30. Учреждение профессионального образования как воспитательная система

Учреждение профессионального образования является целостной педагогической системой, а основной функцией педагогических систем является воспитание.

Педагогическая система, по мнению Н.В.Кузьминой, состоит из следующих структурных элементов:

– цели образования;

– информация, которая должна быть присвоена обучающимися;

– средства педагогической коммуникации (методы, формы и средства обучения и воспитания);

– обучающиеся, ради которых создается педагогическая система;

– педагоги, владеющие определенной информацией и средствами;

Все компоненты педагогической системы взаимосвязаны. Например, если произошли изменения в целях образования, то должны произойти изменения и в других компонентах педагогической системы.

Основные характеристики учреждения образования как целостной педагогической системы следующие:

– Целенаправленность – наличие цели, на реализацию которой направлено функционирование всей системы.

– Целостность – содержание деятельности всех компонентов системы должно быть адекватным общей цели.

– Взаимосвязанность компонентов – изменение одного параметра системы влияет на все остальные, то есть если происходят изменения в одном компоненте системы, то это вызывает изменения и в других.

– Адаптивность – динамичное приспособление системы к изменяющимся внешним условиям.

– Открытость системы – обмен системы информацией с внешней средой, при этом имеет место свобода педагогов в выборе эффективных способов решения педагогических задач.

– Управляемость – непрерывный, закономерный процесс регулирования жизнедеятельности системы с целью обеспечения условий для ее функционирования и развития.

31. Участники воспитательного процесса, их основные функции

Участниками восп-го процесса явл. директор, зам. директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог, педагог социальный, преп-ли, мастера произв-го обучения, кураторы учебных групп, культорганизатор, воспитатели общежитий, библиотекари, воспитанники, родители учащихся, социальные партнеры и др.

В процессе воспитательной работы учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, все участники воспитательного процесса выполняют определенные функции:

Директор: Обесп-ие системного подхода к орг-ии идеол-ой и восп-ой работы, создание необ-ых условий для формирования активной жизненной позиции, гражданственности и патриотизма учащихся, обеспечение эффективного взаимодействия и сотрудничество с органами местного самоуправления, общественностью, родителями; анализ состояния идеол-ой и восп-ой работы с учащимися и педагогами и ее совершенствование.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (воспитательной работе): Организация условий для реализации учащимися активной жизненной позиции, социальных устремлений, качеств гражданина, патриота, труженика; координация деятельности всех участников воспитательного процесса; разработка оптимальной модели воспитательного процесса и идеологической работы.

Куратор учебной группы: создание системы идеологической и воспитательной работы с группой

Социальный педагог: организация соц. защиты и опеки учащихся, соц. поддержка в становлении личности учащихся; решение проблем соц. адаптации учащейся молодежи; определение стратегии и содержания работы по формированию самосознания, гражданской позиции молодежи; .

Педагог-психолог: Осуществление психодиагностики, психокоррекции, психопрофилактики и психопросветительной работы, тесно взаимосвязанной с личностным, социальным и профессиональным развитием учащейся и студенческой молодежи, в соответствии с целями и задачами идеологической и идейно-воспитательной работы в учреждениях образования.

Культорганизатор: Организация и проведение культурно-массовой работы, приобщение учащихся к национальным традициям, культуре; проведение конкурсов, выставок достижений учащихся.

Преподаватель: форм-ка и реал-ия вос-ой цели урока; об-ие уч-ся навыкам ведения дискуссии, форм-ие убеждений, высказ-ий собств-го мнения

Библиотекарь: разраб-ка списков реком-ой лит-ры по проблемам восп-ия и идеологии; участие в организации воспитательных мероприятий.

Мастер производственного обучения: Создание условий для самовоспитания и саморазвития учащегося; участие в создании воспитывающей среды в учебной группе, создание условий для профессионального становления учащегося, взаимодействие с органами ученического самоуправления, профсоюза.

Воспитатель: Организация ученического самоуправления, формирование коллективизма, гражданственности, здорового образа жизни; создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе; создание условие для развития личности учащихся; формирование навыков культуры быта; взаимодействие с родителями учащихся, общественными и государственными организациями.