7 Сорокова

193

20. Все предметы комплекта складывают обратно на поднос. Подстил­ку протирают половой тряпкой движениями слева направо, затем свора­чивают и также кладут на поднос. Весь комплект уносят на прежнее ме­сто на полке.

Особый интерес: мыло на губке, чистка стола щеточкой, сравнение грязной и чистой половин стола.

Контроль ошибок: остатки грязи на столе и на тряпках, мыло на столе, вода на столе и на полу.

Упражнения: 1. Мытье различных столов.

2. Мытье стен, дверей.

Расширение словарного з а п а с а: названия всех пред­метов комплекта, «мыть», «чистить», «вытирать». Возраст: с 3,5 лет.

5.5.6. Мытье пола

Материал: клеенчатый фартук, маленькая швабра, пласт­массовый кувшин, пластмассовое ведро, щетка для чистки ведра, тряпка для пола, кусочек мела в пластмассовой коробочке. Весь материал должен быть одного цвета.

Цели: прямая — ребенок учится мыть пол; косвенная — анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие самостоятельности, тренировка пальцев и запястья.

Презентация: 1. Учитель говорит ребенку: «Ты тоже хочешь научить­ся мыть пол? Тогда я покажу, как это делают, а потом попробуешь ты».

2. Учитель надевает фартук и закатывает рукава. Он приносит в кув­шине теплую воду и наливает ее в ведро.

3. Учитель берет мел и рисует на полу замкнутую линию, ограничиваю­щую некоторую область. Он говорит ребенку: «Я помою пол внутри этой линии».

4. Учитель берет тряпку для пола, опускает ее в ведро, немного отжи­мает, наматывает на швабру и начинает мыть пол. Он моет пол внутри линии движениями швабры к себе, а также слева направо и справа нале­во. Внимание ребенка обращают на то, что на тряпке остается грязь.

5. Учитель полощет тряпку в ведре. Вода становится грязной. Затем учитель продолжает мыть пол. Когда весь участок, ограниченный лини­ей, вымыт, учитель смывает также саму линию. Он предлагает ребенку сравнить чистый и невымытый пол.

6. Учитель показывает ребенку процесс уборки. Он выливает грязную воду, наливает в ведро чистую и тщательно полощет тряпку. Затем учи­тель вновь меняет воду в ведре, берет щетку для чистки ведра и чистит ею ведро. Процесс повторяется до тех пор, пока ведро не станет чистым.

7. Половой тряпкой учитель протирает ведро изнутри, вешает ее просу­шиваться на край ведра или на специально отведенное для этого место.

8. Учитель предлагает ребенку повторит упражнение самостоятельно.

Особый интерес: загрязнение тряпки, чистый пол внутри линии.

Контроль ошибок: остатки грязи на полу, грязь на тряп­ке, остатки воды на полу.

Упражнение: мытье полов в различных помещениях.

Расширение словарного запаса: «ведро», «тряпка», «пол», «мыть», «протирать», «полоскать».

Возраст: с 3,5 лет.

5.5.7. Стирка белья

Материал: корзина для грязного белья; грязные тряпочки или полотенца в корзине; клеенчатый фартук; пластмассовый кув­шин; 2 пластмассовых тазика — один для стирки, другой для по­лоскания; мыло в мыльнице; тазик или поднос для чистого белья; подставка с веревками для сушки белья; прищепки в пластмассо­вой коробочке; щетка на длинной ручке или губка для чистки тазиков; тряпочка для вытирания со стола; полотенце; пластмас­совое ведро; щетка для чистки ведра; тряпка для пола. Весь комп­лект должен быть одного цвета.

Примечание: в качестве грязного белья лучше всего брать тря­почки и полотенца, которыми дети пользовались в упражнениях «Мытье рук», «Мытье посуды», «Вытирание пыли» и т.д., т. е. при работе с другими комплектами предметов для упражнений в прак­тической жизни. Белье не должно быть слишком грязным.

Цели: прямая — ребенок учится стирать белье; косвенная — анализ сложных движений, запоминание последовательности дей­ствий, контроль и координация движений, развитие самостоя­тельности, тренировка пальцев и запястья.

Презентация:1. Предметы расположены на столе слева направо в следующем порядке: свернутый клеенчатый фартук, два пластмассовых тазика, в одном из которых стоит пластмассовый кувшин, мыло в мыль­нице, тазик или поднос для чистого белья, прищепки в пластмассовой коробочке, тряпочка для вытирания со стола, над ней — полотенце. По­зади тазиков лежит щетка на длинной ручке; слева от стола — корзина для грязного белья с тряпками и полотенцами. Справа от стола — под­ставка с веревками для сушки белья. Под столом — пластмассовое ведро, в нем — щетка для чистки ведра; на краю ведра висит тряпка для пола.

2. Учитель говорит ребенку: «Ты уже умеешь стирать по-настоящему? Тогда давай попробуем научиться! Я покажу, как это делают, а потом сможешь постирать ты».

3. Учитель надевает фартук, закатывает рукава и берет кувшин. Он приглашает ребенка пойти вместе с ним: «Идем, я покажу тебе, где набирают воду»

4. Учитель наливает из-под крана в кувшин теплую воду и выливает ее в таз для стирки белья. В таз для полоскания он наливает прохладную

7