- •Содержание
- •Введение
- •Рабочая программа
- •1.Цели изучения дисциплины
- •2.Содержание учебного материала Название тем, их содержание
- •Модуль 1. Введение в дисциплину «социология»
- •Конспект учебного материала
- •1.Социология как наука: предмет, объект и методы.
- •2.Функции и структура социологического знания.
- •3. Связь социологии с другими науками.
- •Практические задания:
- •10. Дайте определение термина «парадигма». Чем отличается парадигма от научной теории? Что такое «метапарадигма»?
- •11. Какие парадигмы в развитии социологии выделял Дж. Ритцер?
- •12. На какие три уровня в зависимости от масштаба изучаемых явлений можно разделить теоретическую социологию?
- •13. Правильно сопоставьте функции социологии и их описание в таблице:
- •Работа с текстом.
- •1. Проанализируйте текст и выскажите своё мнение о взаимосвязанности таких наук, как история и социология:
- •2. Прочитайте отрывок из произведения м. Вебера «Наука как призвание и профессия»* и расскажите, какие задачи учёный ставит перед социологией как наукой:
- •Творческое задание:
- •Модуль 2. История становления и развития социологии.
- •Конспект учебного материала.
- •1.Предпосылки возникновения социологии. О.Конт – основатель социологии.
- •Предпосылки возникновения социологии:
- •Наиболее значимые труды о. Конта:
- •2. Классический период развития социологии.
- •2.1. Г. Спенсер – представитель эволюционизма.
- •2.2. «Социологизм» э. Дюркгейма.
- •2.3.«Понимающая социология» м.Вебера.
- •2.4. Исторический материализм к. Маркса и социология.
- •3. Плюрализм современной социологии.
- •3.1. Эмпирическое направление.
- •3.3. Символический интеракционизм.
- •3.4. «Критическая социология» Франкфуртской школы.
- •3.5. Теория структурации.
- •3.5. Неофрейдизм
- •3.6.Структурализм.
- •3.7. Теория социального обмена.
- •3.8. Феноменология.
- •3.9. Этнометодология.
- •3.10. Социологический постмодернизм.
- •3.11. Развитие социологии в Беларуси.
- •Практические задания:
- •2. Ознакомьтесь с отрывком из произведения м. Вебера «Наука как призвание и профессия» и ответьте на вопросы в конце текста:
- •Творческое задание:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 3. Общество как социально-экономическая и социокультурная система.
- •Конспект учебного материала.
- •Отличительные признаки общества:
- •3.Проблемы социокультурных отношений современного общества.
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте и проанализируйте отрывок из произведения э. Дюркгейма «Социология. Ее предмет, метод, предназначение»*:
- •3. Прочитайте и проанализируйте отрывок из произведения г. Спенсера «Социология как предмет изучения»*:
- •Творческое задание:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 4. Культура как система ценностей и норм.
- •Конспект учебного материала
- •1.Культура как социальное явление. Социальные свойства и функции культуры.
- •2.Культурные парадигмы и их содержание.
- •3.Основные структурные элементы культуры: язык, ценности, нормы, традиции, обычаи и т.Д.
- •4.Специфика отдельных культур. Белорусская культура и её особенности.
- •Характерные ценности белорусской культуры:
- •5.Культурное развитие.
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте и проанализируйте отрывок из произведения Никласа Лумана «Понятие общества»*. Ответьте на вопросы в конце текста.
- •Творческое задание:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 5.
- •Конспект учебного материала
- •1.Человек как биосоциальная система.
- •2. Структура личности.
- •Типы личности:
- •3. Социальные статусы и роли личности.
- •3.Социализация личности.
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте отрывок из произведения Сорокина п.А. «Культура и самоубийство»* и ответьте на вопросы в конце текста:
- •3. Прочитайте отрывок из произведения Бергера п., Лукмана т. «Социальное конструирование реальности»* и ответьте на вопросы в конце текста:
- •Творческое задание:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 6. Социальная структура и стратификация.
- •Конспект учебного материала
- •1.Понятие социальной структуры и стратификации Теории социальной стратификации.
- •2.Основные измерения стратификации.
- •3. Социальная структура современного белорусского общества.
- •Социально-статусная иерархия населения:
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте отрывок из произведения р. Мертона Социальная структура и аномия * и ответьте на вопросы в конце текста:
- •3. Прочитайте отрывок из произведения р. Мертона Социальная структура и аномия * и ответьте на вопросы в конце текста:
- •Творческое задание:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Модуль 7. Социальные общности и социальные группы.
- •Конспект учебного материала
- •1.Понятие социальной общности, её характерные черты.
- •Характерные черты социальной общности:
- •3.Социальные группы.
- •Референтные группы бывают:
- •Виды малых групп по характеру объединения людей:
- •Виды средних групп:
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте и проанализируйте отрывок из произведения х.Ортега-и-Гассета «Восстание масс»*. Ответьте на вопросы в конце текста:
- •3. Прочитайте и проанализируйте отрывок из произведения Дж. Хоманса «Социальное поведение как обмен»*:
- •Творческое задание:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Модуль 8. Социальные институты и социальные организации.
- •Конспект учебного материала
- •1.Социальные институты: структура, типы.
- •Функции социальных институтов:
- •2.Процесс институционализации.
- •Индивидуальные роли в институциональном поведении.
- •3.Социальные организации.
- •Признаки формальной организации:
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте и проанализируйте отрывок из социологического текста*. Ответьте на вопросы в конце:
- •Творческое задание:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 9. Социальные конфликты.
- •Конспект учебного материала
- •1.Теории социального конфликта.
- •2.Сущность, причины, характеристики и виды конфликтов.
- •3.Управление социальными конфликтами.
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте отрывок из произведения р. Дарендорфа* и ответьте на вопросы в конце текста.
- •Творческое задание*:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 10.
- •Санкции контроля бывают:
- •2. Девиантное поведение: типы, причины.
- •4. Социальное управление.
- •Цели социального управления:
- •Задачи управления:
- •Принципы социального управления:
- •Функции управления:
- •Практические задания:
- •2. Прочитайте и проанализируйте отрывок из произведения э.Дюркгейма*. Ответьте на вопросы в конце текста.
- •3. Прочитайте и проанализируйте отрывок из труда э. Гидденса «Социология»*:
- •Творческое задание:
- •Темы для сообщений и докладов:
- •Модуль 11.
- •3. Социология молодёжи.
- •3. Социология студенчества
- •Практические задания:
- •Работа с текстом:
- •1.Прочитайте и проанализируйте отрывок текста, посвящённый социологии знания*:
- •Модуль 12.
- •2.Социологическое исследование: структура, виды, функции.
- •Практические задания:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тестовые задания
- •7. В чем суть прикладной социологии?
- •9. Исследователи в развитии русской социологии выделяют три фазы: синтетическую, аналитическую и аналитико-синтетическую. Соотнесите какой характеристикой обладала каждая из фаз:
- •10. В каком году в Минске был открыт институт социальных исследований?
- •Тест к модулю №3.
- •1. Что такое система?
- •2. Кто ввёл термин «парадигма» в научный оборот?
- •7. Вычеркните тот фактор, который не может определять специфику социально-территориальной общности с точки зрения социолога?
- •10. Вычеркните тот трансформационный этнический процесс, который не относится к разделяющему типу:
- •Тест к модулю №7.
- •1. Что такое социальный институт?
- •2. Соотнесите типы социальных институтов с конкретными примерами:
- •3. Сколько этапов институциализации выделяют социологи?
- •4. Соотнесите функции социальных институтов и их описание:
- •5. Соотнесите правильно уровни управления (выделенные т. Парсонсом) и категории управленцев:
- •6. Определите, какая характеристика не свойственна формальной социальной организации?
- •7. Какое из определений отражает сущность термина «социальная организация»?
- •8. Соотнесите типы социальных организаций и конкретные социальные организации:
- •9. М. Вебер, исходя из структуры социального института, выделил две его характерные особенности. Отметьте, какие?
- •10. Вычеркните ту позицию, которая не отражает признаки социального института:
- •9. Кто является автором классового подхода в теории конфликта?
- •5. Как известно, санкции делятся на формальные и неформальные. Вычеркните из ниже перечисленных те санкции, которые не относятся к формальным:
- •6. Социологи выделяют различные виды девиантного поведения. Соотнесите название вида отклоняющегося поведения и его описание:
- •8. Что с точки зрения социологов является результатом социальной идентификации личности и результатом выполнения личностью социальной роли (индивидуальной самокатегоризацией)?
- •9. Кто из социологов подчёркивал особую роль в осуществлении социального контроля так называемого «группового давления»?
- •10. Соотнесите принципы социального управления и их описание:
- •Тест к модулям №10 и 11.
- •1. Соотнесите специальные социологические теории и их краткое описание:
- •2. Отметьте правильное определение термина «прикладная социология»:
- •3. Соотнесите вид прикладного социологического исследования и его описание:
- •4. Соотнесите типы социологических исследований и критерии их типологизации:
- •5. Что такое репрезентативность выборки социологического исследования?
- •6. Что такое в социологическом исследовании «выборочная совокупность»?
- •7. Соотнесите разновидности социологических наблюдений и основания для их классификации:
- •8. Соотнесите типы интерьюирования и критерии их выделения:
- •9. Что в социологии означает понятие «контент-анализ»?
- •10. Программа социологического исследования выполняет три основные функции. Отметьте, ту функцию, которую она не выполняет:
- •Контрольные вопросы:
- •Список литературы:
- •Энциклопедии и словари по социологии:
4. Социальное управление.
Общество и каждая функционирующая в нём организация представляют собой управляемые системы.
Социальное управление изучали исследователи: Ф.У. Тейлор; А. Файоль; М. Вебер; П. Блау; Р. Блейк; Г. Эмерсон; Г. Форд; П. Друкер и др. [6, с. 485].
Социальное управление– это основанное на достоверном знании систематическое воздействие субъектов управления (управляющей подсистемы) на социальный объект (управляемую подсистему) с целью обеспечения нормального его функционирования, совершенствования и развития. В качестве управляемого объекта может выступать общество в целом и его отдельные сферы: экономическая, политическая, духовная и т.д., либо его звенья (предприятия, фирмы, организации, банки и т.д.) [6, с. 465].
У социального управления есть определённые цели и задачи.
Цели социального управления:
Обеспечение функционирования общества и его подсистем;
Сохранение целостности общества;
Совершенствование и развитие общества.
Задачи управления:
Определение цели;
Формирование корпоративной культуры;
Мотивация персонала к достижению цели;
Формирование в управляемой организации организационного порядка;
Разработка и осуществление технологии изменений;
Диагностика управляемости;
Реализация управленческих решений [6, с. 469].
Современное управление руководствуется несколькими основополагающими принципами.
Принципы социального управления:
Принцип органической взаимообусловленности и целостности субъекта и объекта управления;
Принцип государственной законности;
Принцип обеспечения внутренней правовой регламентации;
Принцип найма руководителя;
Принцип единства специализации и унификации процессов управления;
Принцип многовариантности управленческих решений;
Принцип обеспечения устойчивости системы по отношен к внешней среде;
Принцип мобильности процесса управления;
Принцип автоматизации управления
Принцип единства руководства [6, с. 466 - 467].
Двумя исходными компонентами управленческой структуры является объект и субъект управления.
Субъект управления– это лицо, группа лиц или специально созданный орган, являющийся носителем управленческого воздействия на социальный объект (управляемую подсистему), осуществляющий деятельность, направленную на сохранение качественной специфики, обеспечение её нормального функционирования и успешного движения к заданной цели.
Объект управления– это социальная система (страна, регион, область, предприятие, коллектив) на которую направлены все виды управленческого воздействия с цель её совершенствования, повышения качества функций и задач, успешного достижения запланированной цели.
Виды объектов управления:
Производственные;
Социальные;
Политические;
Культурные и т.д. [6, с. 468].
В организационной структуре управления выделяют следующие основные элементы: уровни (ступени), звенья управления и связи (горизонтальные и вертикальные).
Т. Парсонсвыделил3 уровня управления:
Низовое звено (действует на техническом уровне);
Управленческое звено (согласовывает действия внутри организации, т.е. управленческий уровень);
Руководство высшего звена (институциональный уровень, например, на уровне государства).
В структуре управления выделяют два типа связей: горизонтальные и вертикальные. Вертикальные связи характеризуются иерархической соподчинённостью (низовое звено подчинено вышестоящему), а горизонтальные связи представляют один уровень управления (например, на одном предприятии несколько производственных отделов) [6, с. 474].
Для чего же в обществе и общественных организациях необходимо управление? Ответ на этот вопрос наиболее чётко прослеживается в функциях, выполняемых социальным управлением.