5.Составьте предложения на английском языке со следующими словами, используя лексику из текста:

To check, to be balanced, to be elected, to appoint, to sign.

Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины представляют собой комплекс разъяснений и указаний, позволяющих студенту наилучшим образом организовать процесс изучения учебной дисциплины.

2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса. Пожелания к изучению отдельных тем курса.

Основными учебно-методическими пособиями для аудиторной и внеаудиторной работы студентов являются:

Агабекян И.П., Коваленко П.И., Кудряшова Ю.А. Английский язык для экономистов. Учебное пособие – М.: Проспект, 2010. - 368 c.

Агабекян И.П. Английский для менеджеров Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 416

Глушенкова, Е.Н. Комарова. Английский язык для студентов экономических специальностей. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Апрель», 2008 - 352c.

Шевелева С.А. Английский для экономистов. EnglishonEconomics. Учебное пособие для вузов. 2-е издание - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 416 с

Бонк Н.А. Учебник английского языка. В 2 ч. Ч.I.М., 2004.-640с.

Бонк Н.А. Учебник английского языка. В 2 ч. Ч.II.М., 2004.-512с.

На аудиторных занятиях используются также дополнительные учебники и учебные пособия (см. рабочую программу). Преподаватель, как правило, использует также на каждом занятии дополнительные тексты для ознакомительного и просмотрового видов чтения из зарубежных источников. Каждому студенту рекомендуется иметь англо-русский словарь.

Основными целями изучения иностранного языка в вузе являются:

- обучение чтению и переводу текстов по специальности;

- развитие навыков основ устной и письменной речи;

- овладение умением вести несложную беседу по профессионально-ориентированной тематике.

Изучение иностранного языка на 1 курсе включает в себя:

- коррективный этап, базирующийся на коррекции умений и навыков, полученных в средней школе, на изучении нового лексико-грамматического материала;

- лингвострановедческий этап, углубляющий и расширяющий знания студентов о языке и стране изучаемого языка.

Изучение иностранного языка целесообразно начать с вводно-фонетического курса.

Вводно-фонетический курс включает в себя несколько уроков, направленных на усвоение:

а) основных правил аудирования, чтения и произношения;

б) начальных сведений по грамматике и лексике английского языка.

Каждый урок основного курса состоит из двух частей:

1. Грамматический материал, представленный в виде кратких правил и тренировочных упражнений;

2. Материал для развития навыков аудирования, лексических навыков и навыков чтения и перевода.

Во вторую часть каждого урока рекомендуется включать:

- основной текст, пояснения к тексту, послетекстовые задания, контрольные задания для самопроверки к каждому уроку;

- диалог с переводом на русский язык, задания к диалогу;

- два текста для чтения с предтекстовыми и послетекстовыми заданиями, направленными на понимание читаемого материала;

Все тексты, в основном, лингвострановедческого характера. Каждый урок предусматривает выполнение в среднем 20 заданий, чтение и перевод 3-х текстов.

Расположение учебного материала, характер лексико-грамматических упражнений учитывают особенности самостоятельной индивидуальной формы работы. Среди заданий преобладают упражнения, способствующие развитию навыков чтения на английском языке.

Студенты обязаны заучивать наизусть слова и словосочетания, включенные в активный вокабуляр каждого семестра.