76

молодежи и населения в возрасте 41–50 лет, которые, видимо, берут их для своих детей. В перспективе же к этим двум группам собираются присоединиться и представители возрастной категории 31–40 лет.

В рамках проблемы инвестирования в образование можно выделить две стратегии: получения квалификации и повышение квалификации. Первая присуща той части населения, которая не удовлетворена своим образованием и собирается взять кредит на получение образования, а вторая—той, которая считает, что в принципе получила хорошее образование, но все равно планирует взять образовательный кредит для его дальнейшего совершенствования.

Те, кто недоволен своим образованием (первая стратегия), большей частью располагаются в слоях чуть ниже среднего. Они закончили общее среднее или среднее специальное учебные заведения, работают в сфере торговли и услуг или в качестве квалифицированных рабочих.

Удовлетворенные уровнем своего образования, но желающие его продолжить (вторая стратегия), чаще уже имеют диплом о высшем образовании и работают в сфере науки, культуры, здравоохранения, образования и т. п. Это говорит о четкой нацеленности этой группы на увеличение своего человеческого капитала.

Об этом же свидетельствует и широта использования различных форм пополнения своих знаний теми, кто уже получал образовательный кредит. Это и дополнительное обучение по старой специальности, и приобретение и совершенствование навыков работы на компьютере, и учеба в техникуме, вузе, аспирантуре, подготовка по новой специальности

(см. табл. 13).

Таблица 13

Виды пополнения знаний россиянами, которые за последние три года брали образовательный кредит, в %

77

Как видим, самообразование вообще очень распространено среди россиян, но все группы населения с большей частотой прибегают к дополнительному обучению по старой специальности, нежели к приобретению новой. Учитывая, что задачи структурной пере-

стройки экономики по–прежнему стоят перед страной, важно понять, кто в первую оче-

редь настроен на смену специальности.

Если говорить об уровне образования, то те, кто уже брал кредит, имеют либо среднее специальное, либо высшее образование, а те, кто только собирается это сделать – в основном либо среднее, либо среднее специальное. Это позволяет сделать вывод о том,

что в распространение этой новой для России практики начинают втягиваться новые, от-

носительно менее благополучные слои населения. Видимо, для них образовательный кре-

дит действительно сможет облегчить доступ к качественному образованию.

Но вкладывать в «человеческий капитал» мало. Необходимо поддерживать работо-

способность этого «капитала». Инструментом этого может выступать добровольное меди-

цинское страхование.

В российском обществе эта практика пока недостаточно распространена. Только

11% населения уже прибегали к добровольному медицинскому страхованию и 6% соби-

раются это сделать в ближайший год. И это при том, что, как отмечалось в предшествую-

щих разделах, россияне довольно активно тратят деньги на медицинские и рекреационные услуги – 45% населения использовали за последние 3 года платные медицинские и 14% –

оздоровительные услуги для взрослых или для детей за счет собственных средств. Из тех,

кто уже имел платную медицинскую страховку, к платному лечению прибегали 64% (про-

тив 42% из тех, кто не был застрахован), а к платным оздоровительным услугам—25% (против 14% незастрахованных).

Таким образом, те, кто активно использует практику добровольного медицин-

ского страхования, вообще гораздо активнее тратят деньги на собственное здоровье и здоровье членов своей семьи. Причем это связано не столько с состоянием здоровья,

так как самооценка ими своего здоровья была вполне благоприятной, или уровнем их доходов, а с принадлежностью к той или иной страте. Это говорит о том, что такого

рода поведение является скорее признаком стандарта жизни определенных слоев населе-

ния, чем просто размера доходов (см. рис. 36).