1. Задание для всех:

- Проработать текст лекции на тему «Воспитание и развитие личности»

- Прочитать текст учебника Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. - М.: ВЛАДОС, 2008. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/ Глава о воспитании.

Обратить внимание на вопросы, соответствующие:

- темам сообщений, материалу о теории коллектива А.С. Макаренко,

- классификации современных технологий воспитания (основание классификации – степень свободы личности – от принудительного воспитания до бесконтрольной самореализации)

- авторской модификаций технологии свободного воспитания - системе В.А. Караковского или системе М.П. Щетинина

2. Задание для подгрупп

Все разбиваются на 5 подгрупп

1. Трём подгруппам подготовить на 10 минут сообщения на темы:

• Виды и задачи воспитания

• Принципы воспитания и правила их реализации.

• Методы воспитания

2. Двум подгруппам подготовиться к дискуссии на тему: «Сочетаются ли воспитание в коллективе и свобода личности?»

Дополнительно прочитать А.С. Макаренко «Педагогическая поэма».- М.: Правда, 1971 г. - Ч.1. Гл. 25. Командирская педагогика. Гл.28. Начало фанфарного марша.

Более тщательно изучить классификации современных технологий воспитания (основание классификации – степень свободы личности – от принудительного воспитания до бесконтрольной самореализации) и авторские модификации технологии свободного воспитания - систему В.А. Караковского и систему М.П. Щетинина

При подготовке ответьте на вопросы:

• Возможна ли полная свобода личности от коллектива?

• Какие бывают взаимоотношения у личности с коллективом?

• Как влияет коллектив на личность?

• Что лучше – принудительное воспитание или бесконтрольная самореализация?

• Имеет ли право коллектив защищать себя от личности?

• Какие плюсы и минусы вы видите в командирской педагогике А.С. Макаренко? Приведите конкретные примеры.

• Удалось ли В.А Караковскому совместить коллективное воспитание и личностную самореализацию?

• Какие позитивные мысли вам приходят в голову при анализе системы М.П. Щетинина? Что вам кажется неверным?

8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

В качестве контроля сформированности компетенций

1. ОК-2 предлагается студентам ответить на вопросы:

• Как связаны педагогическая наука и философия? Медицина? Психология? Социология? Антропология?

• Какое из определений четырёх основных категорий педагогики вы считаете наиболее точным?

• Что же такое педагогический процесс?

• Какие компоненты педагогического процесса вы можете назвать применительно к нашему сегодняшнему практическому занятию? К процессу обучения на вашей специальности в данном медицинском вузе?

2. ОК-6, ОК-8, ОК-10: контроль осуществляется на основе выполненного задания по самостоятельной работе (этап 7. данного практического занятия)

9. Учебно-материальное обеспечение

   1. Литература

а) Обязательная

Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. Кн. 1: Общие основы. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 528 с. //_Электронная библиотека ТГМУ: Электронная библиотечная система «Университетская библиотека».

Подласый, И.П. Педагогика:учебник/И.П. Подласый.-М.: Высшее образование, 2006.-540 с.-(Кристалл знаний).

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: «Академия», 2007.

2.Дополнительная

1. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций М.: ВЛАДОС, 2010. - 648 с. // ЭБС «Университетская библиотека online»http://www.biblioclub.ru/

3.Интернет-ресурсы

Бордовская Н., Реан А. Педагогика / Библиотека Гумер – Педагогика/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

10. Оснащение практического занятия:

а) наглядные пособия: схемы, изготовленные студентами

б) Технические средства обучения:

Компьютер для подготовки к занятиям и материалы, разработанные преподавателем, представленные в папке кафедры педагогики в компьютерном классе.

1. Тема занятия № 4. Воспитание личности

2. Мотивация изучения темы.

Данная тема направлена на пробуждение у студентов интереса к процессам воспитания и развития личности, который имеет отношение и к личностной, и к профессиональной сфере жизни студента. Вопросы воспитания и развития человека, педагогические пути решения проблем затрагивают область будущей профессиональной деятельности специалиста-клинического психолога.

Данное занятие связано с лекцией той же тематики, а также с практическими занятиями № 5 и № 12, раскрывающими такую базовую категорию педагогики, как «развитие», и помогающими осмыслить пути собственного будущего профессионального и личностного развития.