Теми 6—8 |
Поточний контроль № 2 |
Варіант 1 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Клас |
|
Прізвище, ім’я |
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Країни Сходу та Латинської Америки. Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни. Розвиток культури в перші десятиліття ХХ ст.
1 |
Хто був автором праці «Занепад Європи»? |
|||
|
А |
Р. Штайнер |
Б |
О. Шпенглер |
|
В |
Б. Рассел |
Г |
З. Фрейд |
|
|
|
|
|
2 |
Який технічний |
винахід здійснив |
у 1939 р. американець |
|
|
І. Сікорський? |
|
|
|
|
А |
створив першу телевізійну трубку |
||
|
Б |
розробив проект першої трансатлантичної лінії телефонного |
||
|
|
зв’язку між Лондоном та Нью-Йорком |
||
|
В |
сконструював |
гелікоптер, що |
міг злітати вертикально |
|
|
і зависати в повітрі |
|
|
|
Г |
уперше здійснив передачу рухливого зображення зі звуковим |
||
|
|
супроводом |
|
|
АБ В Г
АБ В Г
3 |
Автором якого твору був письменник Дж. Джойс? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
А |
«Матінка Кураж та її діти» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А Б В Г |
|||||||||
|
Б «Американська трагедія» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
«У пошуках утраченого часу» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Г «Улісс» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Якого письменника вважають основоположником літературного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
сюрреалізму? |
|
|
|
||||||||
|
|
|
А Б В Г |
|||||||||
|
А |
А. Бретона |
Б Ф. Марінетті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
Г. Аполлінера |
Г Ф. Кафку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Який художник започаткував течію абстракціонізму в живо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
писі? |
|
|
|
||||||||
|
|
|
А Б В Г |
|||||||||
|
А П. Пікассо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б В. Кандінський |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
В П. Сезан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г В. Малевич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Яке твердження є правильним? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У тоталітарних державах культура розвивалася: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А Б В Г |
|||||||||
|
1) |
як вияв індивідуальної свободи людини у творчості |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2) |
під контролем держави і відповідно до панівної ідеології |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
А |
обидва варіанти правильні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б |
тільки перший варіант правильний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
тільки другий варіант правильний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
обидва варіанти неправильні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оцінка |
Всесвітня історія |
87 |
|
|
|
Теми 6—8 |
Поточний контроль № 2 |
Варіант 2 |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Клас |
|
|
Прізвище, ім’я |
|
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Країни Сходу та Латинської Америки. Міжнародні |
||||||||||||||
|
|
|
відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни. |
||||||||||||||
|
|
|
Розвиток культури у перші десятиліття ХХ ст. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1 |
Із якою країною в 1932 р. Франція підписала пакт про ненапад? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
А |
із Великою Британією |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
А Б В Г |
||||||||||||||
|
Б |
з Італією |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
В |
із СРСР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Г |
із Німеччиною |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
2 |
Який із названих зовнішньополітичних заходів був здійснений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
США в серпні 1935 р.? |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
А Б В Г |
||||||||||||||
|
А |
встановлено дипломатичні відносини з СРСР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Б |
прийнято Закон про нейтралітет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
В |
проголошено політику «доброго сусіда» щодо країн Латин- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
ської Америки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Г |
Італії, Великій Британії, Франції та Німеччині для норма- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
лізації стосунків було запропоновано підписати «пакт чоти- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
рьох» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 Яка агресивна акція була здійснена Японією на початку
1932 р.?
А захоплення м. Мукден Б окупація території Маньчжурії
В атака позицій Червоної армії в районі озера Хасан Г атака японцями радянсько-монгольських військ у районі
озера Халхін-Гол
4Яка держава в 1934 р. вийшла з Ліги Націй? А СРСР Б Італія В Франція
Г Німеччина
5Коли Німеччина здійснила «аншлюс» (приєднання) Австрії? А у березні 1937 р.
Б у листопаді 1937 р. В у березні 1938 р. Г у грудні 1938 р.
6Установіть послідовність подій.
А Вторгнення Японії до Центрального Китаю Б Окупація Німеччиною Чехо-Словаччини В Початок агресії Італії проти Ефіопії Г Підписання Мюнхенського пакту
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
88 |
Всесвітня історія |
Оцінка |
|
|
|
Теми 4—8 |
Узагальнюючий контроль |
Варіант 1 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Клас |
|
Прізвище, ім’я |
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Росія — СРСР у 1917—1939 рр. Країни Центральної та Східної Європи в умовах 1920—1930-х рр. Країни Сходу та Латинської Америки.
Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни. Розвиток культури у перші десятиліття ХХ ст.
|
|
|
|
І рівень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
Хто очолював «нову опозицію» в СРСР, яка на XIV з’їзді ВКП(б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
виступила проти Й. Сталіна? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
А Б В Г |
||||||||||
|
А М. Бухарін, О. Риков |
Б Г. Зинов’єв, Л. Каменєв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
В Л. Троцький, Г. П’ятаков |
Г М. Томський, О. Риков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Коли розпочався |
знаменитий |
«довгий похід» |
Національної |
|
|
||||||||
|
А Б В Г |
|||||||||||||
|
революційної |
армії в Китаї? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А 1931 р. |
|
Б 1932 р. |
В 1933 р. |
Г 1934 р. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3 |
Якого художника вважають засновником напряму супрематизму? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
А Б В Г |
|||||||||||||
|
А В. Кандінського |
Б П. Пікассо |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
В О. Малевича |
|
Г А. Матісса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Який письменник створив роман «У пошуках утраченого часу»? |
|||
|
А М. Пруст |
|
Б Дж. Джойс |
|
|
В Ф. Кафка |
|
Г Д. Стейнбек |
|
|
|
|||
5 |
Коли завершилося формування «осі Берлін—Рим—Токіо»? |
|||
|
А 1935 р. |
Б 1936 р. |
В 1937 р. |
Г 1938 р. |
ІІ рівень
6Яке твердження є правильним?
А на початку 1924 р. лідер Гоміньдану Чан Кайши виступив ініціатором об’єднання комуністів і гоміньданівців у єдиний фронт боротьби за об’єднання країни
Б у 1927 р. прем’єр-міністр Японії Т. Хара надіслав імператору таємний план витіснення США з Тихого океану
В у 1923 р. в Єгипті утворилася націоналістична партія «Вафд», очолювана Сайфулою Саадом
Г у 1931 р. в Лондоні М. Ганді підписав у Лондоні з представниками британців Декларацію Ірвіна, за якою Індія ставала домініоном у складі Британської співдружності націй
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
7Які твердження характеризують політичний розвиток ЧехоСловаччини в міжвоєнний період?
1)у березні 1923 р. Національні збори, у зв’язку з активізацією радикальних політичних сил прийняли закон «Про охорону республіки»
2)у 1935 р. було прийнято нову Конституцію, що обмежила повноваження президента, який поділяв їх тепер із прем’єр-міністром і головою парламенту
Всесвітня історія |
89 |
3)у 1931 р. було прийнято нову Конституцію, за якого фактично осторонь політичного життя залишалися політичні партії, що заперечували унітарний характер держави
4)за Конституцією 1920 р. главою держави був президент, що обирався на сім років двопалатними Національними зборами
5)серйозну загрозу суспільній злагоді в країні становила фашистська група «Національна ліва», яка організаційно оформилася в 1926 р.
6)у країні встановився диктаторський авторитарний режим, опорою якого була заснована в 1921 р. партія «Національної єдності»
8 Коли відбулася подія, про яку йдеться в наведеному уривку?
Британський історик Е. Карр у книзі «Історія Радянської Росії» написав: «У кожного періоду історії є свій драматичний символ. Одним із таких символів став озброєний матрос, який закрив Установчі збори “тому, що караул стомився”. Але за зовнішньою недбалістю приховувалася певна занепокоєність більшовиків про можливі наслідки їх свавілля…»
А |
у листопаді 1917 р. |
Б |
у грудні 1917 р. |
В |
у січні 1918 р. |
Г |
у лютому 1918 р. |
ІІІ рівень
9Установіть відповідність між історичними діячами та їхніми характеристиками.
|
1 |
М. Хорті |
А |
Останній президент Чехо-Словаччини, який |
|
2 |
Б. Кун |
|
підписав у Берліні «прохання» про окупа- |
|
3 |
Е. Гаха |
|
цію Чехії та Моравії німецькими військами |
|
4 |
Е. Бенеш |
Б |
Перший президент Польщі, обраний Націо- |
|
|
|
|
нальними зборами в 1922 р. |
|
|
|
В |
Керівник Угорської комуністичної партії, |
|
|
|
|
створеної 1918 р. в Москві |
|
|
|
Г |
Президент Чехо-Словаччини, який був зму- |
|
|
|
|
шений за Мюнхенським пактом 1938 р. |
|
|
|
|
передати Німеччині Судетську область |
|
|
|
Д |
У 1920 р. угорський парламент проголосив |
|
|
|
|
його регентом країни |
|
||||
10 |
Установіть послідовність подій. |
|||
|
А |
Повалення уряду «Народного блоку» в Болгарії |
||
|
Б |
Установлення режиму «санації» в Польщі |
||
|
В |
Установлення режиму Й. Антонеску в Румунії |
||
|
Г |
Установлення авторитарного режиму короля Александра |
||
|
|
в КСХС |
|
|
ІV рівень*
11 Проаналізуйте особливості економічних і політичних процесів у країнах Латинської Америки в 1920—1930-х рр.
А Б В Г
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г
1
2
3
4
90 |
Всесвітня історія |
Оцінка |
|
|
|
Теми 4—8 |
Узагальнюючий контроль |
Варіант 2 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Клас |
|
Прізвище, ім’я |
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
2
3
4
5
Росія — СРСР у 1917—1939 рр. Країни Центральної та Східної Європи в умовах 1920—1930-х рр. Країни Сходу та Латинської Америки.
Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни. Розвиток культури у перші десятиліття ХХ ст.
|
|
|
|
І рівень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Який з’їзд ВКП(б) в СРСР було названо «з’їздом переможців»? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
А XIV з’їзд |
Б |
XV з’їзд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
А Б В Г |
||||||||||||
В XVI з’їзд |
Г XVII з’їзд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Хто очолював Судетсько-німецьку партію у Чехо-Словаччині? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
А К. Генляйн |
Б |
А. Швегла |
|
|
|||||||||
|
А Б В Г |
||||||||||||
В Б. Кун |
|
Г Е. Бенеш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Під залежністю якої держави перебував Алжир? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
А |
Великої Британії |
Б |
Франції |
|
|
||||||||
|
А Б В Г |
||||||||||||
В |
Італії |
|
Г |
Бельгії |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Який художник створив картину «Герніка»? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
А Д. Рівера |
Б |
Д. Сікейрос |
|
|
|||||||||
|
А Б В Г |
||||||||||||
В П. Пікассо |
Г В. Малевич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Якого письменника вважають засновником літературного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
футуризму |
? |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
А Б В Г |
||||||||||
А Г. Аполлінера |
Б Л. Арагона |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
В |
П. Елюара |
Г |
Ф. Марінетті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ІІ рівень
6Які твердження характеризують зовнішню політику Італії в цей період?
1)у 1925 р. заявила про приєднання Албанії
2)увійшла до складу Балканської Антанти
3)у 1935 р. було прийнято закон про нейтралітет, що засвідчував перемогу ізоляціоністів над експансіоністами
4)у 1933 р. запропонувала підписати «пакт чотирьох»
5)створила блок придунайських країн, відомий як Мала Антанта
6)розгорнула активне освоєння африканських колоній — Сомалі, Ефіопії, Лівії, Еритреї
Всесвітня історія |
91 |
7Яке твердження є правильним?
А у 1930 р. в СРСР відбувся процес над «Промпартією», за яким репресували М. Бухаріна, О. Рикова, М. Томського
Б за Ризьким мирним договором 1921 р. східний кордон Польщі встановлювався за «лінією Керзона»
В у 1938 р. в Румунії був установлений режим особистої влади короля Кароля ІІ
Г унаслідок державного перевороту 1923 р. у Болгарії було повалено уряд О. Цанкова і призначено новий на чолі з А. Ляпчевим
8Хто був автором документа, уривок із якого наведено?
Шановний лорде Ротшильде!
Із почуттям глибокого задоволення я передаю Вам від імені уряду Її Величності наступну декларацію про доброзичливе ставлення Великої Британії до сіоністських прагнень євреїв, котра представлена військовому кабінету міністрів і схвалена ним…
А Д. Ллойд Джордж |
Б А. Бальфур |
В С. Болдуїн |
Г Р. Макдональд |
|
ІІІ рівень |
9Установіть відповідність між прізвищами діячів культури та їхніми здобутками.
1 С. Далі А Німецький соціолог, автор теорії «демо- 2 В. Малекратії змагального лідерства»
вич |
Б |
Російський художник, засновник кубізму, |
3 М. Вебер |
|
автор картини «Чорний квадрат» |
4 Б. Брехт |
В |
Німецький архітектор, засновник худож- |
|
|
ньої школи ремесел, мистецтва й архітек- |
|
|
тури «Баухаус» |
|
Г |
Німецький драматург, що створив авангар- |
|
|
дистський «епічний театр» |
|
Д Іспанський художник-сюрреаліст, автор |
|
|
|
картини «Передчуття громадянської війни» |
АБ В Г
АБ В Г
А Б В Г Д
1
2
3
4
10 Установіть послідовність подій.
А Обрання Кемаля Ататюрка Президентом Туреччини Б Прийняття Відовданської конституції КСХС
В Підписання Німеччиною та Японією Антикомінтернівського пакту
Г Проголошення держави Манчжоу-Го
IV рівень*
А Б В Г
1
2
3
4
11 Проаналізуйте соціально-економічний і політичний розвиток країн Центральної та Східної Європи в 1920—1930-х рр.
92 |
Всесвітня історія |
Оцінка |
|
|
|
Річне оцінювання |
|
|
Варіант 1 |
||||
Клас |
|
|
Прізвище, ім’я |
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І рівень
1Яку назву мав таємний договір між Італією та країнами Антанти про вступ у Першу світову війну на їхньому боці, укладений
у 1915 р.? |
|
|
|
А |
Версальський |
Б |
Паризький |
В |
Лондонський |
Г |
Севрський |
2У якій державі в 1922 р. відбулися події, що дістали назву «революції в спальному вагоні»?
А в Іспанії |
Б у Росії |
В у Німеччині |
Г в Італії |
3Кого в СРСР у 1920—1930-х рр. називали «обновленцями»? А прихильників радянської влади серед священиків Російської
православної церкви Б учасників опозиції у ВКП(б), що виступили проти Й. Ста-
ліна в 1925 р.
В учасників руху за перевиконання планів на виробництві в період першої п’ятирічки
Г селян, що, протестуючи проти конфіскації хліба, у 1929 р. повставали проти радянської влади
4У якій країні Центральної та Східної Європи існувала партія «Залізна гвардія», очолювана князем Кантакузіном?
А |
у Болгарії |
Б |
в Угорщині |
В |
у Румунії |
Г |
в Югославії |
5 У якій країні Латинської Америки в 1917 р. було прийнято Конституцію, яка зі змінами й доповненнями діє й нині?
А |
у Мексиці |
Б |
у Бразилії |
В |
у Чилі |
Г |
в Аргентині |
6Якого письменника СРСР сталінський режим назвав «буревісником революції»?
А Б. Пастернака |
Б В. Маяковського |
В М. Горького |
Г О. Блока |
|
ІІ рівень |
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
7Які з наведених держав входили до Антикомінтернівського пакту станом на кінець 1937 р.?
1)Іспанія
2)Румунія
3)Німеччина
4)Італія
5)Угорщина
6)Японія
Всесвітня історія |
93 |
8 Яке твердження є правильним?
Основними відмінностями в розвитку культури в демократичних і тоталітарних державах було те, що:
1)в демократичних державах культура розвивалася як одна з деталей державної партійно-пропагандистської машини
2)в тоталітарних державах культура розвивалася як прояв індивідуальної свободи людини в творчості
А обидва варіанти правильні Б тільки перший варіант правильний
В тільки другий варіант правильний Г обидва варіанти неправильні
9Керівництво якої європейської держави в 1938 р. розробило документ, уривок із якого наведено?
…2. Командування всією операцією в цілому я беру на себе… Сухопутним військам: вступити на територію Австрії...,
швидко оволодіти Віднем і виставити заслон на австрійськочеському кордоні…
А Чехо-Словаччини |
Б |
Угорщини |
В Німеччини |
Г |
Італії |
ІІІ рівень 10 Установіть відповідність між поняттями та їх визначеннями.
|
1 |
Фемінізм |
А Рух, спрямований проти будь-яких війн, |
|
|
2 |
Авангар- |
незалежно |
від їхнього характеру і цілей, |
|
|
дизм |
за повну ліквідацію озброєння |
|
|
3 |
Модер- |
Б Рух за соціальні, політичні та економічні |
|
|
|
нізм |
права жінок |
|
|
4 |
Паци- |
В Політичний напрям, що виступає за пану- |
|
|
|
фізм |
вання церкви й духовенства в суспільно- |
|
|
|
|
політичному й культурному житті країни |
|
|
|
|
Г Течія в мистецтві ХХ ст., якій властиві змі- |
|
|
|
|
шування стилів, революційні перетворення |
|
|
|
|
засобів виразності |
|
|
|
|
Д Об’єднана назва течій у мистецтві ХХ ст., |
|
|
|
|
прибічники яких прагнули до докорінного |
|
|
|
|
оновлення мистецтва, розриву з усталеними |
|
|
|
|
традиціями |
|
|
||||
11 |
Установіть послідовність подій. |
|||
|
А |
Установлення диктатури генерала Ф. Франко в Іспанії |
||
|
Б |
Проголошення М. Хорті регентом Угорщини |
||
|
В |
Окупація Німеччиною Рейнської демілітаризованої зони |
||
|
Г |
Вторгнення Японії в Маньчжурію |
||
ІV рівень*
12 Проаналізуйте зміни в політичному розвитку провідних країн світу в 1900—1939 рр.
А Б В Г
А Б В Г
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г
1
2
3
4
94 |
Всесвітня історія |
Оцінка |
|
|
|
Річне оцінювання |
|
|
Варіант 2 |
||||
Клас |
|
|
Прізвище, ім’я |
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І рівень
1Хто з державних діячів країн Антанти вперше висунув ідею, щоб для боротьби з нападами німецьких підводних човнів усі торгові кораблі союзників ходили у складі конвоїв?
А Ж. Клемансо |
Б Д. Ллойд Джордж |
В Р. Пуанкаре |
Г Ф. Фош |
2 За якою домовленістю Ватикан отримав статус самостійної держави?
А |
Латеранський пакт |
Б Пакт Бріана—Келлога |
В |
Матіньйонські угоди |
Г Декларація Ірвіна |
3У якій державі в середині 1930-х рр. замість гасла «Техніка вирішує все», з’явилося гасло «Кадри вирішують усе!»?
А у США |
Б у СРСР |
В у Німеччині Г в Італії |
4На союзницькі відносини з якою державою орієнтувався король Югославії Александр?
А |
із Францією |
Б |
з Італією |
В |
із Німеччиною |
Г |
із Великою Британією |
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
АБ В Г
5У якій із країн Африки існував рух магдистів, метою якого було звільнення батьківщини від іноземного панування й ство-
|
рення ісламської держави? |
|
|
|
|
|||
|
А |
у Єгипті |
Б |
в Алжирі |
В |
у Єгипті |
Г |
у Судані |
|
|
|
||||||
6 |
Яка держава в 1934 р. вступила до Ліги Націй? |
|
|
|||||
|
А |
Італія |
Б |
Німеччина |
В |
СРСР |
Г |
Австрія |
ІІ рівень
7Які держави разом з Югославією входили до Малої Антанти?
1)Болгарія
2)Румунія
3)Туреччина
4)Чехо-Словаччина
5)Греція
6)Угорщина
АБ В Г
АБ В Г
8 Яке твердження є правильним?
|
Відповідно до умов Мюнхенської угоди 1938 р.: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
А Б В Г |
||||||||||
1) |
не пізніше жовтня 1938 р. на території Судетської області |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
мав бути проведений плебісцит |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) |
райони Чехо-Словаччини, де німці становили незаперечну |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
більшість, передавалися Німеччині без плебісциту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
А |
обидва варіанти правильні |
Б |
тільки перший варіант правильний |
|||||||||
В |
тільки другий варіант правильний |
Г |
обидва варіанти неправильні |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Всесвітня історія |
95 |
||||||||
9 Хто був автором документа, уривок із якого наведено?
Із «Маніфесту футуризму»
9.Ми прославлятимемо війну — єдину світову гігієну — мілітаризм, патріотизм…
10.Ми зруйнуємо музеї, бібліотеки, академії всіх різновидів, знищимо моралізм, фемінізм, все опортуністичне чи утилітарне боягузтво.
А Г. Аполлінер |
Б Ф. Т. Марінетті |
В Б. Муссоліні |
Г Й. Геббельс |
|
ІІІ рівень |
10 Установіть відповідність між поняттями та їх визначеннями.
1 |
Анексія |
А |
Повне або часткове відшкодування держа- |
2 |
Репара- |
|
вою заподіяних нею збитків іншій державі |
|
ція |
|
у грошовій або інших формах |
3 |
Контр- |
Б |
Збільшення зони впливу або панування |
|
ибуція |
|
в різних сферах, захоплення земель, ринків |
4 |
Експан- |
|
збуту, джерел сировини інших держав |
|
сія |
В |
Насильницьке приєднання, захоплення, |
|
|
|
утримання однією державою території або |
|
|
|
частини території іншої держави |
|
|
Г |
Цілеспрямоване обмеження або позбавлення |
|
|
|
прав і законних інтересів осіб або соціальних |
|
|
|
груп за расовою або національною належніс- |
тю, політичними або релігійними переконаннями тощо
Д Плата, що накладається на переможену державу на користь держави-переможниці, а також примусовий збір матеріальних цінностей із населення окупованої місцевості, здійснюваний переможцями
А Б В Г
А Б В Г Д
1
2
3
4
11 Установіть послідовність подій.
А Прийняття «сталінської» конституції в СРСР Б «Соляний похід» — друга кампанія громадянської непокори
в Індії В Передача Німеччині литовського міста Клайпеда
Г Проголошення А. Гітлера «фюрером Третього рейху»
ІV рівень*
12 Проаналізуйте зміни в соціально-економічному розвитку провідних країн світу в 1900—1939 рр.
А Б В Г
1
2
3
4
96 |
Всесвітня історія |
Оцінка |
|
|
|
Зміст
Історія України
Поточний контроль. Тема 1. Вступ. Україна на початку ХХ ст.. . . . . . . . . . . . 1
Узагальнюючий контроль. Тема 1. Вступ. Україна на початку ХХ ст.. . . . . . . . . 5
Поточний контроль. Тема 2. Україна в роки Першої світової війни. Початок Української революції. . . . . . . . . . . 9
Узагальнюючий контроль. Тема 2. Україна в роки Першої світової війни. Початок
Української революції. . . . . . . . . . 13 Поточний контроль. Тема 3. УНР. Українська
держава П. Скоропадського . . . . . . . . 17 Поточний контроль. Тема 3. Директорія. ЗУНР. 19
Поточний контроль. Тема 3. Події 1919— 1921 рр.. . . . . . . . . . . . . . . . 21
Узагальнюючий контроль. Тема 3. Українська державність (1917—1921 рр.). . . . . . . 23
Поточний контроль. Тема 4. Культура і духовне життя в Україні в 1917—1921 рр. . . . . . 27
Узагальнюючий контроль. Тема 4. Культура і духовне життя в Україні в 1917—1921 рр..29
Поточний контроль. Тема 5. Неп.
Створення СРСР. . . . . . . . . . . . . 33 Поточний контроль. Тема 5. Українізація.
Розвиток української культури в 1920-ті рр..35
Узагальнюючий контроль. Тема 5. Українська СРР в умовах непу (1921—1928 рр.). . . . 37
Поточний контроль. Тема 6. Соціально-економічні перетворення в радянській Україні (1929— 1938 рр.) Індустріалізація. Колективізація . 41
Поточний контроль. Тема 6. Масові репресії. Розвиток культури в 1930-ті рр.. . . . . . 43
Узагальнюючий контроль. Тема 6. Соціальноекономічні перетворення в радянській Україні (1929—1938 рр.). . . . . . . . . 45
Поточний контроль. Тема 7. Українські землі у складі Польщі. . . . . . . . . . . . . 49
Поточний контроль. Тема 7. Українські землі у складі Румунії та Чехо-Словаччини.
Карпатська Україна. . . . . . . . . . . 51
Узагальнюючий контроль. Тема 7. Західно українські землі в 1921—1939 рр. . . . . . 53
Річне оцінювання. . . . . . . . . . . . . . . 57
Всесвітня історія Поточний контроль. Теми 1—2. Передумови
Першої світової війни. Війна та її наслідки. Повоєнне облаштування світу. ВерсальськоВашингтонська система договорів. . . . . 61
Узагальнюючий контроль. Теми 1—2. Передумови Першої світової війни. Війна та її наслідки. Повоєнне облаштування світу. Версальсько-Вашингтонська
система договорів. . . . . . . . . . . . 67
Поточний контроль. Тема 3. Провідні держави світу в 20—30-х рр. ХХ ст. . . . . 71
Узагальнюючий контроль. Тема 3. Провідні держави світу в 20—30-х рр. ХХ ст. . . . . 77
Поточний контроль. Теми 4—5. Росія — СРСР у 1917—1939 рр. Країни Центральної та Східної Європи в умовах
1920—1930-х рр. . . . . . . . . . . . . 81 Поточний контроль. Теми 6—8. Країни Сходу
та Латинської Америки. Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни. Розвиток культури у перші десятиліття ХХ ст.. . . . . . . . . . . . 85
Узагальнюючий контроль. Теми 4—8. Росія — СРСР у 1917—1939 рр. Країни Центральної та Східної Європи в умовах 1920—1930-х рр. Країни Сходу та Латинської Америки. Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни. Розвиток культури у перші десятиліття ХХ ст.. . . . . . . . . . . . 89
Річне оцінювання. . . . . . . . . . . . . . . 93
Н а в ч а л ь н е в и д а н н я
Гісем Олександр Володимирович Мартинюк Олександр Олександрович
Історія України. Всесвітня історія. 10 клас
Тестовий контроль знань
Редактор Л. А. Шведова
Технічний редактор В. І. Труфен Код Г12700У. Підписано до друку 13.06.2011. Формат 60×90/8. Папір офсетний.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 14,00
Видавництво «Літера ЛТД». Україна, 03680, м. Київ, вул. Нестерова, 3, оф. 408. Тел. для довідок: (044) 456-40-21. Свідоцтво про держреєстрацію: № 923 від 22.05.2002 р.
З питань реалізації звертатися за тел.: у Харкові – (057) 712-91-44, 712-90-87; Києві – (044) 599-14-53, 417-20-80
E-mail: commerce@ranok.com.ua
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 717-74-55, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua |
www.ranok.com.ua |
3 стр. обл. |
|
УДК 373:91(075.3) ББК 26.8я721
Г51
Відповідно до програми для 11-річної школи, затвердженої Міністерством освіти і науки України
(наказ № 1021 від 28.10.2010 р.)
За методичної підтримки всеукраїнського науково-методичного журналу «Історія та правознавство» (передплатний індекс 08408)
До уваги вчителів!
Упродовж останніх років поряд із традиційними формами контролю все більшого поширення набуває використання тестових технологій у процесі навчання.
Дидактична мета поточного контролю — відстежувати процес навчання та отримувати оперативну інформацію про відповідність (невідповідність) знань учнів вимогам чинної навчальної програми, затвердженої Міністерством освіти і науки України. Найпоширенішою формою проведення поточного контролю, крім усного опитування і самостійних робіт, є виконання тестів, які допоможуть учителеві вчасно відкоригувати й удосконалити навчальний процес. Систематичне відстеження всіх етапів засвоєння знань у формі тестування стимулюватиме учнів до самостійної роботи під час виконання завдань у класі та вдома, підвищуватиме інтерес до навчання та відповідальність за його результати. Пропоноване видання містить тестові завдання для поточного, узагальнюючого та річного контролю.
Пропоновані завдання охоплюють матеріал чинної навчальної програми з історії України та всесвітньої історії для 10 класу. Усі завдання згруповані в навчальні блоки, до кожного з яких пропонуються два варіанти тестових робіт. Запитання й завдання тестових робіт складені відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення шкільних дисциплін. Вони враховують і тенденцію переходу до складання державної підсумкової атестації у письмовій формі та зовнішнього незалежного оцінювання з історії. Тому більшість завдань і запитань видання мають форму закритих тестів — завдань із вибором однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих.
Поряд із завданнями репродуктивного характеру в посібнику наведені завдання, які потребують розуміння історичного процесу. Це дає можливіть використовувати пропоновані тестові роботи для оцінювання рівня навчальних досягнень учнів.
Тестові завдання можна використовувати під час проведення поточного, узагальнюючого та підсумкового (річного) контролю, а також пропонувати учням із різними навчальними можливостями.
Оцінювання запропонованих завдань має здійснюватися відповідно до критеріїв, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України № 371 від 05.05.2008 р.
Сподіваємося, посібник стане у пригоді учням та вчителям під час організації поточного та річного контролю і проведення уроків узагальнення в курсах історії України та всесвітньої історії.
Р е ц е н з е н т Т. В. Ніколаєва, учитель-методист Харківської спеціалізованої школи І—ІІІ ступенів № 119
Гісем О. В.
Г51 Історія України. Всесвітня історія. 10 клас. Тестовий контроль знань / О. В. Гісем, О. О. Мартинюк. — К.: Вид-во «Літера ЛТД», 2011. — 112 с.
ISBN 978—617—540—078—4.
Зошит містить різнорівневі завдання для поточного, узагальнюючого та річного (підсумкового) контролю навчальних досягнень учнів 10-х класів із курсів історії України та всесвітньої історії. За умов різнобічного використання пропонований посібник може стати ефективним засобом поліпшення якості навчального процесу.
Призначено для учнів загальноосвітніх навчальних закладів і вчителів історії.
УДК 373:91(075.3) ББК 26.8я721
ISBN 978—617—540—078—4
©О. В. Гісем, О. О. Мартинюк, 2011
©Видавництво «Літера ЛТД», 2011
2 стр. обл.
Рекомендовано до використання за програмами, затвердженими
МіністерствоМ освіти і науки україни
ТесТовий конТроль знань
О. В. Гісем, О. О. Мартинюк
ІсторІя України ВсесВІтня ІсторІя
7
Поточний, узагальнюючий, підсумковий контроль знань, умінь та навичок
•2 навчальні предмети в одному зошиті
•28 самостійних робіт
•9 контрольних робіт
•Різні типи тестових завдань у кожній роботі
За підтримки журналу
передплатний індекс
08408
Рекомендовано до використання за програмами, затвердженими
МіністерствоМ освіти і науки україни
ТесТовий конТроль знань
О. В. Гісем, О. О. Мартинюк
ІсторІя України ВсесВІтня ІсторІя
8
Поточний, узагальнюючий, підсумковий контроль знань, умінь та навичок
•2 навчальні предмети в одному зошиті
•36 самостійних робіт
•13 контрольних робіт
•Різні типи тестових завдань у кожній роботі
За підтримки журналу
передплатний індекс
08408
Посібники серії «Тестовий контроль знань» забезпечать дієвість навчальної, розвивальної та виховної функцій контролю знань, умінь та навичок учнів:
перевірку знання основних історичних термінів і понять
уміння пояснювати передумови, причини та наслідки основних подій, процесів та явищ
удосконалення вмінь та навичок працювати з історичною картоюуміння аналізувати дані історичних та літературних джерелформування навичок висловлювати власне судження
уміння складати характеристику та політичний портрет видатних історичних діячів
уміння розкривати причинно-наслідкові зв’язки між подіямиформування навичок співвідносити події та явища
|
|
Рекомендовано до використання за програмами, затвердженими |
|
|
Рекомендовано до використання за програмами, затвердженими |
|
|
Рекомендовано до використання за програмами, затвердженими |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
МіністерствоМ |
|
|
МіністерствоМ |
|
|
МіністерствоМ |
|
||||||
|
|
освіти і науки україни |
|
|
освіти і науки україни |
|
|
освіти і науки україни |
|
||||||
|
|
ТесТовий конТроль знань |
|
|
ТесТовий конТроль знань |
|
|
ТесТовий конТроль знань |
|
||||||
|
|
О. В. Гісем, О. О. Мартинюк |
|
|
О. В. Гісем, О. О. Мартинюк |
|
|
О. В. Гісем, О. О. Мартинюк |
|
||||||
|
|
ІсторІя України |
|
|
|
ІсторІя України |
|
|
|
ІсторІя України |
|
|
|||
|
|
ВсесВІтня ІсторІя |
|
|
|
ВсесВІтня ІсторІя |
|
|
|
ВсесВІтня ІсторІя |
|
|
|||
|
|
9 |
|
|
|
|
Поточний, 10 |
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
Поточний, узагальнюючий, підсумковий |
|
|
узагальнюючий, підсумковий |
|
|
Поточний, узагальнюючий, підсумковий |
|
||||||
|
|
контроль знань, умінь та навичок |
|
|
контроль знань, умінь та навичок |
|
|
контроль знань, умінь та навичок |
|
||||||
|
|
• 2 навчальні предмети в одному зошиті |
|
|
• 2 навчальні предмети в одному зошиті |
|
|
• 2 навчальні предмети в одному зошиті |
|
||||||
|
|
• 26 самостійних робіт |
|
|
• 34 самостійних робіт |
|
|
• 28 самостійних робіт |
|
||||||
|
|
• 14 контрольних робіт |
|
|
• 11 контрольних робіт |
|
|
• 10 контрольних робіт |
|
||||||
|
|
• Різні типи тестових завдань у кожній роботі |
|
|
• Різні типи тестових завдань у кожній роботі |
|
|
• Різні типи тестових завдань у кожній роботі |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
За підтримки журналу |
|
|
|
|
За підтримки журналу |
|
|
|
|
За підтримки журналу |
|
|
|
|
|
передплатний індекс |
|
|
|
|
передплатний індекс |
|
|
|
|
передплатний індекс |
|
|
|
|
08408 |
|
|
|
08408 |
|
|
|
08408 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|