Взр ИТ-1_24.09.2013
.pdfний наблюдается в грамматике. В то время как все испанские диалекты используют тот же самый письменный стандарт, все разговорные варианты отличаются от письменного разнообразия в различной степени. Термин «диалект» не относится к другим региональным языкам в Испании, таким, как каталанский, галисийский и баскский языки. Видные различия между диалектами испанского языка включают различие между /z/ или /s/. БольшинстводиалектовЛатинскойАмерикииЮжнойИспаниииспытываетнедостатоквэтомразличии,ислило два звука в /s/, особенность, –seseo в испанской диалектологии. Диалекты с seseo сольют слова casa («дом»)
иcaza («охота») как омофоны, тогда как диалекты с distincion произнесут их по-разному (как [kasa] и [kaza] соответственно). В некоторых частях Андалусии два звука слились, но в звук [z]; у этих диалектов, как говорят, есть – ceceo. Другое широко распространенное диалектное различие касается существования, или нехватки различия между боковым палатальным звуком (пишется ll), и палатальной аппроксимирующей функцией (пишется y). В большинстве диалектов два звука слились вместе (процесс, известный как yeismo), хотя реализация получающегося слитого звука изменяется от диалекта до диалекта. Как результат этого слияния в словах callo («тот, кого заставили замолчать») и cayo («упал») приведет к тому, что слова произнесутся одинаково.
Впределах Испании, в социолингвистических терминах, можно примерно различить северный (кастильский) диалект и андалусские диалекты кастильского испанского языка, хотя в просто лингвистических терминах нужно также рассмотреть, по крайней мере, еще один 3-й диалект, для s-debuccalization области между Мадридом и Андалусией. Первые испанцы, которые поселились в Америках, главным образом, были жителямиАндалузии,принеслинекоторыеизсвоихрайонированныхстилейиспанскогоязыка.СегодняотличныеакцентынайденывразличныхстранахАмерик.ТаккакнекоторыесловасталибыомофонамивЛатинской Америке с беспорядком произношения z или c прежде e или i, то предпочитается использовать вместо одинаково звучащих слов синонимы или немного различные слова.
Ладино – особый диалект (язык), поскольку те, кто сейчас разговаривают на этом языке, являются потомками тех, кто был выслан из Испании в ХV столетии, и они сохранили старую фонетику, где /z/ и /s/ соответственно распределены.
Yeismo – традиционно испанский язык имел фонему /y/, палатальная боковая аппроксимирующая функция, письменной ll. Эта фонема была слита с фонемой /y/, обладающий голосом палатальный фрикативный звук, письменный y, в большинстве Америк, за исключением двуязычных областей, где распространены языки кечуа, гуарани и другие местные языки, у которых есть этот звук, произношение различно (Перу, Боливия и особенно, Парагвай). Это явление называют yeismo.
Вшироком смысле латиноамериканское испанское произношение может быть сгруппировано в пяти наборах вариантов. В первой группе (Карибская группа, Карибиан), говорят на Кубе, в Доминиканской Республике, Пуэрто-Рико, Панаме, в карибской части Колумбии и карибских частях Никарагуа, Венесуэлы и Мексики. Вторая группа – южноамериканский тихоокеанский регион, который включает Перу, Чили и Гуаякиль, Эквадор. Третья – Центральноамериканская группа, на наречиях которой говорят в Гватемале, Сальвадоре, Белизе, Гондурасе, Никарагуа, Коста-Рике и Панаме. Четвертая группа – это вариант Argentine-Uruguayan- Paraguayan (Аргентино-уругвайско-парагвайский вариант), который, вероятно, включает Восточную Боливию (Санта-Круз, Бени, Пандо). Пятая группа, которая, скорее всего, не является полноценной группой, а представляетсобойгруппумест,гденаселениесопротивлялосьизменениямвпроизношениизвукаsвконцеслога,иэту т. н. группу назвали Горным латиноамериканским испанским языком, и на нем разговаривают люди, живущие в Мексике, Гватемале, Коста-Рике, относящейся к Андам Колумбии и к Андам Венесуэлы.
Таким образом, изучение испанского языка и его диалектов помогает знакомиться с культурой Испании
иЛатинской Америки, восхищаться достопримечательностями этих стран, а также путешествовать, не испытывая языкового барьера.
АНАЛИЗ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА В ЭКСКУРСИОННОМ СЕРВИСЕ»
Щура О. В.,
Институт туризма Белорусского государственного университета физической культуры, Республика Беларусь
Современные технические средства во многом определяют эффективность и качество экскурсионного сервиса, в значительной степени влияют на обеспечение информативности, комфорта и безопасности туристов. В современных условиях специалисту в сфере туризма и гостеприимства необходимо владеть навыками использования технических средств для оптимизации деятельности, что в значительной степени определяет актуальность введения курса «Технические средства в экскурсионном сервисе» в рамках специализации «Технологии экскурсионно-сопроводительного сервиса туристов».
181
Учебная дисциплина «Технические средства в экскурсионном сервисе» соответствует образовательным стандартом высшего образования первой ступени по специальности 1-89 01 01 «Туризм и гостеприимство». Содержание дисциплины охватывает общие принципы и подходы многовариантного применения современных технических средств и технологий в экскурсионном сервисе с учетом новейших достижений.
Цельюизучениядисциплины«Техническиесредствавэкскурсионномсервисе»являетсяформированиетеоретическихипрактическихзнанийпоиспользованиюсовременныхтехническихсредстввэкскурсионномсервисе.
Дисциплина «Технические средства в экскурсионном сервисе» рассчитана на 47 часов, из которых 36 часов аудиторных: 18 – лекционных, 18 – семинарских. В структуре учебной программы курса выделены 5 разделов. В теоретической части курса рассматриваются факторы, влияющие на развитие экскурсионного сервиса; функции и значение технических средств в экскурсионном сервисе; исторические этапы и современные тенденции в развитии технических средств; роль и значение технических средств в повышении качества экскурсионного сервиса. В основной части курса предусмотрено теоретическое и практическое изучение вопросов по применению и использованию технических средств в процессе подготовки и проведения экскурсии, инновационных экскурсионных технологий, транспортных средств в экскурсионном сервисе.
Врезультате реализации программы курса будущий специалист будет обладать теоретическими знаниями по современным достижениям в области техники и технологий, применяемых в экскурсионном сервисе; знать технические и транспортные средства, информационные, коммуникационные и мультимедийные системы, используемые в экскурсионно-сопроводительном сервисе, и приемы и методы их использования; уметь оптимально и эффективно применять технические средства и технологии для обеспечения высокого качества экскурсий и сопроводительного сервиса.
Курс предполагает использование большого количества демонстрационного материала, дискуссионность общения, самостоятельную творческую инициативу, и внедрение самых разных новейших форм преподавания в высшей школе.
Реализация программы курса требует определенного материально-технического обеспечения, минимально необходимый перечень включает мультимедийные средства, персональные компьютеры с программным обеспечением и доступом в интернет, фото- и видеоаппаратуру и предполагает корректирование методики проведения практических занятий с учетом опыта смежных дисциплин, имеющихся технических возможностей и творческих интересов студентов.
Впромежуточной аттестация определяется успешность освоения студентами каждой обязательной позиции программы курса и фактический уровень приобретенных теоретических знаний, практических умений
инавыков. Итоговый контроль по дисциплине включает актуальные и практически значимые вопросы, составляющие учебную программу.
Теоретический и практический интерес студентов к дисциплине «Технические средства в экскурсионном сервисе» подтверждает целесообразность введения курса в рамках специализации «Технологии экскур- сионно-сопроводительного сервиса туристов». Однако в силу новизны курса по мере накопления опыта преподавания дисциплины потребуется внесение изменений и дополнений в программу, методику проведения лекционных и практических занятий.
ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА И ГОСТЕПРИИМСТВА
Янковенко В. А.,
Институт туризма Белорусского государственного университета физической культуры, Республика Беларусь
Современный туристический рынок требует все более квалифицированных специалистов, обладающих достаточными знаниями и навыками для разработки, продвижения и реализации конкурентоспособного туристического продукта. Без подготовки и повышения и квалификации кадров невозможно повысить качество обслуживания туристов. Формирование знаний, умений, навыков и профессионального опыта персонала туризма должно опираться на базовые, проверенные опытом подходы и модели, объединенные в Национальную систему непрерывного образования. В связи с этим назрела необходимость использовать все передовое и прогрессивное, накопленное в подготовке и повышении квалификации в Европе, а также внедрить в учебный процесс лучшие мировые компоненты образовательной системы.
В рамках международного проекта TEMPUS «Сеть электронного дистанционного обучения для повышения квалификации в сфере туризма (Беларусь, Украина, Грузия) – WENET» разработаны 8 курсов по интерактивному дистанционному обучению для целевых групп. Их авторами являются опытные преподаватели туристических дисциплин БГЭУ и Института туризма БГУФК. Курс «Культурное наследие и туризм» разрабо-
182
тан И. Филипович, «Основы туризма» и «Организация деятельности турагентств» – Л. Сакун, «Основы устойчивого туризма» – О. Шимовой, «Информационные технологии в туризме» – А. Седуном, «Туроперейтинг» – Н. Бирицкой, «Маркетинг туристических дестинаций» – А. Тарасенком, «Менеджмент качества в туризме и гостеприимстве» – В. Разувановым.
В рамках указанного проекта автором проведен мониторинг качества разработанных курсов путем анкетирования руководителей туристической отрасли республики, а также руководителей туристических организаций. Для исследования использовалась анкета, основные параметры которой были разработаны и утверждены участниками проекта.
Таблица – Образец анкеты
№ |
Параметры качества |
Важность |
Удовлетворенность |
|
п/п |
||||
|
|
|
||
1 |
Ясность учебных целей |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
2 |
Актуальность учебных материалов |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
3 |
Структура курса |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
|
|
|
|
|
4 |
Доступность учебного материала |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
|
|
|
|
|
5 |
Удовлетворенность объемом учебного материала |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
Практическая применимость |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
7 |
Доступ и удобство в использовании системы дистанционного обучения |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
8 |
Достаточность информационного обеспечения |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
9 |
Доступность личного контакта с профессорско-преподавательским |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
|
составом |
|
|
|
10 |
Скорость реагирования на вопросы и проблемы слушателей |
1, 2, 3, 4, 5 |
1, 2, 3, 4, 5 |
|
|
|
|
|
|
|
Средняя оценка: |
|
|
Средние оценки значимости и удовлетворенности курсов представлены следующим образом:
Рисунок – Оценка курсов слушателями
Наиболее важными респонденты признали курс «Информационные технологии в туризме», менее важным – «Основы устойчивого туризма». По удовлетворенности курсы «Организация деятельности турагентств» и «Менеджмент качества в туризме и гостеприимстве» получили самые высокие оценки, курсы «Основы устойчивого туризма» и «Информационные технологии в туризме» – низкие оценки. Наибольший дефицит качества (важность – удовлетворенность) отмечен в курсах «Информационные технологии в туризме» и «Туроперейтинг».
Размеры статьи не позволяют в полном объеме дать анализ каждого курса по всем параметрам качества, поэтому рассмотрим наиболее значимый для практических работников параметр «Практическая применимость».
183
Наиболеезначимымипопрактическойприменимостиопределеныкурсы«Информационныетехнологии в туризме», «Организация деятельности турагентств», «Туроперейтинг». Респонденты наиболее высоко оценили курсы «Организация деятельности турагентств» и «Менеджмент качества в туризме и гостеприимстве». Наибольший дефицит качества составил в курсе «Информационные технологии в туризме», наименьший – в курсе «Маркетинг туристических дестинаций». На основании полученных данных считаю целесообразным:
1) доработать представленные курсы с учетом замечаний и предложений, высказанных работниками туристической индустрии;
2) проводить обучение пользователей курсов особенностям работы в системе Moodle, в режиме непрерывного семинара;
3) юридически закрепить статус курсов как самостоятельного вида образовательной деятельности в системе повышения квалификации и переподготовки кадров.
1.
1 Кант И. Соч. В 6 т. – М., 1964. Т. 2, с. 204.
184
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Направление 1.Социально-экономические и организационно-правовые |
|
аспекты деятельности в сфере туризма и гостеприимства.............................................. |
3 |
Бобр В. М., Кравченко А. Г. |
|
Самоконтроль в туризме................................................................................................................................................ |
3 |
Воробьёва И. В. |
|
Социокультурное обеспечение познавательного туризма.......................................................................................... |
5 |
Гайдаш Т. Ю. |
|
Управления рисками во внешнеэкономической деятельности.................................................................................. |
7 |
Дранкевич О. Г. |
|
Влияние природной доминанты на аттрактивность малого города......................................................................... |
11 |
Кармазин В. П. |
|
О наращивании экспорта туристических услуг в Республике Беларусь................................................................. |
13 |
Кашицкий Э. С., Кравченко А. Г. |
|
Некоторые особенности медицинского туризма в Республике Беларусь................................................................ |
18 |
Колодник Т. Д. |
|
Туризм и глобальные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).................................................... |
20 |
Копоть Ю. А. |
|
Перспективы развития экспорта туристических услуг в Республике Беларусь..................................................... |
21 |
Косяченко Г. П., Сакун Л. В. |
|
Анализ финансового состояния туристического предприятия как основа успешной деятельности |
|
в международном бизнесе........................................................................................................................................... |
23 |
Кривцун-Левшина Л. Н. |
|
Социологический анализ структуры туризма как социокультурной системы....................................................... |
26 |
Мазур Н. В., Васкевич А. Ю., Лукашенко Л. В., Кашицкий Э. С., Ситник Г. Д. |
|
Туристско-оздоровительная деятельность в условиях санатория........................................................................... |
29 |
Мисевец Ю. |
|
Мотивационные доминанты личностной активности сотрудников в обеспечении эффективности |
|
функционирования предприятия сферы гостеприимства КСУП «Отель “Европа”»............................................. |
31 |
Михеева Е. А. |
|
Кластерный подход как современный феномен развития туристической индустрии........................................... |
34 |
Петрушенко А. С. |
|
Туризм и социальные сети........................................................................................................................................... |
36 |
Подлисских В. Е., Циунель С. П., Белая Е. А., Смоляк Ж. Г. |
|
Возможность применения техники соло-преодоления препятствий в практике проведения |
|
соревнований по туристско-прикладным многоборьям........................................................................................... |
38 |
Понтус А. Р., Лепешев А. А., Закревский О. А., Маркевич Л. А. |
|
Изучение динамики трансформации пойменно-болотных ландшафтов заказника «Средняя Припять» |
|
по материалам разновременной аэрокосмической съемки....................................................................................... |
41 |
Прокопчук А. О. |
|
Туристические ресурсы и их влияние на развитие туризма в Республике Беларусь............................................. |
43 |
Протасевич И. П. |
|
Разработка рекомендаций по правовому и социальному регулированию туристского бизнеса |
|
в Республике Беларусь................................................................................................................................................. |
44 |
Сакун Л. В., Ломянская Ю. А. |
|
Методы оптимизации затрат туристического предприятия..................................................................................... |
48 |
Титкова Н. Д., Ясовеев М. Г. |
|
Отрицательные и положительные черты развития туризма в Гомельской области............................................... |
50 |
185
Тумилович О. Я. |
|
Лояльность потребителя и методы ее оценки............................................................................................................ |
51 |
Усов С. Н., Пригун М. В. |
|
Ориентация на бизнес-туристов как перспектива развития белорусских областных гостиниц........................... |
54 |
Черкасов И. А. |
|
Туризм как перспективный приоритет модели устойчивого развития Республики Беларусь.............................. |
57 |
Черкасов И. А., Сутько Н. О. |
|
Типология конфликтов в индустрии туризма............................................................................................................ |
59 |
Эраносьян Н. М., Серкульская Е. И., Якимец И. В. |
|
Состояние, возможности и перспективы паратуризма в Беларуси.......................................................................... |
61 |
Направление 2.Инновационные технологии формирования |
|
и продвижения туристических услуг.................................................................................... |
64 |
Булатый П. Ю., Пригун М. В. |
|
Сущность брендинга в туризме................................................................................................................................... |
64 |
Воробьёва И. В. |
|
Механизмы внедрения этических норм в деятельность туристических организаций.......................................... |
65 |
Воробьёва И. В., Орловская А. А. |
|
Перспективы использования белорусского фольклора для развития театрального туризма |
|
в Республике Беларусь................................................................................................................................................. |
68 |
Воробьёва И. В., Янковская М. В. |
|
Туристическая анимация в экскурсионной деятельности Полоцка......................................................................... |
70 |
Гаврилович Н. Н., Золотухина Т. В. |
|
Развитие современной туристической деятельности................................................................................................ |
73 |
Давыдько А. В. |
|
Оздоровительный отдых в Беларуси.......................................................................................................................... |
76 |
Дворниченко В. В., Анисим А. Н. |
|
Выездное ресторанное обслуживание (кейтеринг) в системе технологий ресторанного бизнеса |
|
в Республике Беларусь................................................................................................................................................. |
79 |
Игнатьева Т. Н. |
|
Медицинское обеспечение туристического похода................................................................................................... |
82 |
Игнатьева Т. Н. |
|
Организация и планирование физической подготовки к туристическому походу................................................. |
83 |
Каган О. Ф., Ярош О. В. |
|
Информационные системы в туристическом агентстве........................................................................................... |
85 |
Кашицкий Э. С., Шмерко Е. П., Счастная Н. И. |
|
Фитотерапия в туристско-оздоровительной деятельности....................................................................................... |
87 |
Колтаченко А. И. |
|
Особенности организации образовательных поездок для студентов учреждений высшего образования |
|
Республики Беларусь.................................................................................................................................................... |
89 |
Копоть Ю. А. |
|
Формирование конкурентоспособного туристического продукта в Республике Беларусь |
|
(на примере развития агроэкотуризма)....................................................................................................................... |
92 |
Лепешев А. А., Маркевич Л. А., Закревский О. А. |
|
Карстовое озеро Кромань как туристический объект............................................................................................... |
94 |
Мелец Б. Ф., Сасимович В. В. |
|
Применение кинезиотейпирования в оздоровительных технологиях при поражениях |
|
опорно-двигательного аппарата.................................................................................................................................. |
96 |
186
Микитчик О. С., Горбонос-Андронова Е. Р. |
|
Особенности развития водного туризма в Украине.................................................................................................. |
97 |
Надольская К. Т. |
|
Инновационные технологии в туризме.................................................................................................................... |
100 |
Нехтерова В. Е. |
|
Практика урегулирования споров и претензий при оказании туристических услуг........................................... |
102 |
Одинцова Т. Н., Иноземцева Е. А. |
|
Подходы к совершенствованию организационной структуры управления туристской организацией.............. |
104 |
Олюнина И. В., Пупач А. О. |
|
Современное состояние и перспективы развития оздоровительного туризма в Минской области |
|
Республики Беларусь.................................................................................................................................................. |
106 |
Разуванов В. М., Красновский Е. Ю. |
|
Пути повышения потребительской ценности туристических услуг..................................................................... |
108 |
Разуванов В. М., Куликовская М. Ю. |
|
Направления совершенствования коммуникационных взаимодействий «Турагент-туроператор»................... |
111 |
Соболь М. В. |
|
Разработка маршрута водного похода по территории ландшафтного заказника «Красный бор» |
|
для формирования экологического турпродукта..................................................................................................... |
113 |
Федурко О. А., Фурманов А. Г. |
|
Верховая езда – эффективное средство оздоровления туристов............................................................................ |
116 |
Филипович И. В., Булатый П. Ю. |
|
Особенности и перспективы региона «Литвинское предполесье» как туристической дестинации.................. |
117 |
Фоменок О. И. |
|
История развития оздоровительного туризма в Республике Беларусь.................................................................. |
119 |
Худницкая Е. В. |
|
Технология создания виртуального музея как средства продвижения и развития культурного туризма.......... |
121 |
Штефан Л. В. |
|
Агроэкотуризм: модели и формы организации....................................................................................................... |
124 |
Штефан Л. В. |
|
Принципы устойчивого развития в стандартах качества ЕСЕАТ в области агроэкотуризма............................. |
127 |
Щура О. В., Булатый П. Ю. |
|
Использование нереставрированных объектов в экскурсионных маршрутах на примере |
|
усадьбо-паркового комплекса Рейтанов (д. Грушевка Брестской области).......................................................... |
129 |
Щура О. В., Демидович Д. А. |
|
Городская экскурсия: факторы успешного проведения.......................................................................................... |
132 |
Направление 3.Актуальные проблемы непрерывного образования специалистов |
|
сферы туризма,гостеприимства,рекреации и экскурсоведения................................. |
134 |
Абраменко А. А. |
|
Психолого-педагогические подходы в туристско-экскурсионной деятельности................................................. |
134 |
Бессараб Д. А. |
|
Анализ программно-методического обеспечения образовательного процесса подготовки специалистов |
|
по специальности «Туризм и гостеприимство» в сокращенные сроки................................................................. |
136 |
Вашко И. М. |
|
Эффективность деятельности туристических организаций и факторы ее повышения....................................... |
139 |
Денисенко А. А., Курбыко Т. А., Киселева О. Н. |
|
Актуальность преподавания учебной дисциплины «Иностранный язык (профессиональная лексика)» |
|
для студентов Института туризма............................................................................................................................. |
141 |
187
Ивончик Д. В. |
|
Возможности применения средств современных информационных технологий в дисциплине |
|
«Менеджмент индустрии гостеприимства» (на примере слушателей факультета переподготовки |
|
кадров и повышения квалификации Института туризма Белорусского государственного университета |
|
физической культуры)................................................................................................................................................ |
143 |
Ивончик Д. В. |
|
Менеджмент гостеприимства как наука и учебная дисциплина............................................................................ |
146 |
Косяченко Г. П., Сакун Л. В. |
|
Инновационные подходы к организации подготовки кадров для индустрии туризма и гостеприимства......... |
149 |
Котко А. Н. |
|
Основы профессиональной психологической культуры преподавателя Института туризма............................. |
151 |
Котко А. Н. |
|
Теоретико-методологические основания повышения квалификации специалистов сферы туризма |
|
и гостеприимства........................................................................................................................................................ |
154 |
Лысикова О. В. |
|
Зарубежные стажировки студентов как ресурс анализа поведенческих стратегий современных туристов....... |
157 |
Медников Р. Н. |
|
Роль физической культуры в процессе самовоспитания личности студента....................................................... |
159 |
Мечковская О. А. |
|
Актуализация программно-методического обеспечения непрерывного образования в туризме |
|
как средство повышения эффективности переподготовки кадров |
|
(на примере дисциплины «Страноведение»)........................................................................................................... |
162 |
Михайлова О. Н., Бессараб Д. А. |
|
Об организации образовательного процесса подготовки специалистов по специальности |
|
«Туризм и гостеприимство» в сокращенные сроки................................................................................................ |
164 |
Михайлова О. Н., Нагорный М. А. |
|
О разработке типовой учебной программы по дисциплине «Основы экологии и энергосбережения» |
|
для учреждений высшего образования по специальности 1-89 01 01 «Туризм и гостеприимство».................. |
168 |
Новиков В. Н., Филипович И. В. |
|
Из опыта использования (применения) рейтинговой системы оценки знаний студентов |
|
специальности «Туризм и гостеприимство»............................................................................................................ |
169 |
Новиков В. Н., Черкасов И. А. |
|
Еще раз об актуальности гуманитарной подготовки специалистов индустрии туризма и гостеприимства..... |
171 |
Подлисских В. Е., Соболь М. В., Дикусар Е. А. |
|
Технология планирования дистанций соревнований по туристско-прикладным многоборьям......................... |
174 |
Свирса А. А. |
|
Феномен имперского культуртрегерства: квест-нарратив международного экскурсионного туризма.............. |
177 |
Соловей Т. А. |
|
Испанский язык. Его история и место в современном мире.................................................................................. |
180 |
Щура О. В. |
|
Анализ дисциплины «Технические средства в экскурсионном сервисе»............................................................. |
181 |
Янковенко В. А. |
|
Перспективы использования дистанционных курсов для повышения квалификации |
|
и переподготовки кадров индустрии туризма и гостеприимства........................................................................... |
182 |
188
Научное издание
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ ТУРИЗМА, ГОСТЕПРИИМСТВА, РЕКРЕАЦИИ, ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Материалы Международной научно-практической конференции, проводимой в рамках VIII Форума творческой и научной интеллигенции государств – участников СНГ
В двух частях
Часть 1
Минск, 24 сентября 2013 г.
Ответственный за выпуск В. М. Разуванов Компьютерная верстка Т. Г. Данилевич
Подписано в печать 16.09.2013. Формат 60 × 84 1/8. Бумага офсетная. Ризография. Усл. печ. л. 21,86. Уч.-изд. л. 21,15. Тираж 100 экз. Заказ 63.
Издатель и полиграфическое исполнение: учреждение образования
«Белорусский государственный университет физической культуры». ЛИ № 02330/0548582 от 09.07.2009.
ЛП № 02330/0552705 от 30.07.2009. Пр. Победителей, 105, 220020, Минск.