- •3. Діяльність школи у режимі розвитку – це [44]:
- •4. Складання переліку заходів із реалізації проекту, формулювання їх
- •5. Розробка системи оцінювання проміжних і кінцевих результатів
- •6. Визначення людських ресурсів, необхідних для здійснення кожного
- •7. Визначення матеріально-технічних ресурсів, необхідних для
- •1. Розробити систему прогнозування.
- •1. Персонал працює над вирішення реальних задач, а не над вправами,
- •2. Всі вчаться один у одного, а не у „вчителя”.
- •3. Учасники мають можливість почати свою кар’єру в організації з нуля,
- •4. Процес „навчання дією” сприяє виникненню нового мотиву в практичній
- •Iстотне.
- •Iнших мiст та країн свiту, видання друкованої продукцiї про досвiд
- •Iндивiдуалiзацiя освiтнього процесу, авторськi навчальнi програми,
- •1. Як виробити вміння працювати з інформацією, як знайти,
- •2. Як бути ефективним громадянином, здатним критично мислити,
- •3. Як бути посередником у вирішенні міжособистісних та інших
- •4. Як навчитися думати позитивно й активно?
- •1. Сприйняття інформації (доцільно використовувати різні джерела
- •1. Бельгія у кілька разів молодша від багатьох складових частин своєї
- •2. Бельгія має унікальний і дуже корисний для багатьох інших країн досвід
- •3. Невелика Бельгія стала джерелом досвіду й у питанні переходу системи
- •4. У Бельгії співіснують і змагаються між собою „вільні” навчальні
- •5. У Бельгії дорога система освіти, що поглинає понад 6% валового
- •1. Рекордне серед розвинених країн охоплення дітей дошкільним вихованням
- •99% З них користуються Інтернетом регулярно, причому 79% можуть робити це
- •11%, А до випускного класу сягає 14%. Особливо велика різниця в галузі
- •2025 Року їх кількість має зрости вчетверо.
- •38% Бюджету міста йде на шкільну та дошкільну освіту, 30% на
- •1. Атмосфера в школі надзвичайно розкута, учні тут почувають себе
- •6. Викладання фізики може відбуватись у формі чарівного шоу з фокусами
- •7. На простих прикладах дітям можна показати принципи дії високих
- •8. З „нічого можна зробити щось”, адже навіть побутове сміття (банки з-під
- •1. Загальні положення
- •2. Розробка інновацій у системі освіти
- •2.5.3. Заявка має містити:
- •2.5.4. Форма заявки встановлюється органом управління освітою, до якого
- •2.6.4. Після отримання висновку експертної комісії про доцільність
- •2.6.5. Після отримання висновку експертної комісії про доцільність
- •2.6.6. На підставі висновків експертизи заявки, домовленостей та
- •2.6.7. Дошкільним закладам освіти, навчальним закладам, на базі яких
- •2.6.8. Статус експериментального не змінює підпорядкування, тип, рівень
- •2.6.9. На період проведення експерименту відповідний орган управління
- •2.6.10. Рішення про організацію та проведення експерименту в окремому
- •2.8. Прийняття рішень про розширення бази, внесення змін до програми
- •2.8.6. З обґрунтованими пропозиціями щодо розширення бази, внесення
- •2.8.7. Відповідний орган управління освітою, Президія апн України,
- •3.8. Проведення апробації
- •1.7. Статус експериментального не змінює підпорядкування, тип, форму
- •2.6. Експериментальні навчальні плани, програми з предметів інваріантної
- •2.16. Після отримання позитивного висновку експертної комісії про
- •2.17. На підставі позитивного висновку експертної комісії, програми
- •3. Повноваження експериментального загальноосвітнього
- •3.1. Згідно з наказом про проведення експерименту відповідний орган уп-
- •3.2. Експериментальний загальноосвітній навчальний заклад повинен:
- •4. Особливості управління експериментальним загальноосвітнім
- •4.5. Автор (автори) заявки, науковий керівник (керівники) експерименту:
- •5.2. Ініціювати зняття статусу експериментального із загальноосвітнього
- •5.3. З обґрунтованими пропозиціями щодо зняття статусу експеримен-
- •6. Фінансування дослідно-експериментальної роботи в
- •1. Аналіз соціального замовлення суспільства і освіти в цілому щодо
- •1. Розроблення та впровадження в систему курсової перепідготовки
- •2. Здійснення методичної підтримки вчителів при впровадженні
- •1. Діагностичне забезпечення
- •1. Дослідження:
- •2. Проведення аналізу відповідності до 15.10.2004
- •5. Розроблення освітнього веб-сайту, присвяченого
- •1. Провести узагальнюючий експеримент всеукраїнського рівня „Розвиток
- •2. Встановити, що перелік вищих навчальних закладів – учасників
- •27-А, тел. 246-54-59, e-mail: ucap@ukr.Net
- •I. Тема науково-дослідної та експериментальної роботи: “Психолого-
- •II. Мета, завдання, гіпотеза.
- •Iіі. Опис інновації. Реалізація завдань реформи системи освіти передбачає
- •V. Визначення термінів та етапів проведення науково-дослідної та
- •2006 Р.
- •V етап: Концептуально-узагальнюючий (2005-2006 р.)
- •Vі. Очікувані результати
- •Vіi. Визначення бази проведення експерименту на Всеукраїнському рівні
- •1994.– С. 9-17.
- •07.11.2000 Р. № 522).
- •352 С. (Альма-матер).
- •1. У цьому Законі наведені нижче терміни вживаються в такому значенні:
- •1. Об’єктами інноваційної діяльності є:
- •29.05.2003 Р. Визначила пріоритетні напрями інноваційної діяльності галузевого
- •Isbn 966-7215-52-0
- •360289, М. Полтава, Жовтнева, 64.
2.6.8. Статус експериментального не змінює підпорядкування, тип, рівень
акредитації, форму власності дошкільного закладу освіти, навчального закладу.
2.6.9. На період проведення експерименту відповідний орган управління
освітою наддає автору заявки, експериментальним дошкільним закладам освіти,
навчальним закладам, а також органам управління освітою, засновникам, яким
ІННОВАЦІЇ ЯК ОСНОВА ЗМІН ОСВІТНЬОЇ ПРАКТИКИ
89
вони безпосередньо підпорядковані, право вносити передбачені програмою
дослідно-експериментальної роботи зміни у:
• зміст освіти;
• методи, форми організації навчання та виховання;
• організацію навчально-виховного процесу, режим роботи дошкільних
закладів освіти, навчальних закладів
• систему управління дошкільним закладом освіти, навчальним
закладом;
• штатний розпис (право вводити додаткові штатні одиниці);
• форми комплектування, підготовки та перепідготовки кадрів, оплати
їх праці (право встановлювати доплати до посадових окладів і ставок
працівникам, які виконують експериментальну роботу).
За потреби відповідні рішення погоджуються з органами управління
освітою, засновниками, яким безпосередньо підпорядковані експериментальні
дошкільні заклади освіти, навчальні заклади.
2.6.10. Рішення про організацію та проведення експерименту в окремому
вищому навчальному закладі, закладі післядипломної освіти приймає його
керівник або органи громадського самоврядування.
2.7. Проведення експерименту
2.7.1. Експеримент всеукраїнського або регіонального рівня проводиться
за наказом органу управління освітою відповідно до затвердженої цим наказом
програми дослідно-експериментальної роботи.
2.7.2. Експеримент в окремому вищому навчальному закладі, закладі
післядипломної освіти проводиться за рішенням його керівника або органів
громадського самоврядування відповідно до чинного законодавства.
2.7.3. Поточний контроль за ходом експерименту всеукраїнського або
регіонального рівня в межах своїх повноважень здійснюють керівники
експериментальних дошкільних закладів освіти, навчальних закладів та органи
управління освітою, засновники, яким вони безпосередньо підпорядковані.
2.7.4. Загальний контроль за ходом експерименту всеукраїнського або
регіонального рівня здійснює орган управління освітою, що видав наказ про
його проведення.
Загальний контроль за ходом експерименту, що проводиться за наказом,
виданим на підставі відповідного подання Президії АПН України, здійснюється
Міністерством освіти і науки спільно з АПН України.
Орган управління освітою, Президія АПН України:
– заслуховує звіти автора заявки та наукового керівника експерименту про
хід і результати дослідно-експериментальної роботи;
– проводить експертизу результатів експерименту, розроблених за його
підсумками інновацій.
2.8. Прийняття рішень про розширення бази, внесення змін до програми
дослідно-експериментальної роботи, припинення, завершення експерименту
2.8.1. Рішення про розширення бази, внесення змін до програми дослідно-
експериментальної роботи, припинення, завершення експерименту
90
всеукраїнського або регіонального рівня приймає орган управління освітою, що
видав наказ про його організацію та проведення.
2.8.2. Рішення про розширення бази експерименту може прийматися у
разі, якщо отримані результати дослідно-експериментальної роботи потребують
додаткової перевірки.
2.8.3. Рішення про внесення змін до програми дослідно-експериментальної
роботи, припинення експерименту можуть прийматися у разі:
• невиконання наказу про організацію та проведення експерименту,
програми дослідно-експериментальної роботи;
• отримання негативних результатів експерименту;
• недотримання виконавцями дослідно-експериментальної роботи визначених
цим Положенням умов здійснення інноваційної освітньої діяльності.
2.8.4. Ініціювати розширення бази експерименту всеукраїнського або
регіонального рівня може автор заявки (за потреби—спільно з науковим
керівником експерименту).
2.8.5. Ініціювати внесення змін до програми довідно-експериментальної
роботи, припинення експерименту можуть:
орган управління освітою, що видав наказ про організацію та проведення
експерименту всеукраїнського або регіонального рівня;
• АПН України (щодо експерименту, що проводиться за наказом, виданим
на підставі відповідного подання Президії АПН України);
• орган управління освітою, засновники, яким безпосередньо
підпорядкований експериментальний дошкільний заклад освіти,
навчальний заклад;
• юридичні та фізичні особи, які ведуть дослідно-експериментальну
роботу, забезпечують експеримент;
• учасники навчально-виховного процесу в дошкільних закладах освіти,
навчальних закладах, де проводиться експеримент.