Особливості реформаційних процесів на етапі початкового навчання у провідних розвинених країнах світу і в Україні.

Початкова школа є найбільш поширеною ланкою в сучасних освітніх системах. Перші закони про обов'язкову початкову освіту були прийняті у європейських країнах на початку XIX століття (у Прусії в кінці XVIII ст.). У нашій країні (тоді Радянському Союзі) загальна початкова освіта була введена у 1930 році.

Сьогодні у всіх країнах Європи, Північної Америки, у Австралії, Японії та багатьох інших країнах практично всі діти відповідного віку відвідують початкову школу. Стан справ з початковою освітою у країнах, що розвиваються дуже неоднорідний. У більшості африканських та азіатських країн відсоток охоплення дітей початковою освітою не перевищує 50, а у деяких він значно менший (Малі - 24%, Гвінея, Афганістан - 25%, Пакистан - 44%). Особливо низьким є відсоток охоплення початковою освітою дівчаток. Він складає у більшості випадків 20-40% від загальної кількості дівчаток шкільного віку. Разом з тим, багато країн, що розвиваються, досягли значних успіхів у шкільній справі. Так, у Зімбабве, Індії, Конго, Нігерії, Нікарагуа, Сальвадорі до 80-90% дітей відповідного віку навчаються у початковій школі.

Тривалість навчання у початковій школі коливається від 3 до 10 років у різних країнах. Міжнародне Бюро освіти провело у 1998 році зріз освітніх систем у 184 країнах світу. Дані про тривалість початкової освіти наведені у таблиці 1.

Таблиця 1.

Тривалість навчання у початковій школі у різних регіонах світу

Регіон	Роки навчання і кількість країн
	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Разом країн
Африка району Сахари	-	2	2	27	11	4	1	-	-	47
Південна і Півн. Америка	-	-	2	13	-	3	3	-	-	21
Азія	-	1	7	21	3	2	-	-	-	34
Карибський басейн	-	-	-	6	8	1	-	-	-	15
Країни Центральної Європи і СНД	2	14	1	-	-	7	3	-
Західна Європа	-	2	4	8	1	1	3	1	-	20
Середній Схід і Північна Африка	-	1	4	8	-	1	5	1		20
ВСЬОГО	2	20	20	83	23	19	15	2		184

Велика розбіжність у строках навчання у початковій школі пояснюється як різними історичними традиціями у сфері освіти у різних регіонах світу, так і тим, що у ряді країн відбулося злиття початкової школи з першим ступенем середньої, в результаті чого утворилась основна, або базова, яка і фігурує у ряді випадків у наведених нижче статистичних даних.

У європейських країнах традиційно склалася 4-річна початкова школа. За останні роки тривалість початкового навчання зросла у ряді країн на 1-2 роки за рахунок підготовчих класів.

У США тривалість початкового навчання коливається між 8 р. (у віддалених районах) та 6 роками. Американська модель структури шкільного навчання (6+3+3) була перенесена після другої світової війни ще у ряд країн, зокрема Японію і Південну Корею. У 1998 році в результаті структурної реформи така ж модель була запроваджена і в Польщі.

В Україні, як і у ряді країн СНГ, продовжує існувати 4-річна початкова освіта, що є невід'ємною складовою основної 9-річної.

Певний інтерес для розуміння процесів, що відбуваються у початковій освіті у різних регіонах світу, представляють і дані Міжнародного Бюро освіти щодо середньої кількості навчальних занять на тиждень впочаткових школах державного сектору (див. таблицю 2).

Таблиця 2.