249

Содержание

Введение	3
Рабочая программа	6
Модуль 1. Введение в дисциплину «Социология»	13
Конспект учебного материала	13
Практические задания	25
Модуль 2. История становления и развития социологии	32
Конспект учебного материала	32
Практические задания	66
Модуль 3. Общество как социально-экономическая и социокультурная система	72
Конспект учебного материала	72
Практические задания	79
Модуль 4. Культура как система ценностей и норм	86
Конспект учебного материала	86
Практические задания	98
Модуль 5. Личность как система. Процесс социализации личности	105
Конспект учебного материала	105
Практические задания	116
Модуль 6. Социальная структура и стратификация	123
Конспект учебного материала	123
Практические задания	130
Модуль 7. Социальные общности и социальные группы	137
Конспект учебного материала	137
Практические задания	145
Модуль 8. Социальные институты и социальные организации	152
Конспект учебного материала	152
Практические задания	159
Модуль 9. Социальные конфликты	164
Конспект учебного материала	164
Практические задания	171
Модуль 10. Социальный контроль и социальное управление	177
Конспект учебного материала	177
Практические задания	185
Модуль 11. Специальные и отраслевые социологические теории	191
Конспект учебного материала	191
Практические задания	198
Модуль 12. Виды и типы социологических исследований	204
Конспект учебного материала	204
Практические задания	210
Контрольный модуль	212
Тестовые задания	214
Контрольные вопросы	234
Краткий словарь социологических терминов	236
Список литературы	244

Введение

Современное белорусское общество вступило на путь инновационного развития. Для осуществления инновационной деятельности необходимы специалисты, владеющие эффективными методами, средствами и формами управления производством и экономикой. Социология – дисциплина, которая не только помогает студентам понять социальные явления и процессы, происходящие в данный момент в мире и белорусском обществе, исследует острые социальные проблемы неравенства, бедности и богатства, межнациональных, экономических и политических конфликтов, но и непосредственно воздействует на процесс формирования активной жизненной и гражданской позиции студентов, их ценностных ориентаций, в том числе и профессиональных.

Основными принципами организации образовательного процесса в Республике Беларусь провозглашаются: принцип гуманизации обучения, принцип фундаментализации, принцип компетентностного подхода, принцип социально-личностной подготовки, принципы междисциплинарности и интегративности. Учебная дисциплина «Социология» является обязательной для всех специальностей на І-й ступени обучения, согласно Образовательному стандарту Республики Беларусь.

Социология – наука, предметом изучения которой является общество как целостная система взаимодействия социальных организаций и институтов, социальных групп, общностей, отношения личности и общества, закономерностей индивидуального и массового поведения людей. Социологией накоплен достаточный объём теоретических, практических и методических знаний для передачи их из поколения в поколение, внедрения в общественное и индивидуальное сознание посредством преподавания социологии как учебной дисциплины в высшей школе. Можно выделить несколько векторов социологического обучения и воспитания в системе высшего образования:

1. ориентация личности на статус в обществе (на занятиях по социологии студенты учатся анализировать свой социальный статус, видеть цивилизованные пути его повышения, взаимодействовать с представителями разных социальных слоёв);

2. ориентация личности на позицию в конкретной социальной группе (изучение социологии позволяет студентам осознать и скорректировать свои социальные роли);

3. ориентация личности на саморазвитие (у студентов формируется понимание значимости личности, её самоценности; воспитываются такие качества, как целеустремлённость, ориентация на успех, конкурентоспособность, самокритичность, стремление к самореализации);

4. общая образованность и функциональная грамотность личности (студенты не только получают социальные знания, но и учатся их приобретать и применять на практике; это позволяет развивать свою личность вне учебного процесса).

Социология является важной компонентой социально-гуманитарного образования студентов. В рамках социально-гуманитарной подготовки выпускник высшего учебного заведения, при подготовке по образовательной программе І-й ступени, должен приобрести следующиесоциально-личностные компетенции:

• культурно-ценностные и личностные ориентации;

• гражданственности и патриотизма;

• социального взаимодействия;

• коммуникации;

• самосовершенствования.

В процессе социально-гуманитарной подготовки выпускник должен развить следующие межпредметные компетенции:

• владение методами и методиками системного и сравнительного анализа;

• сформированность критического мышления;

• умение работать в команде;

• владение навыками проектирования и прогнозирования;

• сформированность личностных качеств: самостоятельность, ответственность, организованность, целеустремлённость, а также мотивационно-ценностная ориентация;

• умение учиться, постоянно повышать клавалификацию.

Данный учебно-методический комплекс построен таким образом, чтобы студент имел возможность не только ознакомиться с учебным материалом, но и выработать определённые компетенции. Каждый модуль содержит конспект учебного материала, составленный на основе требований программы, список необходимой при подготовке по теме литературы, практические задания, отрывки текстов из произведений известных социологов и вопросы для их анализа, творческое задание, темы для рефератов и докладов со списком рекомендуемой литературы. Кроме того, выделен специальный контрольный модуль, который содержит: тесты по каждой теме, контрольные вопросы по дисциплине. В контрольном модуле оговорена система контроля знаний студентов.

В конце учебно-методического комплекса помещён краткий словарь социологических терминов, общий список учебной литературы по всему курсу, составленный на основе литературы находящейся в библиотеке Полоцкого государственного университета.