8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

Преподаватель предлагает всем студентам проанализировать сегодняшнее практическое занятие:

1. Сформулировать цель занятия

2. Составить его план

3. Охарактеризовать структуру занятия

4. Оценить содержание занятия с точки зрения соответствия цели

5. Оценить эффективность занятия с точки зрения достижения цели

6. Оценить системность представления материала

7. Оценить уровень выполнения самостоятельной работы студентами к занятию

9. Учебно-материальное обеспечение

1. Литература:

а). Обязательная.

1. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/С.Д. Смирнов.-3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007.-393,

б).Дополнительная.

1. Бусыгин, А.Г. Постановка вузовской лекции и оценка её качества:наука-практике: науч.-метод. пособие для препод. вузов и зав. кафедрами/А.Г. Бусыгин, Т.А. Бусыгина; Самарский гос. пед. ун-т .-Самара: Изд-во СГПУ,2005.-

2. Методические рекомендации по организации, чтению и экспертизе лекций в медицинском вузе/Владивост. гос. мед. ун-т; сост. А.Я. Осин.-Владивосток:Б.и.,2008.-

3. Педагогика и психология высшей школы:Учебное пособие/[Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова].-2 изд., доп. и перераб.-Ростов н/Д:Феникс,2002.-544 с.-(Высшее образование)

4. 3.Интернет-ресурсы.

10. Материальное обеспечение

а) наглядные пособия: таблицы, схемы : нет

б) технические средства обучения:

Применяется компьютер для размещения материалов и практических рекомендаций для самостоятельной работы.

1. Тема занятия № 12. Педагогика и андрагогика в образовании и профессиональной деятельности клинического психолога

2. Мотивация изучения темы.

Данное занятие посвящено вопросам проявления в деятельности клинического психолога педагогических аспектов. Поскольку в будущем клиническому психологу придётся иметь дело с разными возрастными категориями людей, решать проблемы адаптации и реабилитации, профилактики и просвещения, тема данного практического занятия является актуальной и своевременной. Умение оценивать ситуацию с точки зрения педагогики, выбирать формы общения с клиентом, планировать это общение, учитывать возможности, предоставляемые социумом для возвращения здоровья и улучшения психического состояния клиента и т.п. необходимо для будущей профессиональной деятельности студента. Следует учесть, что в его работе придётся использовать педагогические знания и умения в своей последипломной образовательной деятельности для повышения квалификации. С этим связаны и учебно-воспитательные аспекты практического занятия, направленные на формированием у студента установки на субъект-субъектные отношения и личностно ориентированным подходом в профилактической и просветительской работе и в работе с клиентами и пациентами.

3. Цели занятия.

1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций:

- способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностейдля сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- владение навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения (ПК-18);

- владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

- владение навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК- 21);