- •Методичні рекомендації і контрольні завдання до виконання семінарських занять
- •Херсон 2012 вступ
- •1.1. Мета дисципліни:
- •1.2. Основні знання, які здобувають студенти при вивченні дисципліни:
- •1.3. Основні задачі дисципліни:
- •1.4. Дисципліна базується на знаннях з:
- •1.5. Рекомендації тим, хто вивчає курс “Соціологія”:
- •Розподіл навчального часу за темами в тематичному плані
- •Семінарське заняття № 1. Тема: «Соціологія як наука, її предмет і методи»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Практичне завдання 1 Позиціювання особистості в системі соціальних зв'язків
- •Завдання
- •Практичне завдання 2 Досягнення успіху у житті
- •Завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 2 Тема: «Історія розвитку соціології в країнах Західної Європи, сша і в Україні»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 3 Тема: «Організація соціологічних досліджень, методи збирання та аналізу соціологічної інформації»
- •Контрольні запитання
- •Навчальне завдання
- •Практичне завдання Ділова гра «Анкетне соціологічне опитування»
- •Завдання
- •Тема «Соціальний портрет студента вузу»
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 4 Тема: «Суспільство як соціальна система. Соціальні спільноти, соціальні групи та соціальні організації»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Практичне завдання
- •Завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 5 Тема: «Соціальні інститути. Теорія соціальної стратифікації»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 6 Тема: «Соціальна взаємодія, зв’язки та соціальні відносини»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 7 Тема: «Особистість у системі соціальних зв’язків»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Практичне завдання Ділова гра «Вивчення соціального портрета сучасної особистості»
- •Завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 8 Тема: «Культура як соціальний феномен»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Практичне завдання Вивчення особливостей вітчизняної культури
- •Завдання
- •Список літератури
- •Семінарське заняття № 9 Тема: «Соціологія конфлікту»
- •Контрольні запитання
- •Навчальні завдання
- •Практичне завдання Вивчення соціальної природи конфліктів
- •Завдання
- •Список літератури
Навчальні завдання
1. Вкажіть, до якого типу суспільств належать такі ознаки:
№ |
Ознака |
Традиційне |
Індустрі-альне |
Постінду-стріальне |
|
Основна стаття експорту – природні ресурси, продукція тваринництва, рослинництва |
|
|
|
|
Поширення конвеєра |
|
|
|
|
Механізація виробничих процесів |
|
|
|
|
Укрупнення виробництв до гігантських розмірів |
|
|
|
|
Сама головна проблема – забезпечити населення продовольством |
|
|
|
|
Використання ресурсозаощаджуючих технологій |
|
|
|
|
Основний спосіб передачі інформації – усне мовлення |
|
|
|
|
Автоматизація виробництва |
|
|
|
|
Невисокий рівень життя |
|
|
|
|
Масове поширення комп'ютерів |
|
|
|
|
Панування сословної ієрархії |
|
|
|
|
Домінування аграрного укладу |
|
|
|
|
Основна сфера економічної діяльності – сфера послуг |
|
|
|
|
Гроші – головна цінність |
|
|
|
|
Знання, інформація – головна цінність |
|
|
|
|
Наука – безпосередня продуктивна сила |
|
|
|
Практичне завдання
Ділова гра «Мозковий штурм» основних проблем сучасного суспільства»
Ціль: формування у студентів навичок вироблення колективного рішення методом «мозкового штурму»
Методика виконання завдання
Гра розрахована на 0,5 пари й включає 4 етапи.
Перший етап – організація дискусії. Група ділиться на 3–4 команди, у кожній вибирається лідер. Викладач формулює тему дискусії: охарактеризувати основні риси й тенденції розвитку сучасного українського суспільства.
Другий етап – генерація ідей. Лідер команди направляє дискусію на:
а) аналіз і виділення особливостей соціально-класових утворень, які виникають в умовах якісного відновлення українського суспільства;
б) характеристику основних джерел протиріч між інтересами різних класів і соціальних груп.
Третій етап – критичний аналіз ідей. Члени команди обговорюють ідеї й формулюють колективну думку щодо заданої викладачем теми дискусії.
Четвертий етап – підведення підсумків. Лідери команд доповідають про результати проведеного дослідження, захищаючи вироблене колективне рішення. Визначається найбільш ефективна команда.