Вопрос 94. Онтогенез личности. Понятия темперамента, харак-

тера, личности.

Личность - это совокупность психических свойств, включающих

динамические тенденции, врожденные особенности темперамента и аф-

фективности, способности, характер и определяющая направление

деятельности, индивидуальные возможности и поведение.

Динамические тенденции личности - это ее потребности, инте-

ресы, склонности, идеалы, ценности, установки. У человека сущес-

твует организованное единство различных потребностей, как врож-

денных, инстинктивных, так и приобретенных. Поведение человека

определяется имеющимися у него представлениями о долге, обязан-

ностях, нравственных нормах.

Личностные ценности - представление об объектах или видах

деятельности, связанных с удовлетворением основных потребностей,

составляющих смысл жизни индивида. Существенным компонентом лич-

ности являются способности. Различают общую способность и специа-

лизированные ее виды.

Темперамент - характеристика силы и подвижности основных

нервных процессов: возбуждение и торможение. Темперамент выра-

жается психологическими свойствами как впечатлительность и им-

пульсивность. К числу важнейших сторон личности относятся врож-

денные особенности аффективной сферы, влияющих на интенсивность,

продолжительность и общую направленность эмоциональных реакций и

колебаний настроения.

Характер - это сложившиеся и упрочившиеся навыки поведения,

то, что определяет постоянство и конкретный характер поступков в

той или иной ситуации. В характере, таким образом, находят внеш-

нее практическое выражение потребности, интересы, идеалы и дру-

гие стороны личности.

/Общая психопатология, Жмуров, с.158/.

Вопрос 95. Особенности клинических проявлений проявлений и

течения у детей экзогенных /травма, инфекция, интоксикация и

другие/ и соматогенных психических расстройств.

Психические нарушения в остром периоде травматического пора-

жения у детей характризуются расстройствами на фоне повышенного

внутричерепного давления. Наблюдаются общемозговые и менин-

геальные расстройства, выраженные вегетативные и вестибулярные

симптомы и признаки локального поражения мозга.

Наиболее тяжелые симтомы могут появляться у детей через нес-

колько дней после ЧМТ. Частым симптомом являются пароксизмальные

расстройства, которые наблюдаются в остром периоде, и в периоде

реконвалесценции.

Травматическип повреждения мозга у детей бывают доброкачес-

твенными: астения бывает слабовыраженной, у больных преобладают

двигательная расторможенность, эмоциональная лабильность, возбу-

димость. Иногда после ЧМТ, перенесенных в раннем детстве, обнару-

живается интеллектуальный дефект, напоминающий олигофрению.

У детей до 3 лет полного выключения сознания обычно не наб-

людается, общемозговые расстройства бывают стертыми. Четким приз-

наком ЧМТ является рвота и вегетативные расстройства, нарушения

ритмасердца и бодрствования.

При грубых воздействиях инфекционной патологии развиваются

состояния оглушения, сопор, кома. Часто бывают предделириозные

состояния: раздражительность, капризность, тревога, повышенная

чувствительность, слабость, поверхностность восприятия, внимания,

запоминания, возникают гипнагогические иллюзии и галлюцинации.

Дети до 5 лет более чувствительны к токсическим воздей-

ствиям. Чаще развиваются судорожные состояния, гиперкинезы.

В постинфекционном состоянии с астенией могут возникать

страхи, психопатоподобные расстройства, пуэрильные формы поведе-

ния, снижение памяти на текущие события. У детей преддошкольного

возраста под влиянием тяжелой интоксикации может произойти за-

держка психического и физического развития. Астенические рас-

стройства являются почвой для формирования невротических реакций.

/Учебник "Психиатрия", Коркина, с.179, 280/.