Вопрос 14. Понятие характера. Строение и формирование характера. Характер и темперамент. Понятие психопатии и акцентуации характера.

Характер – совокупность устойчивых психических качеств, связанных с привычными, стереотипными способами поведения.

Структурное определение (диагностический подход): характер – прижизненное проявление темперамента в определенной социальной среде. Это устойчивая система отношений. Характер есть у всех, как производная темперамента (личность в широком смысле слова). Берн. Привычные способы поведения – игры, игры, в которые играют люди. Игры – социальные отношения. Каждая из игр должна быть названа характером как системой отношений. Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь характер – пожнешь судьбу. Основа характера: врожденный темперамент.

Функциональное определение (личностный подход): характер – форма поведения, необходимая для сохранения имеющейся структуры мотивов. Основа – возникающие личностные проблемы. Свойства характера – возможные способы решения проблем. Кант: характером обладают не все, он – производная развития личности (личность в точном смысле слова).

Выготский: Характер – социальный чекан личности, отвердевшее, откристаллизовавшееся типическое поведение личности в борьбе за социальную позицию. Он есть отложение основной линии, бессознательного жизненного плана, единого жизненного направления всех психологических актов и функций.

Характер – направленная магистральная линия жизни.

Характер – не природное образование, он формируется в процессе жизни человека, в состоянии включенности человека в общественные социальные отношения

Характер – совокупность сформировавшихся в ходе жизни человека устойчивых способов поведения, соответствующих направленности его личности.

А. Адлер: характер – индивидуальный жизненный стиль.

Характер как индивидуальный стиль.

Подходы к изучению характера:

1) характер и темперамент. Темперамент как основа характера, где характер - прижизненное развитие темперамента

Отличие темперамента от характера:

Критерии	Темперамент	Характер
Уровень анализа человека	Индивид	Личность
Происхождение	Дано от рождения	Формируется в ходе жизни
Психологическое описание	Совокупность формально-динамических характеристик психической деятельности	Содержательные характеристики, связанные с направленностью личности человека

2) характер и личность. Личность как социальный индивид. Характер – объединение способностей (содержание) и темперамента (форма). Это форма, позволяющая освоить важное для социального индивида содержание.

Характер формируется в ходе развития личности.

Кант: иметь характер, значит обладать тем свойством воли, благодаря которому субъект делает для себя обязательным определенные практические принципы, которые он своим собственным разумом приписывает себе как нечто неизменное. Принципы не являются природными, а устанавливаются человеком для себя.

Строение характера. Единица анализа: индивидная черта. Факторный анализ. (?1) Строение характера с точки зрения содержания. Ананьев: характер – система отношений. Маркс: сущность человека есть весь ансамбль общественных отношений. Черта характера – отношение социальной личности к жизненным условиям ее развития. Связь семейной поддержки с IQ: расходящееся и перекрестное взаимодействие – отличия в качественном различии выводов. Не всякое отношение есть черта характера, а только существенное. Какое? 1) к природе (экосознание). 2) к социальным условиям. 3) к самому себе. Для определения характера вводят понятие «направленности личности». 1) направленность личности: структура отношений тесно связана с мотивационной структурой. 2) сила характера – выраженность этого отношения. 3) цельность характера – согласованность отношений меду чертами. Направленность личности: строение и развитие мотивационной сферы личности, степень иерархизации и внутренней согласованности которой определяют качественное своеобразие характера, его силу и цельность.

Формирование стиля поведения и стиля жизни: характер защищает сложившуюся структуру мотивов. Кант: «характер – форма поведение, которая обеспечивает защиту наличной структуры мотивов и выбор в неопределенной ситуации», «характер – достоинство человека». Кант говорит о том, что не у всех есть характер: «поведение человека без характера зависит от случая». Нет характера, но есть форма поведения. Характер защищает структуру мотивов. Если в ней есть конфликт, то проявляются негативные функции психологической защиты. Защитный механизм обеспечивает временное снятие тревоги, позволяет не растеряться в конкретной ситуации. Характер удаляет от решения проблем. В. Райх: телесно ориентированная терапия. Сначала надо разрешить собственные проблемы, а потом помогать другим. Когда Оно начинает говорить, то сколько не разговаривай, обнаружишь все больше вербальных проблем (терапия Фрейда: «излечение словом»). Уход от проблемы через ее объяснение. Представленность личностных проблем в теле – телесный защитный панцирь. Характер препятствует выходу противоречий. Жесткая форма мешает развитию личности, т.к. любая ситуация представляется типовой. Нужно уметь распускать защитный панцирь. Поступок – привычка – характер – судьба. А. Адлер (учение З. Фрейда): человек как социальный индивид. Чувство общности – чувство, с которого начинается личность. Чувство общности блокируют: 1) авторитетное воспитание. 2) физическая агрессия. 3) излишняя эмоциональная опека. Комплекс неполноценности может быть компенсирован. Компенсация: 1) самого комплекса, без устранения причины (социальный комплекс). 2) преобразование источника комплекса. Жизненный стиль – стратегии, способы достижения цели. Конструктивный жизненный стиль позволяет достигать цели. Уникальность характера – уникальность собственного решения своих проблем.

Формирование и развитие характера. Подходы: (1) структурный. Характер – прижизненное развитие темперамента. М. М. Бахтин: многие литературные герои описываются через постоянный характер. (2) функциональный. Характер – квазикачество. Строение функции: человек становится кем-то ради жизненного принципа. Выготский: черты характера, и он в целом – ВПФ, которые строятся на основе натуральных.

Адлер: характер – средство достижения жизненной цели, индивидуальный жизненный стиль. Жизненный стиль – стратегии, способы достижения цели. Конструктивный жизненный стиль позволяет достигать цели. Уникальность характера – уникальность собственного решения своих проблем.

Райх: характер – защитный мускульный панцирь, лишнее образование, придающее ригидность. Представленность личностных проблем в теле – телесный защитный панцирь. Характер препятствует выходу противоречий. Жесткая форма мешает развитию личности, т.к. любая ситуация представляется типовой. Его необходимо распускать.

Характер защищает сложившуюся структуру мотивов. Если в ней есть конфликт, то проявляются негативные функции психологической защиты. Защитный механизм обеспечивает временное снятие тревоги, позволяет не растеряться в конкретной ситуации. Характер удаляет от решения проблем.

Для определения характера вводят понятие «направленности личности». 1) направленность личности: структура отношений тесно связана с мотивационной структурой. 2) сила характера – выраженность этого отношения. 3) цельность характера – согласованность отношений меду чертами.

Направленность личности: строение и развитие мотивационной сферы личности, степень иерархизации и внутренней согласованности которой определяют качественное своеобразие характера, его силу и цельность.

Ананьев. Строение Х. Отношение субъекта к миру. Любая черта Х. есть отношение чел-ка к действительности, к жизненным условиям своего развития. Существенные отношения субъекта к окр. природе, среде; к обществу (общественная система); к труду; наиболее существенные: к другим людям, к самому себе. Развитие и строение Х. определяется: направленностью л-ти, ее ведущими мотивами. Мотивационная сфера л-ти задает структуру ее отношения к миру. Строение Х. задается мотивационной сферой, сила - интенсивностью, цельность -...

Характер – индивидуально-психологическая характеристика психики, отражающая способы поведения человека в различных ситуациях.

Таким образом, отличие его от темперамента в том, что темперамент величина независимая и постоянная, а характер – это ситуативный признак.

СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА.

Определяется отношением человека, т. е. то, как ведет себя человек по отношению: к себе; к другим; к делу; к предметам, вещам.

Характер – совокупность устойчивых черт, которые проявляются во всех ситуациях.

В структуру характера входят такие взаимосвязанные существенные компоненты, которые являются общими для всех людей.

Структура и содержание характера каждого человека определяются:

а) динамикой воли (насколько способен человек осуществить свои цели, т.е. слаба его воля или сильна);

б) спецификой проявления эмоций человека и эмоционального фона, который сопровождает те или иные его поступки;

в) интеллектуальными особенностями человека;

г) взаимосвязью всех этих компонентов.

Характер тесно взаимосвязан с направленностью личности, что проявляется в активном избирательном отношении личности к требованиям реального мира и, таким образом, оказывает влияние на деятельность человека.

Особенности темперамента также накладывают свой отпечаток на характер и социальное поведение человека. Однако то, какая из сторон темперамента станет чертой характера, зависит т условий его формирования.

Характер формируется под влиянием общественных условий в результате деятельности личности. В то же время характер является проявлением целостной личности, поэтому необходимо представлять и ее индивидуальное развитие на протяжении всего жизненного пути.

Психопатия – патология характера. Ганнушкин открыл малую психиатрию, которая занимается пограничными состояниями.

Акцентуация характера – степень выраженности определенных устойчивых характеристик поведения человека.

Психопатия – это сильная степень акцентуации.

Критерии психопатии. Психопатия определяется в том случае, если мы наблюдаем три следующих проявления сильно выраженной акцентуации: 1. неизменность типа акцентуации, неизменчивость ее в течение жизни человека. 2. стабильность устойчивых черт в многообразных ситуациях. 3. социальная дезадаптация.

Если три признака – психопатия, если два признака – сильная акцентуация.

СООТНОШЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА.

Существует четыре точки зрения: 1. Отождествление темперамента и характера. 2. Противопоставление темперамента и характера и установление антагонизма между ними. Левитов считает, что характер подавляет проявление темперамента. 3. Темперамент является элементом характера. 4. Темперамент – основная базовая природа характера, т. е. врожденная основа характера, которая выражает динамическое проявление характера.

Типология характера.

Есть несколько типологий. Наиболее развитыми являются: 1. Психоаналитическая типология (Фрейд). 2. Типология Фромма (социально-экономическая). Стадии социально-экономического развития общества он перенес на человека. 3. Типология акцентуации характера (идет из психиатрии: Ганнушкин, Леонгард, Личко).

Типология Личко:

1. Гипертимный характер. Живой, энергичный, подвижный, общительный…, как правило, хороший позитивный эмоциональный настрой. Эмоциональная нечувствительность (Ю.Б.).

2. Истероидный (демонстративный) – главное быть в центре внимания, присущ актерам и политикам.

3. Эпилептоидный – тоже активный, но активность направлена на господство над другими, для него главное власть. Дети рано обнаруживают свой тип, они играют только с младшими. Преобладает дисфория (негативный эмоциональный настрой). Вырабатываются два модуса поведения: отношение к подчиняющимся и отношение к тем от кого они зависят. Общение с равными его тяготит.

4. Циклоид – до полового созревания он был гипертим. Резкая смена настроения. Фазы достаточно длительные.

5. Лабильный или эмоционально лабильный. Постоянная очень частая, немотивированная смена настроения.

6. Астеноневротический тип. У физически слабого с раннего возраста или с рождения проявляется чаще всего. Чрезвычайная усталость физическая и психическая. Иппохондричность (все сводится к болезни).

7. Сензитивный – тонкий, чувствительный. Высокая эмоциональная чувствительность. Тактичны и ожидают этого от других. В то же время они закомплексованы. Излишне скромны, мягки, что вызвано заниженной самооценкой.

8. Психастеник (между сензитивом и астеником). Дети, которые с раннего детства обнаруживают тягу к интеллектуальной деятельности. Много читают, мало играют. Излишняя рационализация.

9. Шизоид – полная противоположность гипертиму. Интроверт, высокий порог эмоциональной чувствительности. У детей трудности в общении со сверстниками. Предпочитают интеллектуальные виды деятельности физическим.

10. Конформный тип. Самый консервативный тип. Все новое страшит, вызывает настороженность.

11. Неустойчивый тип. Самый слабый тип характера, безволен, стремится к удовольствию, но бороться за него не может. У него отсутствует воля. Становится рабом в руках людей, которые могут обеспечить ему легкий путь к удовольствию.

12. Смешанный тип. Получается в результате тестирования. Нужны дополнительные способы исследования.

Типология Юнга и ее развитие в современный вариант Майерс – Бригс.

Экстраверты и интроверты. мыслительные и эмоциональные; ОЩущение и интуиция

В сочетании дает 8 типов.

Майерс и Бригс взяли еще одно измерение. Люди делятся на теоретиков и практиков. Все эти сочетания дают 16 типов.

Основные подходы к типологии индивидуальности.

Индивидуальность - совокупность психических качеств, способов поведения субъекта, которая отличает его от других. Проблема выделения типов характера: емкость и тип. 1) емкость – совокупность свойств и типов поведения. Тип – их взаимосвязь и взаимообусловленность. Свойства предполагают друг друга. 2) емкость – сумма. Тип – целое. Понимание целостности: у типа выделяют несколько структурных качеств (2 – 3), которые объединяют, задают структуру остальным. Стратегии построения типов: 1) снизу – эмпирическая. Индукция. 2) сверху – стратегическая. Дедукция. Задачи выделения типологии: 1) объяснительная. Возможность установления психотелесных соответствий. Гиппократ, Кречмер, Шелдон. 2) описательная. Описание классов характера. Тип характера- отклонение, связанное с социальной неприспособленностью. Аномалия – индивидуально-типовой портрет. Ганнушкин, Личко. 3) терапевтическая. Получение возможности понять свой характер, получить возможности управления социальным поведением. Дедукция: через выделение общих черт индивидуальности. К. Г. Юнг: психологические типы.

Строение тела и характер. Э. Кречмер (немецкий психиатр). Выделение и описание основных типов телосложения. Связь телосложения с психическим обликом. «Тип» – целостная структура, а не совокупность. Шаг № 1: факты. Типы телосложения – идеальные типы. Проблема: чистые и смешанные типы. 3 основные конституции. Ключевой признак типа: лицо. Тип (1) Астеник (Чехов: «тонкий»): слабое развитие мускулатуры, узкие плечи, впалая грудная клетка, впалый живот. Лицо: угловой профиль (вытянутый нос и скошенный подбородок). (2) атлетик: развитая мускулатура, широкие плечи, крупная голова, узкие бедра. (3) пикник (Чехов: «толстый»). Лицо: фас – пятиугольник (скулы особо выделяются за счет жировых отложений). Соотнесение типа телосложения с психическими заболеваниями. Выделил типовые на основе 2 заболеваний: 1) шизофрения (Sch). Э. Блейлер: «шизофрения» (впервые). Основной признак – аутизм. Ориентация на себя – искаженное восприятие мира. Аутистическое мышление – уход от реальности. 2) циклический (маниакально-депрессивный) психоз. Резкая смена настроения: беспричинная радость – беспричинное уныние. Вывод: связь шизофрении и типов астеник, атлетик; связь МДП и типа пикник (надежный факт). Шаг № 2: интерпретация. 1) Кречмер и др. Отсутствие качественной грани между нормой и патологией. Количественные отличия: малая психиатрия – невроз. Шизофрения и МДП – центры более общих образований (изучал истории болезни не только пациентов, но и родственников). Аномалии характера, соответствующие им: шизоид (испытывает трудности в социальной жизни) и циклоид. Малая психиатрия: индивидуальные типы характера. Ганнушкин: типы – психопатии. Циклоид: общителен, открыт миру, доброжелателен. Принимает мир таким, каков он есть. Активный, деятельный (сангвиник Гиппократа; Павлов, Айзенк). Редко доводит дела до конца. Существует зависимость от окружения, т.к. в эмоциональных ситуациях ему необходимо выговориться. Может потерять себя, раствориться в среде. Эмоциональная шкала: постоянная радость – постоянная грусть. Не в состоянии контролировать эмоции. Шизоид: замкнут, крайне раздражителен. Противостоит миру. Навязывает ему свои нормы. Ориентирован на себя: «напоминает готический замок – снаружи скромен и бесцветен, внутри – роскошные пиры». Редко имеет друзей, его партнер должен отвечать некоторому идеалу: «если я тебя придумала, стань таким, как я хочу». Эмоциональная сфера: крайняя чувствительность (ранимость) – эмоциональная тупость (полное внешнее безразличие к окружающим). 2) только Кречмер. От пограничных расстройств – к нормальной индивидуальности. Предположение о существовании общих биотипов. Биотип – единство телесных и психических черт. Изучение на вождях и героях. Исследователи, писатели, политики: нашел мало. Только описание, нет объяснения. Циклотимик: доверяет чувствам, а не разуму. Богатая интуиция мыслителя. В политике склонен к компромиссам. Шизотимик: предпочитает науки, где нужно обобщать. Мир изначально схематизируется. Основная ориентация на себя. Ориентация на поиск внутренних причин. В политике – яркие революционеры.

У. Шелдон. Выделяет индексы – показатели ключевого типа телосложения. Соответствие признаков, их корреляции. Типы как группы свойств.

Психопатии и акцентуации характера. Объяснительные теории. Они построены снизу, эмпирически.

Проблема выделения общих психических типов. Построение сверху, дедуктивно. Назначение: дать человеку средства к пониманию своей индивидуальности. Юнг, 20е годы. Книга «Психологические типы». Часть 1: историческая, исследует взаимодействие типов, везде находит пары. Часть 2: подведение итогов. Шаг №1. Выделение направленности, общей установки субъекта. Везде есть взаимодействие сил: расширение и сжатие. Художник стремится во вне – экстраверт. Мыслитель стремится внутрь – интраверт. Итог: выделение двух, взаимодополняющих направленностей субъекта. Шаг №2. Проблема эмпирического соответствия. Каждый человек обладает обеими установками. Наличие двух психических сфер у человека: сознание и бессознательное. Шаг №3. Идея равновесия. Анализ психических функций: экстраверт – эмоциональный человек. Интраверт – рациональный человек. Попытка выделить две оси, четыре типа. Шаг №4 отражение полного цикла контакта человека с миром. Стадии: а) ощущение (восприятие) – сенсорика, способность воспринимать мир объективно. Б) эмоции – ориентировка на отношение к событиям. В) мышление – вскрытие существенных свойств. Г) интуиция – способность к прогнозированию будущих результатов. Замечания. 1) выделяя типы, можно различать больше параметров. Э. Шпрангер: выделяет типы по основному социальному мотиву человека. 2) а. Ф. Лазурский: типы как уровни развития личности, познание себя предполагает развитие.

Ганнушкин: изучение взрослых. Психопатия – аномалия характера, которая (1) определяет весь психический облик человека, (2) относительно неизменна при жизни, (3) связана с социальной дезадаптацией. Классификация: 10 типов. А. Е. Личко: изучение детей. Акцентуация – крайний вариант нормы, связанный с резким, излишним подчеркиванием определенной черты, что приводит к болезненной чувствительности в одних социальных ситуациях при относительной устойчивости к другим. Любой подросток имеет акцентуация, иногда это является признаком возраста. Задача: выявить социально неприемлемые реакции акцентуанта. Классификация: 12 типов (10 типов Ганнушкина + циклоид, шизоид).

Ганнушкин (психопатии) – Личко (акцентуации).

Группа циклоидов (I – II как ее полюса). А. Ганнушкин: Конституционально-возбужденная группа. Выражение МДП. Постоянно приподнятое настроение, повышенная активность. Часто увлекается, интерес к миру, неформальный лидер, разносторонние интересы. Неустойчивость интересов (следствие в жизни: скромные успехи). Азартный игрок. Склонность к аферам. С легкостью принимает жизненные невзгоды. Личко: Гипертинный тип. Часто это возрастная черта. Б. (I) Ганнушкин: Конституционально-депрессивная группа. Основной признак: беспричинное понижение настроения, повышенная утомляемость, болезненная чувствительность (Павлов: чистый слабый тип НС). Ситуации, связанные с проверкой, вызывают излишнюю раздражительность. Личко: Сенситивный тип. Основной признак: боязнь проверок. Многие шаблонные ситуации воспринимаются как неопределенные. Трудности в повседневном общении. Стремится компенсировать это, привлечь к себе внимание, победить тревогу, но возникает чувство стыда. В. (II) Ганнушкин: Группа лабильных. Неустойчивость эмоциональной сферы. Эмотивно-лабильный тип: эмоциональность. Реактивно-лабильный: смена настроения из-за внешних обстоятельств. Не имеет долгих привязанностей, размытые интересы, не может долго сдерживать обещания. Не умеет правильно выразить, оформить и сохранить привязанность, удержать в поведении.

Группа психастеников. Г. Ганнушкин: Группа неврастеников. Болезненная чувствительность вплоть до мнительности в отношении собственных телесных переживаний. Часто посещает поликлинику сразу в нескольких кабинетах. Болезненное отношение к физическому и психическому здоровью. Личко: Астено-невротический тип. Д. Ганнушкин: Группа психастеников. Чрезмерная нерешительность. Нет внутренних средств для принятия решений. Компенсация с помощью внешних (гороскопы и др.) средств. Даже собственное решение принимает с опорой на внешние средства (Л. Н. Т.: «Воскресение», заседатель суда). Личко: Психастенический тип. Е. (I) Ганнушкин: Группа параноидов. Склонность к созданию сверх ценных идей. Кажется ориентированным на себя, оценивает других и относится к ним в соответствии со своими сверхценными утверждениями. Требователен, жесток, злопамятен, капризен и раздражителен. Он – резонер (человек, склонный к обоснованию своих убеждений), но его словесный поток однообразен, не оригинален. Личко: не выявлены. Ж. (II) Ганнушкин: группа эпилептоидов. Ключевые признаки: наличие эмоциональных приступов, наличие вязких эмоциональных состояний, наличие моральных дефектов. Находится на гране выполнения нормы. Ханжа, подчеркивает свое соблюдение норм. Стремится к лидерству, но редко достигает его. Положение ближайшего подчиненного у лидера, перед которым заискивает. Жесток по отношению к слабым. Может быть деятельным, упорным. Склонен дойти во всем до предела. Часто что-нибудь коллекционирует. Склонен овладевать ручными умениями, склонен тренироваться один. Личко: эпилептоидный тип. З. Ганнушкин: группа истероидов. Необходимость привлечения внимания любой ценой. Неожиданные, немотивированные поступки. Склонность к фантазированию: неверное представление реальности. Человек уходит от сознания своей мотивации, придумывает себе тяжкие грехи. Патологически лгун. Крайний случай – фанатик. Личко: истероидный тип. Это особенность подросткового возраста, которая может сочетаться с другими. И. Ганнушкин: Группа неустойчивых. Невозможность действовать без образца. Отсутствие сложившихся способов поведения, зависим от окружающих. Компенсация: выбор яркого образца. Личко: неустойчивый тип. Гипертинный подросток: лидер в подростковых компаниях, склонен к употреблению химических возбудителей, но потом испытывает долгий и тяжкий стыд. К. Ганнушкин: Группа конституционально-глупых. Интеллектуальная сниженность. Будет успешен, если выберет себе средний образец. Ханжа, резонер. Дежурные, обыденные мнения. Личко: конформный тип. Необходимость подражать, быть как все.

Итог: т.к. характер – образование на основе врожденных свойств, то он есть у всех. Ганнушкин: нормальный характер – условность, которая реально не существует. Норма создается человеком как личностью (создается обществом).

Леонгард: «Акцентуированные личности». На материале художественной литературы выделяет типы. Акцентуации и психопатии – попытки природы наметить те точки, в которых возможна социальная дезадаптация. В данной типологии было выделено десять чистых типов и ряд промежуточных. По своему происхождению выделенные типы имеют разную локализацию. К темпераменту, как природному образованию, Леонгардом были отнесены такие типы, как: 1. гипертимный (желание деятельности, погоня за переживаниями, оптимизм, ориентированность на удачи). 2. дистимический (заторможенность, подчеркивание этических сторон, переживания и опасения, ориентированность на неудачи). 3. аффективно–лабильный (взаимная компенсация черт, ориентированность на различные эталоны). 4. тревожный (боязливость, робость, покорность). 5. аффективно–экзальтированный (воодушевление, возвышенные чувства, возведение эмоций в культ). 6. Эмотивный (мягкосердечие, боязливость, сострадание). К характеру, как социально обусловленному образованию, были отнесены такие типы, как: 1. Демонстративный (самоуверенность, тщеславие, хвастовство, ложь, лесть, ориентированность на собственное Я как на эталон). 2. Педантичный (нерешительность, совестливость, ипохондрия, боязнь несоответствия Я идеалам). 3. Застревающий (подозрительность, обидчивость, тщеславие, переход от подъема к отчаянию). 4. Возбудимый (вспыльчивость, тяжеловесность, педантизм, ориентированность на инстинкты). Наконец, к личностному уровню были отнесены типы: 1. экстравертированный. 2. инровертированный.

ОПИСАНИЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ПО ЛЕОНГАРДУ-ШМИШЕКУ:

1. Гипертимная - повышенный фон настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью. 2) Возбудимая - повышенная импульсивность, ослабление контроля над побуждениями и влечениями. 3) Эмотивная - чувствительность, впечатлительность, глубина переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни. 4) Педантичная - ригидность, инертность, долгое переживание травмирующих событий. 5) Тревожная - высокий уровень тревожности, склонность к страхам, повышенная робость и пугливость. 6) Циклотимная - периодическая смена гипертимических (повышенное настроение, активность) и дистимических (сниженное настроение, заторможенность) фаз. 7) Демонстративная - демонстративное, театральное поведение, эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе. 8) Застревающий – умеренная общительность, склонность к нравоучениям. Недоверчивый, настороженный, чувствителен к обидам. Уязвим. Упорен в достижении своих целей. 9) Дистимная - сниженный фон настроения, фиксация на мрачных сторонах жизни, идеомоторная заторможенность. 10) Экзальтированная - большой диапазон эмоциональных состояний, склонность легко приходить в восторг от одних событий и в полное отчаяние от других.

Соотношение темперамента и характера. Хотя в психологии они различаются, четкая граница между темпераментом и характером не установлена. Наблюдаются тенденции как отождествления, так и противопоставления этих двух подструктур личности. С.Л. Рубинштейн полагал, что темперамент является ядром характера, его неизменяемой частью. В самом общем смысле темперамент продолжает пониматься либо как природная предпосылка, либо как динамическая основа характера (Выготский, Ананьев). По мнению Павлова, темперамент и характер соотносятся между собой как генотип и фенотип.

Акцентуация – значительное усиление и крайняя выраженность отдельных черт характера или их сочетаний. Проявляется в избирательном отношении личности к психологическим воздействиям определенного рода, низкой устойчивости к ним, при достаточной или даже повышенной устойчивости к другим видам воздействия. Различные комбинации чрезмерно усиленных черт дают различные виды акцентуаций. Данное понятие введено К.Леонгардом (1904-1988). Акцентуации представляют крайние варианты нормы, граничащие с дисфункциями характера – психопатиями. Типы акцентуаций в основном совпадают с типами психопатий, но их список шире. На основе исследований Леонгарда и А.Е. Личко выделяются следующие основные типы акцентуаций:1. циклоидная – чередование фаз позитивного и негативного настроения с различным периодом; соответственно – характер циклоидный. 2. гипертимная – постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность с тенденцией разбрасываться и не доводить дело до конца. 3. лабильная – резкая смена настроения в зависимости от ситуации. 4. астеническая – быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии и ипохондрии; соответственно – характер астено-невротический. 5. сенситивная – повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности. 6. психастеническая – высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждениям, тенденция к образованию обсессий (навязчивостей) и ритуальных действий. 7. шизоидная – отгороженность, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, недостаток интуиции в процессе общения. 8. Эпилептоидная – склонность к злобно-тоскливому настроению с накоплением агрессии, конфликтность, вязкость мышления, скрупулезная педантичность. 9. паранойяльная или застревающая – повышенная подозрительность и обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, стремление к доминированию, неприятие чужих мнений и высокая конфликтность. 10. истероидная или демонстративная – выраженная тенденция к вытеснению неприятных фактов и событий, к лживости, фантазированию и притворству, используемым для привлечения к себе внимания, авантюристичность, тщеславие и пр. 11. Дистимная – преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии, сосредоточенность на мрачных печальных сторонах жизни. 12. неустойчивая – склонность поддаваться чужому влиянию, поиск новых впечатлений, поверхностная общительность. 13. конформная – чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, консерватизм.

Характер человека может принимать и патологическую форму проявления, в связи с чем говорят о патологии характера – психопатии. При психопатии наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих оптимальной адаптации субъекта к социальному окружению. Истинные или ядерные психопатии обуславливаются преимущественно наследственными факторами, однако дисгармоничное развитие характера и его выраженные фиксированные аномалии часто являются продуктом патогенной системы воспитания, а также черепно-мозговых травм, заболеваний мозга и т.п. Выделяются так называемые критерии психопатии Ганнушкина-Кербикова: 1. социальная дезадаптация, постоянно возникающие трудности приспособления к социуму, от которых страдает как носитель психопатии, так и окружающие. 2. относительная стабильность во времени, незначительные изменения в структуре дисгармоничного характера в течение жизни. 3. тотальность проявлений психопатии, вследствие которой устойчивые черты и особенности поведения обнаруживаются в любых обстоятельствах.

Характер, его строение и формирование. Характер и темперамент. Характер и личность. Понятие индивидуально жизненного стиля (А.Адлер).

Характер – индивидуальное сочетание устойчивых психических качеств, обуславливающих типичный способ поведения в различных ситуациях, является прижизненным образованием.

Выделяют 2 подхода к изучению характера:

1. Структурный

Характер формируется на основе темперамента, в ходе жизни человек осваивает данные природой особенности. Характер у человека есть всегда, т.к. это закономерная надстройка над темпераментом. Среднюю норму характера не выводят.

2. Функциональный

Характер в целом и его отдельные черты – результат развития личности. Личность ответственна за свой характер, их развитие происходит одновременно. В понимании этого подхода, характер – форма поведения человека, позволяющая сохранить сложившуюся структуру мотивов в различных жизненных ситуациях.

Если ситуации похожи, поведение может стать предсказуемым, однако устойчивость способов поведения может быть разной (высокая – ригидность, шаблонный тип поведения, низкая – подстраивание под ситуацию).

Человек не всегда обладает характером, т.к. характер не надстройка над биологическими факторами и не результат действия среды, а итог личностного труда, возможен только как культурное образование.

Строение характера. Единица анализа: индивидная черта.

Одна из предложенных структур характера – Мясищев и Ананьев. Черта характера понималась как конкретное отношение к миру. Соответственно, выделялось 4 типа характерообразующих факторов: отношение человека к людям, вещам, работе, к себе.

Индивидуальный жизненный стиль (Адлер) = характер= путь достижения индивидуальной жизненной цели. Источником ижц могут быть личностные проблемы (например, связанные с физическим дефектом). Основное условие компенсации – сотрудничество с людьми. В основе характера лежит врожденное бессознательное чувство общности, нормальная цель – найти и занять свое место в обществе, личностное развитие напрямую связано с социализацией.

Вопрос 17. Базовые эмоции: теоретические подходы и критерии выделения. Критика идеи базовых эмоций с позиций социального конструктивизма. Базовые эмоции – врожденные эмоции, на базе которых развиваются более сложные социально детерминированные эмоциональные процессы, состояния и эмоционально-личностные качества. К ним относятся радость, горе (печаль), страх, гнев, удивление, отвращение. Возникновение базовых эмоций связано со сложной комплексной работой коры, подкорки мозга и вегетативной нервной системы, регулирующей работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций с деятельность сердца, дыханием, с изменениями в работе скелетных мышц (пантомимика), и лицевых мышц (мимика). Специальные эксперименты обнаружили в глубине мозга, в лимбической системе, существование центров положительных и отрицательных эмоций, получивших название центров наслаждения («рая») и страдания («ада»). Левое и правое полушария мозга преимущественно связаны с различными базовыми эмоциями. Общепринятой классификации базовых эмоций нет. Все базовые эмоции имеют некоторые общие характеристики. Все эмоции, отличаясь от побуждений, не цикличны: ничто не вызывает интерес, отвращение или стыд два-три раза в день соответственно пищеварению или метаболическим процессам. Все эмоции воздействуют на побуждение и другие системы личности, усиливая или уменьшая различные мотивации. Например, эмоции отвращения, страха или горя могут редуцировать или совершенно подавлять сексуальное влечение. Даже поведение, мотивированное гомеостатическими механизмами, постоянно подвергается влиянию таких эмоций, как радость, страх, горе, гнев. Они врождены, на их базе развиваются остальные эмоции. Они ни к чему более не сводимы.

Психоэволюционная теория эмоций Роберта Плутчика и структурная теория личности Генри Келлермана предлагают специфическую сеть взаимосвязей между различными уровнями личности - уровнем эмоций, защитой и диспозицией (наследственные предрасположенности к психическим заболеваниям).

Определенные механизмы защиты предназначены для регуляции определенных эмоций. Существуют восемь основных Механизмов защиты, которые взаимодействуют с восемью основными эмоциями. Восемь основных механизмов защиты проявляют качества полярности, и схожести. Существуют механизмы защиты другого типа, участвующие главным образом в формировании черт характера (так называемые идентификационные защиты). Основные диагностические типы образованы характерными для них стилями защиты, личность может пользоваться любой комбинацией механизмов защиты, все защиты в своей основе имеют механизм подавления которые первоначально возник для того, чтобы победить чувство страха.

Психодиагностическая система Келлермана-Плутчика. Эти исследователи при изучении связи между эмоциями и диагностическими диспозициями исходили из того, что базовый (основной) диагноз, называемый диспозицией, является Унаследованным и каждая из личностных диспозиций связана как с определенной эмоцией, так и с определенным защитным механизмом. Вместе они образуют систему структурированную таким образом, что соседние секторы обозначают сходные диспозиции, например мания и истерия, а противолежащие -противоположные, например мания и депрессия.

Диспозиция мании. Личность этого типа насыщена энергией, ее цель участвовать во всевозможных мероприятиях и проектах. Для нее характерно хорошее отношение к людям, дружелюбие, общительность и гипертрофированная социабельность: преобладающая эмоция - радость, врожденная потребность к избытку приятных стимулов - гедонизм. Защитным механизмом являются реактивные образования (выработка и подчеркивание социально одобряемого поведения, основанного на "высших социальных ценностях"), его целью является только управление поведением. Супер-Эго подавляет привлекательность приятных стимулов, особенно это касается объектов, влечение к которым социально неодобряемо.

Диспозиция истерии. Характерны большая внушаемость, отсутствие критичности, селективное невнимание. преобладающий тип защиты – отрицание (у человека ярко выражена потребность во внимании со стороны окружающих и любые негативные аспекты этого внимания блокируются на стадии восприятия. В результате человек не допускает до осознания проблемные ситуации). Эмоция принятия и защита отрицанием, являющиеся элементами истерического функционирования, позволяют этому типу идеализировать объект реагирования (например, истерики часто влюбляются, эмоционально незрелая жизненная позиция сводится к полному совпадению собственного "Я" и ролевой позиции).

Агрессивная диспозиция. Поведение прямо противоположно поведению пассивного типа. Основная эмоция - гнев (раздражение), основная защита – замещение (снятие напряжения путем переноса агрессии с более сильного или значимого субъекта (являющегося источником гнева) на более слабый объект или на самого себя.), служащая для управления гневом агрессией. При отсутствии этого механизма такая личность напрямую выражала бы свою агрессивность, что привело бы к возникновению серьезных конфликтов. Этот механизм позволяет направить реакцию агрессии на более безопасный объект. Диспозиция психопатии. Противоположность обсцессивной диспозиции. Выражена потребность оставаться во вне подконтрольном состоянии и необходимость которого выражения своих импульсов. Защита регрессией (возвращение в проблемной ситуации к более онтогенетически незрелым паттернам поведения и удовлетворения) даст возможность такой личности для постоянной разрядки импульсов возвращаясь, время от времени, к более или менее новым моделям удовлетворения потребностей. Личность этого типа стимулируется чем-либо избыточным из внешней среды, чтобы нейтрализовать внутренний эмоциональный "паралич" и чувство оцепенения который возвращает ее к детской незащищенности, а также сама способна неосознанно провоцировать конфликтные ситуации с целью ПОЛУЧИТЬ этот избыток стимулов. Основная эмоция - удивление. Депрессивная диспозиция. Личность такого типа все время страдает из-за утраты воображаемого объекта и потери самоуважения. Основная эмоция - печаль. Основной способ защиты – компенсация (попытка исправления или замены объекта, вызывающего чувство неполноценности, нехватки, утраты (реальной или мнимой)), направленная на избегание чувства депрессии, компенсация особенно эффективна для поддержания. Параноидальная диспозиция. Отсутствие внушаемости, высокая критичность. Преобладающие эмоции- отвращения и неприятия. Проекция (приписывание окружающим различных негативных качеств как рациональ-ная основа для их неприятия и самопринятия на этом фоне). Такая личность, ощущая свою неполноценность, защищается проекцией, которая позволяет ей это не замечать. Окружающий мир- объект критики. Пассивная диспозиция - инертность, пассивность, избегание, отшельничество, уход в себя, безинициативность, склонность быть зависимым от кого-либо. Страх и подавление, вытеснение (неприятные эмоции блокируются посредством забывания реального стимула и всех объектов и обстоятельств, связанных с ним). Обсессивная диспозиция - стремление контролировать. Защита - интеллектуализация, рационализация и сублимация (предполагает произвольную схематизацию и истолкование событий для развития чувства субъективного контроля над ситуацией). Отчуждение от инстинктов и эмоций. Совестливость, опрятность, стремление придерживаться середины, педантичность. Неспособность разгадывать человеческие эмоции - скрытая тревога потерять контроль.

Согласно теории эмоций Р.Плутчика конфликтная ситуация - это столкновение двух представлений- "когниций" - относительно одного объекта, субъективно переживаемое как дискомфорт. Человек предпринимает действия по его снятию либо путем изменения одного из элементов противоречивых представлений, либо путем введения нового элемента. Внутренний конфликт - это одновременное переживание одной или нескольких основных эмоций и эмоции страха (или любой из его социализированных форм: стыд, чувство вины, неполноценности, неидентичности и т.д.). Формально эмоции, участвующие в конфликте, являются аффективными нагрузками образа одной и той же реальной ситуации и определяются дифференцированными когнитивными оценками ее содержания. Фактически, вторая когнитивно-аффективная сторона внутреннего конфликта всегда опосредована прошлым отрицательным опытом субъекта, сигнализирующим о возможных негативных последствиях спонтанного выражения первоначальной эмоции.

Конфликт может быть разрешен с помощью механизмов защитного отрицания, реактивного образования или рационализации. Например, стимул переоценивается как "не настолько желательный, чтобы рисковать" или любым другим способом. В результате происходит частичное снятие напряжения, возникшего из-за отсутствия энергетически обеспеченной реакции на значимый стимул. Благодаря защитному искажению образа реальной ситуации сохраняется стабильность позитивного образа Я, в данном случае, "сдержанного, рассудительного, управляющего собой и уверенного в себе человека", конфликт, таким образом, ликвидирован.

Однако, если подобная защитная рационализация будет использоваться как инвариантный ответ на ситуацию нового знакомства, субъект будет восприниматься окружающими как замкнутый, необщительный или тревожный индивид и вызывать соответствующие отношение к себе. Следовательно, субъект попадает в ситуацию перманентного или, по крайне мере, периодически возобновляющего внешнего конфликта вокруг одной проблемы, что создает постоянную угрозу внутриличностного конфликта и вынуждает его к сверхинтенсивному использованию защиты. Процесс, таким образом, может принять необратимый характер. На внешнем уровне люди описывают свои проблемы несколькими взаимосвязанными способами. Они могут переживать и выражать определенные эмоции слишком часто или слишком сильно, например, тревогу или гнев, отвращение (в форме порицания или враждебности) или доверие (в форме чрезмерного легковерия). При тщательном исследовании этих проблем становится очевидным, что причиной их являются эмоции. Начальники вызывают чувство обиды или неполноценности, дети разочаровывают, родители вызывают чувство вины, а любимые люди приводят в беспокойство. Межличностные отношения вызывают эмоциональные реакции, с которыми индивиду трудно совладать или, напротив - в результате интенсивного использования защиты - индивид ведет себя неадекватно в ситуации общения, он может быть "зажат", "закрыт" или, например, выражать нечто прямо противоположное своим действительным чувствам.

Теория дифференциальных эмоций И.Изарда получила свое название из-за центрации на отдельных эмоциях, которые понимаются как отличающиеся переживательно-мотивационные процессы. Эта теория имеет в своей основе пять ключевых допущений: 1. Девять фундаментальных эмоций образуют основную мотивационную систему человеческого существования. 2. Каждая фундаментальная эмоция обладает уникальными мотивационными и феноменологическими свойствами. 3. Фундаментальные эмоции, такие, как радость, печаль, гнев и стыд, ведут к различным внутренним переживаниям и различным внешним выражениям этих переживаний. 4. Эмоции взаимодействуют между собой — одна эмоция может активировать. усиливать или ослаблять другую. 5. Эмоциональные процессы взаимодействуют с побуждениями и с гомеостатическими, перцептивными, когнитивными и моторными процессами и оказывают на них влияние.

Теория дифференциальных эмоций признает за эмоциями функции детерминант поведения в широчайшем диапазоне от насилия и неумышленного убийства, с одной стороны, и самопожертвования — с другой. Эмоции рассматриваются не только как основная мотивирующая система, но и как личностные процессы, которые придают смысл и значение человеческому существованию.

    Личность — это сложная организация шести систем: гомеостатнческой, эмоциональной, перцептивной, когнитивной, моторной и системы побуждений. Каждая система имеет определенную степень автономности или независимости, но все они соотнесены между собой. Наиболее важны для функционирования личности и для социального взаимодействия четыре системы: эмоциональная, перцептивная, когнитивная и моторная. Эти четыре системы совместно формируют основу уникального человеческого поведения. Продуктивность человека является производной гармоничного взаимодействия этих четырех систем. Неэффективное же поведение и дезадаптации — результат нарушения или неправильного осуществления системного взаимодействия. Важным допущением теории дифференциальных эмоций является признание особой роли отдельных эмоций в жизни человека. Исследователи, занимающиеся прикладной психологией — инженерной, педагогической или клинической, — так или; иначе приходят к пониманию специфичности отдельных эмоций. Люди, с которыми они работают, испытывают именно счастье, гнев, страх, печаль или отвращение, а не просто «эмоцию». Теория дифференциальных эмоций определяет эмоцию как сложный процесс, имеющий нейрофизиологический, нервно-мышечный и феноменологический аспекты. На нейрофизиологическом уровне эмоция определяется по электрохимической активности нервной системы, в частности, коры, гипоталамуса, базальных ганглиев, лимбической системы, лицевого и тройничного нервов. На нервномышечном уровне эмоция — это прежде всего мимическая деятельность, а вторично — пантомимические, висцерально-эндокринные и иногда голосовые реакции. На феноменологическом уровне эмоция проявляется либо как сильно мотивированное переживание, либо как переживание которое имеет непосредственную значимость для субъекта. Переживание эмоции может создавать в сознании процесс совершенно независимый от познавательных процессов. Когда нейрохимические процессы через врожденные программы вызывают комплексные мимические и соматические проявления, а с помощью обратной связи эти проявления становятся осознанными, появляется отдельная фундаментальная эмоция, которая одновременно является и мотивирующим и смыслообразующим переживанием. Феноменологически положительные эмоции имеют врожденные характеристики, которые склонны усиливать чувство благополучия, поддерживать его и побуждать к нему. Они облегчают взаимодействие с людьми, а также понимание ситуаций и связей между объектами. Отрицательные эмоции ощущаются как вредные и трудно переносимые и не способствуют взаимодействию. Хотя определенные эмоции склонны быть положительными, а другие — отрицательными, эти термины не могут применяться жестко к каким-либо эмоциональным переживаниям без рассмотрения их в жизненной ситуации.

Теория дифференциальных эмоции представляет эмоциональные элементы как систему, так как они взаимосвязаны и динамическими, и относительно стабильными способами. Некоторые эмоции в силу природы лежащих в их основе врожденных механизмов организованы иерархически. Дарвин (1872) заметил, что внимание может постепенно изменяться, переходя в удивление, а удивление — «в леденящее изумление», напоминающее страх. Подобно этому, Томкинс (1962) доказал, что градиенты стимуляции, вызывающей интерес, страх и ужас, представляют иерархию, где градиент, необходимый для появления интереса, наименьший, а для ужаса — наибольший. Например, новый звук заинтересовывает ребенка. Если при первом предъявлении незнакомый звук будет достаточно громким, он может напугать. Если звук очень громкий и неожиданный, он может вызвать ужас. Другая характеристика эмоций, которая входит в их организацию как системы, — очевидная полярность между некоторыми парами эмоций. Исследователи от Дарвина (1872) до Плутчика (1962) наблюдали полярность и приводили доказательства в пользу ее существования. Радость и печаль, гнев и страх часто рассматриваются как противоположности. Другие возможные полярные эмоции — интерес и отвращение, стыд и презрение. Подобно понятиям положительных и отрицательных эмоций, понятие полярности не должно рассматриваться как жестко определяющее взаимоотношения между эмоциями. Противопоставление не всегда означает отношение взаимного исключения. Противоположности иногда связаны друг с другом, или одна из них вызывается с помощью другой (например, «слезы радости»). Определенные эмоции, иные, чем пары полярных противоположностей, могут также при определенных обстоятельствах иметь взаимосвязи. Интерес может сменяться страхом, презрение может переходить в радость и возбуждение, вызывая «воинственный энтузиазм». Две или несколько фундаментальных эмоций, взаимодействуя с некоторым набором когниций, могут образовывать аффективно-когнитивную структуру или ориентацию. Описательный термин «аффективно-когнитивная ориентация» представляется полезным для анализа определенных личностных черт. Например, комбинация интерес — страх, связанная с пониманием того, что избегание опасности и риск сами по себе могут быть развлечением, приводит к аффективно-когнитивной ориентации поиска переживаний. Однако комбинация интерес — страх может быть связана с риском как компонентом исследовательской деятельности, и в этом случае аффективно-когнитивная ориентация будет представлять собой любознательность.

Ограничения эмоциональной системы. Томкинс (1962) обнаружил, что существуют определенные врожденные ограничения эмоциональной системы и они, в свою очередь, влияют на степень детерминированности поведения человека. В то же самое время свобода присуща самой природе эмоций и эмоциональной системы. 1. Эмоциональную систему по сравнению с двигательной человеку трудно контролировать. Эмоциональный контроль, возможно, успешнее достигается с помощью мимики и двигательного компонента эмоции в сочетании с такими когнитивными процессами, как воображение и фантазия. 2. Эмоции, привязанные к влечениям и возникающие лишь благодаря им, ограничены в свободе, например, как в случае, когда радость вызывается только едой. 3. Существуют ограничения эмоциональной системы благодаря синдромному характеру ее неврологической и биохимической организации. Когда возникает эмоция, вовлекаются все компоненты эмоциональной системы, причем с очень большой скоростью. 4. Память о прошлой эмоциональном опыте накладывает другое ограничение на эмоциональную свободу. Яркие эмоциональные переживания прошлого, представленные в памяти и в мыслях, могут сдерживать или, наоборот, побуждать человека. 5. Другое ограничение свободы эмоций может налагаться природой объекта эмоции, как, например, в случае безответной любви. 6. Эмоциональное общение ограничено своего рода запретом смотреть в лицо, особенно в глаза, друг другу. 7. Другой фактор, ограничивающий эмоциональное общение, — сложные взаимоотношения между языком и эмоциональиой системой. Мы не научены точно выражать свои эмоциональные переживания.

Положения социального конструктивизма. Жесткий, более устойчивый модуль социально-конструкционистского теоретического подхода относит эмоцию к сугубо социокультурному продукту, приобретенному через опыт социализации и созданному в рамках индивидуального опыта восприятия норм и ценностей культуры (аккультурация: acculturation). Эмоциональные состояния рассматриваются как сугубо контекстуально обусловленные, не имеющие внутренней психологической компоненты. Эмоция воспринимается скорее как интерсубъективный, чем индивидуальный феномен. Интерсубъективность эмоции прежде всего в том, что она рассматривается как конструкт, порождаемый взаимоотношениями между субъектами социального взаимодействия. Эмоция также интерпретируется здесь как конструкт индивидуальной рефлексии, которая включает моменты активного отражения, идентификации и регулирования со стороны индивида. Эмоция рассматривается также и как конструкт, генерируемый культуральным контекстом интерсубъективного взаимодействия. Лутц определяет эмоции, как «культурально конструируемые суждения, то есть аспекты систем культуральных значений, используемых людьми для понимания ситуаций, в которых они оказываются». Тем самым, эмоции рассматриваются как динамичные конструкции, изменяющиеся в соответствии с культурно-историческими, социальными и политическим контекстами, в рамках которых они генерируются, репродуцируются и выражаются. В фокусе внимания – те способы, с помощью которых эмоциональным феноменам придаются различные значения, которые имеют более широкий социальный и политический смысл.

Примером может служить точка зрения социального психолога Рома Харри, утверждающего, что как таковых эмоций не сущестует, существуют лишь различные способы эмоционального выражения индивидуальных чувств, действий, оценок, аттитьюдов и мнений соответствующим физиологическим способом. Так, в отношении эмоции гнева он замечает: «Конкретизируя значение гнева мы склонны впадать в заблуждение, думая, что гнев – это некое внутреннее состояние человека, оказывающее невидимые и неслышимые воздействия на наши действия. Но сердиться означает взять на себя роль сердитого человека, в той или иной конкретной ситуации выражающего свою моральную позицию. Данная роль может включать как переживание определенных чувств, так и исполнение соответствующего социального действия. Физические ощущения – чаще всего соматическое выражение своих чувств, связанных с принятием той или иной нравственной позиции». Здесь Харри подчеркивает нравственный характер значений, придаваемых эмоциям индивидами. Указывается также на аспект индивидуальной оценки в опыте субъективного переживания эмоций, чем исключается их спонтанный характер и подчеркивается момент произвольности, конструирования эмоций.

В общую конструкцию социального конструктивизма встроен массивный блок теорий, фокусирующих внимание не столько на социально-культурном, сколько на культурно-историческом аспекте эмоциональных процессов. Блок культурально-ориентированных конструктивистских теорий эмоциональности наиболее близко соприкасается и тесно интегрирован с жестким модулем социального конструктивизма. Кросс-культуральные сравнительные исследования (прежде всего культур не западного типа), проводимые представителями культурно-антопологического подхода, направлены на демонстрацию отсутствия в рамках различных культур универсальности эмоций. Представители социально-исторического конструктивизма занимает сходную позицию, но с тем отличием, что берут во внимание не столько аспект многообразия культур, сколько аспект историчности и изменчивости культур, идентифицируя влияние крупных социально-экономических трансформаций и их связь с изменениями самого концептуального значения эмоций и эмоционального опыта, отличающими разные периоды исторического развития культур.