Задание на самостоятельную работу. Фрагмент из произведения Аристотеля «Метафизика.

«Диалектики и софисты подстраиваются под философов (потому что софистика – это только видимая мудрость, и как раз так же диалектики рассуждают обо всем, а общее все ж – истине); рассуждают же они об этом очевидно потому, что это принадлежит философии. Действительно, софистика и диалектика занимаются одной и той же сферой, что и философия, но философия отличается орт диалектики способом применения своих способностей, а от софистики выбором формы жизни». Диалектика делает попытки исследовать то, что познает философия, а софистика – это философия фальшивая, а не настоящая».

Вопросы для обсуждения.

1.Объясните признаки диалектики, приведенные Аристотелем, дополните их.

2. Объясните признаки софистики, приведенные Аристотелем, дополните их.

Семинар.

Философские проблемы познания (гносеология).

Вопросы для обсуждения.

1. Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания, их взаимосвязь.

2. Этапы познания: чувственное и рациональное, их взаимосвязь.

3. Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение.

4. Уровни, формы и методы научного познания.

Методические рекомендации.

1.Основной задачей изучения вопроса «Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания, их взаимосвязь» является уяснение курсантами того, что познание представляет собой активный процесс отражения действительности в сознании людей на основе общественной практики. Поэтому изначально курсанты должны ответить на вопрос, что собой представляет познание мира и его законов, а затем на основе этих положений можно формулировать выводы о принцип активности познающего субъекта.

2. По вопросу «Этапы познания: чувственное и рациональное, их взаимосвязь», анализируя формы чувственного познания особое внимание надо обратить на особенности формирования ощущения, восприятия, представления, как форм чувственного познания. При анализе рационального познания курсантам необходимо выделить формы абстрактного мышления - понятия, суждения, умозаключения, показать, как совершается переход, скачок от чувств к мысли ответить на вопрос, почему оно является высшей формой познания?

3. Вопрос «Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение» позволит, углубившись в проблемы познания, объяснить чем отличается истина от заблуждения. Курсантам при самостоятельной подготовке к семинарскому занятию надо раскрыть её свойства истины (объективность, абсолютность, относительность, конкретность, истина есть процесс) и критерии (практика, логический критерий, аксиологический критерий).

4. Изучая вопрос «Уровни, формы и методы научного познания» курсантам необходимо выделить свойства научного познания, этапы его развития. Обратите внимание на различие в уровнях научного познания. Особенно тщательно курсантам надлежит изучить формы и методы как теоретического, так и эмпирического уровней научного познания. Можно подготовить выступление с презентацией на тему «Современные проблемы науки».