2. Физическое развитие ребенка

Физическое развитие ребенка представляет собой процесс биологического созревания клеток, тканей, органов и всего организма в целом. Внешне оно характеризуется увеличением размеров частей тела ребенка и изменением функциональной деятельности его различных органов и систем.

Важное значение для изучения физического развития детей имеют медицинские науки (рис. 1).

Рис. 1. Ребенок как объект познания

Физическое развитие – это комплекс функциональных и морфологических признаков организма, определенные медицинские показатели уровня развития, критерии их взаимосвязи.

Учителя и воспитатели несут особую ответственность за гармоничное развитие детей, и здесь важное значение имеет оценка степени физического развития детей. На темпы развития организма влияют факторы внешней среды, наследственность, эндокринный фон организма, тип телосложения, скорость протекания обменных процессов, активность ферментов крови и секретов пищеварительных желез и т.д.

Оценивая физическое развитие детей, учитывают следующие параметры (рис. 2):

• функциональные критерии: жизнеспособность; мышечная сила кистей рук и др.;

• морфологические критерии: длинна и масса тела, окружность грудной клетки, окружность головы (у детей до 3–ух лет);

• развитие мускулатуры, мышечный тонус, развитие подкожного жирового слоя, осанку; сформированость опорно–двигательного аппарата.

Рис. 2. Критерии оценки физического развития

Физическое развитие ребенка включает следующие структурные основы: методологические основы, структурообразующие основы, система практических навыков и умений (рис. 3).

Рис. 3. Структурные основы физического развития ребенка

Методологические основы: приобретенный опыт деятельности; появление и обобщение образов тех или иных действий и необходимых движений; развитие у ребенка произвольных движений; ориентировочная сенсомоторная основа его действий, связанная с овладением речью; двигательная активность ребенка является важным компонентом любой деятельности, средством развития личности, средством развития волевого поведения, источником физического и психического здоровья.

Структурообразующие основы: физическое развитие дошкольника рассматривается не изолированно, а в контексте общего гармонического развития ребенка как необходимое условие его здорового образа жизни; изучение психофизиологических особенностей дошкольника, медико–педагогических условий организации жизни и воспитания детей проводится с учетом индивидуально дифференцированного подхода; теоретическое обоснование различных типов дифференцированных физкультурных занятий.

Система практических навыков и умений: овладение методикой организации и проведения игры (подвижной, спортивной, связанной с решением задач, основанной на импровизации и конструировании новых форм движений). Оптимизация режима дня для каждого возраста и разного уровня физического развития и здоровья; определение путей совершенствования двигательного режима; овладение методикой валеологического образования детей дошкольного возраста; формирование у детей положительного отношения к физическим упражнениям; оздоровление и закаливание.

Грамотно, профессионально оценить степень физического развития детей важно не только с гигиенической стороны, но и необходимо для правильной организации индивидуальной учебно–воспитательной работы.