- •3. Діяльність школи у режимі розвитку – це [44]:
- •4. Складання переліку заходів із реалізації проекту, формулювання їх
- •5. Розробка системи оцінювання проміжних і кінцевих результатів
- •6. Визначення людських ресурсів, необхідних для здійснення кожного
- •7. Визначення матеріально-технічних ресурсів, необхідних для
- •1. Розробити систему прогнозування.
- •1. Персонал працює над вирішення реальних задач, а не над вправами,
- •2. Всі вчаться один у одного, а не у „вчителя”.
- •3. Учасники мають можливість почати свою кар’єру в організації з нуля,
- •4. Процес „навчання дією” сприяє виникненню нового мотиву в практичній
- •Iстотне.
- •Iнших мiст та країн свiту, видання друкованої продукцiї про досвiд
- •Iндивiдуалiзацiя освiтнього процесу, авторськi навчальнi програми,
- •1. Як виробити вміння працювати з інформацією, як знайти,
- •2. Як бути ефективним громадянином, здатним критично мислити,
- •3. Як бути посередником у вирішенні міжособистісних та інших
- •4. Як навчитися думати позитивно й активно?
- •1. Сприйняття інформації (доцільно використовувати різні джерела
- •1. Бельгія у кілька разів молодша від багатьох складових частин своєї
- •2. Бельгія має унікальний і дуже корисний для багатьох інших країн досвід
- •3. Невелика Бельгія стала джерелом досвіду й у питанні переходу системи
- •4. У Бельгії співіснують і змагаються між собою „вільні” навчальні
- •5. У Бельгії дорога система освіти, що поглинає понад 6% валового
- •1. Рекордне серед розвинених країн охоплення дітей дошкільним вихованням
- •99% З них користуються Інтернетом регулярно, причому 79% можуть робити це
- •11%, А до випускного класу сягає 14%. Особливо велика різниця в галузі
- •2025 Року їх кількість має зрости вчетверо.
- •38% Бюджету міста йде на шкільну та дошкільну освіту, 30% на
- •1. Атмосфера в школі надзвичайно розкута, учні тут почувають себе
- •6. Викладання фізики може відбуватись у формі чарівного шоу з фокусами
- •7. На простих прикладах дітям можна показати принципи дії високих
- •8. З „нічого можна зробити щось”, адже навіть побутове сміття (банки з-під
- •1. Загальні положення
- •2. Розробка інновацій у системі освіти
- •2.5.3. Заявка має містити:
- •2.5.4. Форма заявки встановлюється органом управління освітою, до якого
- •2.6.4. Після отримання висновку експертної комісії про доцільність
- •2.6.5. Після отримання висновку експертної комісії про доцільність
- •2.6.6. На підставі висновків експертизи заявки, домовленостей та
- •2.6.7. Дошкільним закладам освіти, навчальним закладам, на базі яких
- •2.6.8. Статус експериментального не змінює підпорядкування, тип, рівень
- •2.6.9. На період проведення експерименту відповідний орган управління
- •2.6.10. Рішення про організацію та проведення експерименту в окремому
- •2.8. Прийняття рішень про розширення бази, внесення змін до програми
- •2.8.6. З обґрунтованими пропозиціями щодо розширення бази, внесення
- •2.8.7. Відповідний орган управління освітою, Президія апн України,
- •3.8. Проведення апробації
- •1.7. Статус експериментального не змінює підпорядкування, тип, форму
- •2.6. Експериментальні навчальні плани, програми з предметів інваріантної
- •2.16. Після отримання позитивного висновку експертної комісії про
- •2.17. На підставі позитивного висновку експертної комісії, програми
- •3. Повноваження експериментального загальноосвітнього
- •3.1. Згідно з наказом про проведення експерименту відповідний орган уп-
- •3.2. Експериментальний загальноосвітній навчальний заклад повинен:
- •4. Особливості управління експериментальним загальноосвітнім
- •4.5. Автор (автори) заявки, науковий керівник (керівники) експерименту:
- •5.2. Ініціювати зняття статусу експериментального із загальноосвітнього
- •5.3. З обґрунтованими пропозиціями щодо зняття статусу експеримен-
- •6. Фінансування дослідно-експериментальної роботи в
- •1. Аналіз соціального замовлення суспільства і освіти в цілому щодо
- •1. Розроблення та впровадження в систему курсової перепідготовки
- •2. Здійснення методичної підтримки вчителів при впровадженні
- •1. Діагностичне забезпечення
- •1. Дослідження:
- •2. Проведення аналізу відповідності до 15.10.2004
- •5. Розроблення освітнього веб-сайту, присвяченого
- •1. Провести узагальнюючий експеримент всеукраїнського рівня „Розвиток
- •2. Встановити, що перелік вищих навчальних закладів – учасників
- •27-А, тел. 246-54-59, e-mail: ucap@ukr.Net
- •I. Тема науково-дослідної та експериментальної роботи: “Психолого-
- •II. Мета, завдання, гіпотеза.
- •Iіі. Опис інновації. Реалізація завдань реформи системи освіти передбачає
- •V. Визначення термінів та етапів проведення науково-дослідної та
- •2006 Р.
- •V етап: Концептуально-узагальнюючий (2005-2006 р.)
- •Vі. Очікувані результати
- •Vіi. Визначення бази проведення експерименту на Всеукраїнському рівні
- •1994.– С. 9-17.
- •07.11.2000 Р. № 522).
- •352 С. (Альма-матер).
- •1. У цьому Законі наведені нижче терміни вживаються в такому значенні:
- •1. Об’єктами інноваційної діяльності є:
- •29.05.2003 Р. Визначила пріоритетні напрями інноваційної діяльності галузевого
- •Isbn 966-7215-52-0
- •360289, М. Полтава, Жовтнева, 64.
5.2. Ініціювати зняття статусу експериментального із загальноосвітнього
навчального закладу можуть:
– орган управління освітою, що видав наказ про проведення експерименту,
надання статусу експериментального загальноосвітньому навчальному
закладу;
– АПН України (щодо експерименту, що проводиться за наказом, виданим
на підставі відповідного подання Президії АПН України);
– орган управління освітою, засновники, яким експериментальний
загальноосвітній навчальний заклад безпосередньо підпорядкований;
– юридичні та фізичні особи, які виконують дослідно-експериментальну
роботу, забезпечують проведення експерименту;
– учасники навчально-виховного процесу в експериментальному загально-
освітньому навчальному закладі.
5.3. З обґрунтованими пропозиціями щодо зняття статусу експеримен-
тального із загальноосвітнього навчального закладу можна звертатися до:
– директора експериментального загальноосвітнього навчального закладу;
– органу управління освітою, засновників, яким експериментальний
загальноосвітній навчальний заклад безпосередньо підпорядкований;
– Президії АПН України (щодо експерименту, що проводиться за наказом,
виданим на підставі її подання);
104
– органу управління освітою, що видав наказ про проведення експеримен-
ту, надання загальноосвітньому навчальному закладу статусу
експериментального.
5.4. У разі надходження відповідних обґрунтованих пропозицій щодо
зняття із загальноосвітнього навчального закладу статусу експериментального
орган управління освітою, що видав наказ про проведення експерименту,
надання статусу експериментального загальноосвітньому навчальному закладу,
АПН України у двомісячний термін здійснюють експертизу перебігу і
результатів дослідно-експериментальної роботи в експериментальному
загальноосвітньому навчальному закладі.
5.5. Експертиза перебігу і результатів експерименту здійснюється
експертною комісією, що розглядала заявку на його проведення, в порядку,
встановленому МОН України.
Експертиза перебігу і результатів експерименту всеукраїнського рівня,
що проводився за наказом, виданим на підставі відповідного подання Президії
АПН України, здійснюється АПН України у встановленому нею порядку.
5.6. Експертиза результатів експерименту, освітньої інновації здійснюєть-
ся протягом трьох місяців після його завершення.
5.7. Для проведення експертизи перебігу і результатів експерименту,
освітньої інновації автор (автори) заявки (за потреби – спільно з науковим
керівником /керівниками/ експерименту) складає і подає до відповідного органу
управління освітою звіт про хід і результати дослідно-експериментальної
роботи.
Звіт про перебіг і результати дослідно-експериментальної роботи, що
проводилася за наказом, виданим на підставі подання Президії АПН України,
подається також до АПН України.
5.8. Порядок звітування про перебіг і результати дослідно-
експериментальної роботи встановлюється органом управління освітою, що
видав наказ про проведення експерименту, надання загальноосвітньому нав-
чальному закладу статусу експериментального.
Порядок звітування про перебіг і результати дослідно-експериментальної
роботи, що проводилася за наказом, виданим на підставі відповідного подання
Президії АПН України, встановлюється МОН України за погодженням з АПН
України.
5.9. Автор (автори) заявки, освітньої інновації у тримісячний термін може
оскаржити висновки експертизи перебігу і результатів експерименту в МОН
України. У цьому разі відповідний орган управління освітою створює експерт-
ну комісію в новому складі, що здійснює повторну експертизу перебігу і
результатів експерименту, освітньої інновації.
5.10. Повторна експертиза перебігу і результатів експерименту, освітньої
інновації здійснюється у тримісячний термін від дати надходження відповідної
скарги. Її висновки є остаточними і оскарженню не підлягають.
5.11. Рішення про зняття статусу експериментального з
загальноосвітнього навчального закладу приймається на підставі висновків
ІННОВАЦІЇ ЯК ОСНОВА ЗМІН ОСВІТНЬОЇ ПРАКТИКИ
105
експертизи перебігу і результатів експерименту, освітньої інновації або на
підставі відповідного подання Президії АПН України.
5.12. На підставі висновків експертизи перебігу і результатів
експерименту, освітньої інновації або подання Президії АПН України
відповідний орган управління освітою протягом місяця видає наказ про
припинення, завершення експерименту, зняття статусу експериментального із
загальноосвітнього навчального закладу.
Цим наказом:
– обґрунтовується рішення про припинення, завершення експерименту,
зняття статусу експериментального із загальноосвітнього навчального
закладу;
– знімається статус експериментального із загальноосвітнього навчального
закладу;
– оцінюється робота виконавців дослідно-експериментальної роботи,
експериментального загальноосвітнього навчального закладу;
– визначаються умови розповсюдження в системі освіти розробленої в ході
експерименту освітньої інновації.