3. Цели занятия.

3.1. Общая цель:изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС

• способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностейдля сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

• способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельностии умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);

• владение методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК- 12);

• владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

2. Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студенты должны:

«Знать»- определение понятия «воспитания» основные особенности (свойства) воспитания, условия и факторы воспитания, виды, задачи, методы и принципы воспитания, этические аспекты, гуманистический подход к воспитанию в современной педагогике.

«Уметь»- реализовывать педагогическую деятельность, а именно анализировать материал учебника и отбирать материал для доклада в соответствии с задачей выступления, составить схему выступления, таблицу методов воспитания.

«Владеть»- навыком изложения своей позиции по дискуссионному вопросу с привлечением доказательств, нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантностью

4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы Нет

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:

1. Какие факторы воспитания относят к объективным?

2. Каковы главные факторы современного воспитания в России?

3. Каким сегодня должно быть трудовое воспитание?

4. К какой группе методов воспитания (по Г.И. Щукину) относится лекция ?

5. К какой модели развития отношений между личностью и коллективом относится конформизм?

6. Применима ли сегодня теория коллектива А.С. Макаренко к современным реалиям?

7. Следует ли ставить знак равенства между авторитаризмом и коллективным воспитанием?

5.2. Задания для СРС во внеучебное время

1. Задание для всех:

- Проработать текст лекции на тему «Воспитание и развитие личности»

- Прочитать текст учебника Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. - М.: ВЛАДОС, 2008. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/ Глава о воспитании.

Обратить внимание на вопросы, соответствующие:

- темам сообщений, материалу о теории коллектива А.С. Макаренко,

- классификации современных технологий воспитания (основание классификации – степень свободы личности – от принудительного воспитания до бесконтрольной самореализации)

- авторской модификаций технологии свободного воспитания - системе В.А. Караковского или системе М.П. Щетинина