ребенку повто­рить упражнение самостоятельно.

Особый интерес: расстегивание и застегивание булавки; прикалывание булавки к ткани; острие булавки.

Контроль ошибок: булавки расположены криво; ткань на­тянута недостаточно туго; булавка не застегнута.

Упражнение: расстегивание и застегивание булавок разной величины и формы.

Расширение словарного запаса: «булавка», «головка булавки», «острие», «приколоть», «расстегивать», «застегивать».

В о з р а с т: около 4 лет.