35. Специфика технологий соц. Работы в пенитенциарных учрежедниях.

Наименование специальности «социальный работник пенитенциарного учреждения» является частным случаем общего понятия «социальный работник». Отличительной особенностью профессиональной деятельности социального работника пенитенциарного учреждения является прежде всего специфичность его «клиентов» - это работа с условно – осужденными и оказание им социальной, психологической, организационной и других видов помощи; работа с лицами, находящимися в местах заключения; работа с отбывшими наказание, включая их ресоциализацию, а также работа с семьями заключенных и бывших заключенных.

Для криминогенной личности как основного объекта профессиональной деятельности социального работника пенитенциарного учреждения наиболее характерным являются следующие черты:

1. формирование его личности в условиях интенсивного противоправного и аморального поведения окружающих (семьи, товарищей);

2. наличие в прошлом системы аморальных поступков и разного рода правонарушений, которые продолжали повторяться и после применения к нему установленных законом мер воздействия;

3. отрыв от ценностно – нормативной системы общества и государства;

4. привыкание к отрицательной оценке своего поведения и исключение социально – психологических механизмов самооценки;

5. активность в ситуациях совершения преступления и, как правило, совершение преступления без достаточно обоснованных внешних поводов.

Все это осложняет работу социального работника пенитенциарного учреждения, накладывая на него повышенную ответственность , и в то же время предъявляет особые требования к его личностным качества.

Деятельность исправительных учреждений на современном этапе глубоких социальных преобразований в стране не в полной мере отвечает требования нового уголовно – исполнительного законодательства, поставившего принципиально новую цель – исправление осужденных и предупреждение совершения ими новых преступлений, поскольку, как показывает статистика, сегодня каждый четвертый, совершивший преступлений, был ранее судим.

Одним из радикальных путей решения проблемы снижения рецидивной преступности является создание необходимых условий, способствующих эффективной социально – воспитательной работе в исправительных колониях. В нынешних экономических условиях настало время понять, что нельзя далее идти по пути интенсивного развития системы исправительных колоний, связанного с увеличением количества осужденных к лишению свободы, причем в большинстве своем за рецидивную преступность. Не только экономически выгоднее, но и гуманнее организовать эффективную социально – воспитательную работу в местах лишения свободы, что должно повлечь за собой снижение рецидивной преступности и общего количества осужденных к лишению свободы.

На основе системного, целевого подхода к рассмотрению социально – педагогических условий воспитательной работы как совокупности взаимосвязанных социальных и педагогических факторов и глубокого изучения зарубежной и отечественной теории и практики предложены организационные принципы воспитательной работы в пенитенциарном учреждении: принцип единого коллектива, принцип адекватного реагирования и принцип расширенного стимулирования.

Создание единого коллектива сотрудников колонии и осужденных, объединенного решением общих задач управления, хозяйствования и воспитания, способствует улучшению морально – психологического климата в исправительной колонии, позволяет устранить антагонизм между сотрудниками учреждения и осужденными и привлечь последних к активной исправительной деятельности через самодеятельные организации. Желание осужденных улучшить условия отбывания наказания и стремление освободиться условно – досрочно стимулируют их активное участие в общественной жизни учреждения и способствуют исправлению. Однако для реализации данного принципа необходимо не только воздействие на осужденных со стороны администрации колонии, но и наличие таких кадров, которые способны создать действительно единый с осужденными коллектив. При этом осужденные становятся их объектов воспитательного воздействия полноправными субъектами педагогического процесса.

Глубокое воспитательное значение несет принципа адекватного реагирования, заключающийся в том, что реагирование администрации учреждения на поведение осужденных должно соответствовать тяжести проступка при наказании или значимости положительного поступка при поощрении.

Принцип расширенного стимулирования и прилагаемый к нему широкий спектр нетрадиционных форм поощрения осужденных, таких как организация отрядов с различными условиями содержания, предоставление длительного или краткосрочного свиданий, а также права фотографироваться в комнате длительного свидания или возможности записывать видеофильм и другое, дает огромный социально – воспитательный эффект.

Система социально – воспитательной работы в исправительной колонии должна содержать такие элементы, как цель, принципы, субъекты и объекты, направления и методы воспитательного воздействия, средства массовой информации. Эффективность социально – воспитательной работы обусловливается широким участием в ней общественности, образовательных учреждений, религиозных конфессий, попечительского совета. В целом можно сказать, что вопросы оптимизации исправительного процесса, педагогизация самого процесса исправления, определенность средств достижения цели исправления являются наиболее перспективными в деятельности социальных работников пенитенциарных учреждений и должны быть постоянно в центре их внимания и практической деятельности.

По своей аксиологической и функциональной природе социальная работа представляет собой один из самых многоплановых и трудоемких видов профессиональной деятельности, связанной отношениями типа «человек – человек». Ее непосредственный субъект – социальный работник- осуществляет все многообразие функций организации, обеспечения психологической поддержки, правовой и административной защиты, коррекции поведения и др. Это специалист, который по мировым стандартам может работать на разных уровнях реализации социальной политики государства (управление, материально- техническая и правовая помощь нуждающимся , подготовка специалистов по социальной работе).Такой специалист в силу изложенного должен освоить в процессе подготовки большой и разнообразный объем знаний, которые служат основой профессиональных умений в области координации, управления, организации, диагностирования, анализа проблемных жизненных ситуаций, коммуникации, коррекции и реабилитации.

Весьма разнообразные и глобальные задачи функциональной деятельности социальных работников, и в частности социального работника пенитенциарного учреждения, накладывают повышенные требования к профессиональной этике и образовательному уровню специалистов.

В то же время социальному работнику необходимо не только соответствующее глубокое и разностороннее профессиональное образование, но и личностная готовность соблюдать определенные профессионально – этические нормы и правила. Зарубежные и отечественные специалисты в понимании профессиональной этики социального работника ныне как правило, руководствуются американским «Кодексом этики Национальной Ассоциации социальных работников». Основные этические нормы данного «Кодекса» заключаются в том, что социальный работник обязан:

1. поддерживать высокие стандарты своего поведенпия, быть компетентным, честным и беспристрастным, соблюдая международные нормы, конвенции и договоренности;

2. соблюдать первостепенность интересов клиента, необходимость воспитания у него максимума самостоятельности, строго соблюдать условия конфиденциальности и сохранности тайны в работе с клиентами;

3. поддерживать и развивать значимость, этику, знания и миссию профессии, делая социальную работу доступной широким слоям населения;

4. устранять дискриминацию, стремиться, что все люди имели свободу выбора и доступа к необходимым им средствам и услугам.

Соблюдение такого «кодекса чести» социальными работниками пенитенциарного учреждения должно быть неукоснительным.

Роль специалиста соц.работы в учреждениях пенитенциарной системы.

Пенитенциарная система или тюремная система, совокупность тюремных мероприятий, направленных на кару и исправление заключенных. То есть система уголовно исправительных учреждений. Где человек должен не только понести соответствующие наказание, но раскаяться и встать на путь исправления. Одним из принципов уголовного права является гуманизм. То есть наказание не ставит своей целью унижения достоинства и чести человека и нанесение физических страданий. А одним из принципов уголовно исправительного права является соединение наказания и исправления.

Основная роль специалиста по социальной работе – оказывать содействия в исправлении, обретении заключенным нового более высокого социального статуса. Так чтобы на выходе из пенитенциарной системы человек включился в общественную. Социальная работа должна начинаться с момента вхождения человека в пенитенциарную систему. И можно выделить 3 этапа работы специалиста.

На этапе следствия и в суде.

На этапе отбывания наказания и исправления.

После выхода человека в общество.

На первом этапе социальный работник должен выступать в качестве дополнительной защиты. Дабы человек получил более справедливое наказание.

На втором этапе социальный работник выполняет следующие функции:

вместе с осужденными и персоналом-администрацией составить план обучения и работы в период лишения свободы; помочь осужденным преодолеть психологический кризис в связи с нахождением их под арестом; помочь организовать свободное время и продолжить обучение; помогать советом родственникам заключенного в решении проблем связанных с лишением его свободы; помогать заключенному в регулировании финансовых вопросов;

подготовить заключенного к выходу на свободу, в том числе по возможности подыскать ему жилье, работу. В функции социального работника также входит контроль за медицинским обеспечением осужденных. Также социальные работники обязаны координировать деятельность медицинских служб, направлять их, способствовать проведению и организовывать различные профилактические мероприятия

Получение образования, психологическая работа должны способствовать тому чтобы человек оказавшись на свободе мог жить в обществе не совершая преступлений.

В респ.Коми 43 испр-но-трудовых учр-й, 3 следственных изолятора.

Обратившемся в органы соц. защиты, выделяется одежда, обувь, даются талоны на продукты, обеспеч.временное проживание в соц.гостинице. А если это не трудоспособные граждане, то устройство их в интернаты, оказание помощи в получении необходимых документов, в оформлении инвалидности, психологическая и правовая помощь. Весь этот комплекс услуг является составными частями комплексной целевой программы – Бывший заключённый на 2001-2003г.(реабилитации).