7. Основні етапи страт-го упр-ня:

Впровадження стратегії

• Проведення орг-их змін страт-го хар-ру

  • Зміна орг-ої структури упр-ня

  • Підготовка страт-го бюджету

  • Створення інформаційно-аналітичної системи підтримки ухвалення рішень

  • Відбір персоналу (звільнення старих і найм нових)

  • Підвищення кваліфікації

  • Створення системи мотивації праці ключових працівників підпр-ва у відповідності з їх внеском в реалізацію стратегії

  • Розвиток внутр-го лідераства

Виконання (реалізація) стратегії – результатом є отримання запланованих результатів

• Розподіл прав, обов’язків і видів робіт за виконавцями стратегії

• Розробка, ухвалення і контроль виконання відповідних документів (правил, норм, вимог, політик, інструкцій, наказів, програм, проектів, планів)

8. Наукові школи, форм-ня стратегії в орг-ії

На сьогодні існує 10 науково-практичних шкіл форм-ня стратегій:

1. Приписувальні (нормативні) школи:

• Школа дизайну

• Планування

• Позиціонування

Описові (спонтанні) школи:

• Підприємництва

• Когнітивна

• Навчання

• Влади

• Культури

• Зовнішнього середовища

• Конфігурацій

Школа дизайну (К.Ендрюс) – вважають, що стратегічний процес є простим, неформальним і осмисленим, а стратегія є унікальною, завчасно спланованою перспективою розвитку підпр-ва

Школа планування (І.Ансофф) – вважають, що страт-ий процес є формалізованим і поетапним, а стратегія – це страт-ий план

Школа позиціонування (М.Портер) – страт-ий процес є аналітичним, систематичним і осмисленним, а стратегія – запланованою базовою позицією або хитрістю

Школа підприємництва (Й.Шумпетер) – страт-ий процес є інтуїтивним на основі передбачення, а стратегія є унікальним особистісним поглядом вдасника підпр-ва щодо його розвитку

Когнітивна школа (Г.Саймон) – страт-ий процес є інтелектуальним процесом, що здійснюється в умовах внутрішнього і зовнішнього тиску на розробника, а стратегія – інтелектуальний погляд (індивідуальне розуміння) його розробника

Школа навчання (К.Прахалад) – страт-ий процес є неформальним і неорганізованим, а стратегія відображає унікальну маодель або схему дій підпр-ва у майбутньому

Школа влади (Г.Салансік) – страт-ий процес є конфліктним, агресивним і несподіваним (для керівників нижчих рівнів упр-ня, але осмислений для керівників вищого рівня упр-ня), а стратегія може бути політичним або коопераційним зразком, схемою дій, сукупністю публічних і таємних прийомів (методів) роботи

Школа культури (Р.Норманн) – страт-ий процес є ідеологічним, невільним і колективним, а стратегія – унікальна, колективно-узгоджена перспектива розвитку

Школа зовнішнього середовища (Дж.Фрімен) – страт-ий процес є пасивним, спрямованим у зовн-нє сережовище і несподіваним, стратегія – особлива позиція на ринку

Школа конфігурацій (Г.Мінцберг) – страт-ий процес є інтеграційним, впрорядкованим і випадковим, стратегія може бути планом, позицією, послідовністю дій, перспективою або хитрістю