- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •I. Пояснювальна записка
- •Іі. Опис навчального плану з «філософії»
- •Ііі. Тематичне планування
- •Іv. Форми контролю
- •V. Зміст програми
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Змістовний модуль 2. Історія філософії
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Філософія Античності»
- •Питання для обговорення
- •1. Філософія Античності:
- •2. Космогонізм ранньої грецької філософії:
- •2. Особливості класичного періоду античної філософії:
- •3. Елліністичний період античної філософії:
- •4. Римська філософія:
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Філософія Середньовіччя»
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Філософія Відродження»
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Філософія Нового часу»
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Німецька класична філософія»
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Сучасна світова філософія»
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Філософська думка в Україні»
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Змістовний модуль 3. Основні філософські проблеми
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література.
- •Тема: «Діалектика – вчення про розвиток»
- •5. Поняття категорій діалектики та їх особливості:
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Гносеологія –теорія пізнання»
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи
- •Поняття знання
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Тема: «Філософська антропологія»
- •Питання для обговорення
- •1. Людина як предмет філософського осмислення:
- •2. Структура людської діяльності та сутнісні сили людини:
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література.
- •Тема: «Соціальна філософія»
- •Питання для обговорення
- •Завдання для самостійної позааудиторної роботи
- •Індивідуальні практичні завдання
- •Завдання для контролю і самоконтролю
- •Рекомендована література.
- •Перелік питань до підсумкового контролю з дисципліни.
- •Перелік пропонованих тем рефератів.
- •VіІ. Перелік тестових завдань
- •-. Проблема «Схід-Захід» є...
- •В) «Упанішади», «Рамаяна», сутри
- •В) Кну Фу-цзи
- •В) наданні людині частки дао – де
- •В) Мао Цзе-дун
- •В) Лунь-юй
5. Поняття категорій діалектики та їх особливості:
поняття «категорія»;
значення філософських категорій для медицини;
«одиничне, особливе, загальне», їх методологічне значення і застосування в медицині;
«явище і сутність» їх методологічне значення і застосування в медицині;
« зміст і форма» їх методологічне значення і проявлення в медицині;
«причина і наслідок», їх методологічне значення і застосування в медичній практиці;
«випадковість і необхідність», їх методологічне значення і проявлення у медицині;
«можливість і дійсність», їх методологічне значення і проявлення у медичній практиці.
Завдання для самостійної позааудиторної роботи
Завдання 1. За допомогою словника дайте визначення поняттям: діалектика, метафізика, еклектика, догматизм, релятивізм, софістика розвиток, принцип, , категорія, закон, , причина, зміст, форма, сутність, кількість, якість, міра, стрибок, заперечення, необхідність.
Завдання 2. Застосовуючи закон діалектики прокоментуйте «конфлікт батьків і дітей».
Завдання 3. Яким законом можна охарактеризувати висловлювання: «Усе є отрута, і все є ліки, тим або іншим робить лише доза».
Завдання 4. Доповніть категорії «до пари» та визначить їх:
№ п/п
|
Назва категорії |
Визначення кат. |
Назва парної кат. |
Визначення парної категорії |
Індивідуальні практичні завдання
Завдання 1. Прокоментуйте прояв закону заперечення заперечення на прикладі: «Здоров'я - хвороба - одужання». Завдання 2. Прокоментуйте вислів: «З усуненням причини пройде і хвороба».
Завдання 3. Поясніть думку Геракліта: «Гомер помилявся, молячись за те, щоб боротьба зникла з землі, тому, що коли б його прохання виконали, - всі речі загинули б».
Завдання для контролю і самоконтролю
1. Що таке діалектика?
2. Які існують альтернативи діалектиці?
3. Чим відрізняється діалектика як метод пізнання від метафізики?
4. Що таке категорія? У чому її відмінність від поняття?
5. Назвіть основні закони діалектики. В чому їх зміст та методологічне значення для пізнання і практики?
Рекомендована література
Надольний І.Ф. Філософія: Курс лекцій. – К.,2000. – С.213-237.
Подольська Є.А., Парфійник Н.А. Філософія: Підручник для студентів фармацевтичних вузів та факультетів. – Харків, 1997.– С.371-465.
Сепетий Д.П. Діалектика versus Метафізика: переоцінка ділеми // Філософська думка, 2006. – № 4. – С.56-75.
Сморж Л.О. Філософія: Навч.посібн. – К., 2004.– С.45-69.
Сініцина А.В., Татарин Я.Г. Філософія: науково-практичні орієнтири. – Ів.-Фр., 2010. – C.295-307.
Філософія. Навч.посібник /За ред. Ю.В.Осічнюка. – К.,2003.– С.357-432.
Філософія: Курс лекцій // За ред. Бичка І.В. – К., 1991. – С.226-287.
Філософія: Навчальний посібник // За ред. Надольного. – І.Ф.-К., 1999. – Тема 7. – С.234-274.
Філософія: Підручник / Заїченко Г.А. та ін. – К.,1995. – С.205-246.
Філософський енциклопедичний словник. – К., 2002.
Тема: «Гносеологія –теорія пізнання»
Форма заняття: семінарське (2 год).
Мета заняття: поглибити уявлення про особливості духовних процесів; з’ясувати зв'язок пізнання із становищем людини у світі, з її життєвою долею та перспективами; окреслити умови, можливості та рівні пізнання, його різновиди та форми; означити сутність поняття істини та виявити його відмінність від правди, а також його складний зв'язок із знанням та пізнанням.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ
1. Природа та структура пізнавальної діяльності:
актуальність процесу пізнання в сучасному світі;
зміст поняття «пізнання» і «знання»;
суб’єкт і об’єкт пізнання;
агностицизм і скептицизм у пізнанні;
процес відображення дійсності у свідомості людини.
2. Форми та рівні пізнання:
форми пізнання і їх рівні;
специфіка та роль чуттєвого пізнання;
специфіка та роль раціонального пізнання;
механізм пізнавального процесу;
медичний діагноз – єдність чуттєвого і раціонально пізнання;
переваги і недоліки чуттєвого та раціонально-логічного пізнання.
3. Практика – рушійна сила пізнання:
значення практики в пізнанні;
практика як критерій істини;
види істини. Діалектика стосунків між об’єктивною, абсолютною, відносною істинами;
істина і правда, істина, заблудження і брехня.
Специфіка наукового пізнання:
поняття та сутність наукового пізнання; основні риси наукового пізнання;
відмінності наукового пізнання від практичного;
метод пізнання та методологія;
форми і методи емпіричного пізнання;
теоретичний рівень наукового пізнання, його методи і форми;
основні структурні компоненти теоретичного пізнання: ідея, проблема, гіпотеза, теорія.