- •Министерство спорта, туризма и молодежной политики российской федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Социология молодежи как отрасль научного знания
- •Молодежь: концептуализация понятия и направления исследований
- •Методы изучения идентичности молодежи (им)
- •Теории юношеского возраста
- •Тема 3. Демографические процессы в молодежной среде
- •Демографические характеристики молодежи
- •Тема 4. Социальные группы молодежи и их особенности
- •Молодежь и студенчество как социальные группы и объект социологического анализа
- •Тема 5. Социальная стратификация молодежи
- •Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления
- •Оценки выпускников различных учебных заведений г. Москвы основных секторов экономики по условиям трудовой деятельности
- •Тест 20 утверждений на самоотношение м. Куна, т. Макпартленда (модификация)
- •Проективная рисуночная проба "Нарисуй букву я"
- •Мозговой штурм
- •Тема 6. Молодежь в социально-профессиональной структуре общества
- •Профессиональный выбор
- •Труд и потребление
- •Нематериальная привязанность к своей работе
- •Престиж профессий
- •Тема 7. Диалектика взаимоотношений поколений
- •Культура и преемственность. Исследование конфликта между поколениями Прошлое: постфигуративные культуры и хорошо известные предки
- •Настоящее: кофигуративные культуры и знакомые сверстники
- •Тема 8. Молодежь в воспроизводстве социальной структуры общества
- •Молодежь в общественном воспроизводстве
- •Тема 9. Гендерные аспекты молодежных проблем
- •Различия и сходства показателей развития личности девушек и юношей
- •Образовательный потенциал
- •Гражданские качества
- •Вредные привычки и сексуальные контакты
- •Здоровье и занятия спортом
- •Личностные особенности
- •Тема 10. Социализация молодежи
- •Мобильная работа с молодежью в Европе
- •История возникновения Мобильной работы с молодежью
- •Тяжелые условия жизни и сложное поведение молодых людей: каким образом общество должно на это реагировать?
- •Методика концепции Мобильной работы с молодежью
- •Оказание индивидуальной помощи
- •Уличная социальная работа - поисковая работа с молодежью
- •Групповая работа - работа с группировками
- •Работа с населением в конкретном микрорайоне
- •Тема 11. Социокультурное развитие молодежи
- •Индекс развития молодежи
- •10 Регионов с наименьшим значением индексов: здоровья, образования, дохода
- •10 Регионов с наибольшим значением индексов: здоровья, образования, дохода
- •Сравнение рейтингов регионов по ирчп и ирм
- •Тема 12. Молодежная культура и молодежные субкультуры
- •Бритоголовые
- •История возникновения и развития
- •Тема 13. Социальная самоидентификация молодежи
- •Страновая и этническая идентификация
- •Ощущение связанности со своей национальностью (ethnic group) у населения России (2003 год, % опрошенных)
- •Предпочтение российской или национальной (ethnic) идентификации населением России (2003 год, % опрошенных)
- •Методика «Не-я» (автор Визгина а.В.)
- •Тема 14. Молодежные движения и неформальные объединения
- •Периодизация молодежного движения и типологизация молодежных организаций в Украине
- •Тема 15. Социологический анализ отклоняющегося поведения молодежи
- •«Родители - жертвы»
- •Тема 16. Особенности конфликтов в молодежной среде
- •Типология специфически молодежных конфликтов
- •Тема 17. Социальные проблемы здоровья молодежи
- •Понятие здоровья и болезни: модель происхождения здоровья
- •Тема 18. Молодежь в сфере брачно-семейных отношений
- •Мужчина в семье: добытчик, домашний работник, воспитатель? (некоторые результаты разведывательных обследований)
- •Тема 19. Молодежь и религия
- •Религиозность российской молодежи: данные социологических исследований
- •Тема 20. Социальное проектирование в сфере молодежной политике
- •Социальное проектирование в деятельности социального педагога
- •Литература
- •Головатый н.Ф. Социология молодежи: Курс лекций. – Киев, 1999. Url: http: // www.Socioline.Ru
- •Наблюдение декораций (материальной среды)
- •Матрица анализа материальной среды
- •2. Определение набора предметов, являющихся ресурсами данной ситуации.
- •Декорации как ресурсы
- •Декорации как программа
- •Декорации как знаки
- •Декорации как символы
- •Классификация материальных объектов на сцене
- •Поиск и поддержка контактов в мобильной работе с молодежью
Сравнение рейтингов регионов по ирчп и ирм
Регионы, в которых рейтинг ИРЧП значительно превышает рейтинг ИРМ |
|
Регионы, в которых рейтинг ИРМ значительно превышает рейтинг ИРЧП | ||||||||
|
Рейтинги |
|
|
Рейтинги | ||||||
ИРЧП |
ИРМ |
ИРЧП |
ИРМ | |||||||
Псковская область |
53 |
44 |
Республика Северная Осетия Алания |
13 |
36 | |||||
Курская область |
29 |
19 |
Республика Саха (Якутия) |
6 |
22 | |||||
Чувашская Республика |
31 |
18 |
Омская область |
23 |
37 | |||||
Республика Мордовия |
28 |
12 |
Алтайский край |
36 |
47 | |||||
Архангельская область |
33 |
16 |
Новосибирская область |
21 |
32 | |||||
Магаданская область |
32 |
14 |
Краснодарский край |
16 |
26 |
Во вторую группу входят такие регионы, как Магаданская, Архангельская, Курская и Псковская области, Чувашская Республика и Республика Мордовия. Именно в этих субъектах Российской Федерации уровень развития молодежи существенно превышает уровень развития населения данных регионов в целом по ИРЧП [16].
Вопросы и задания к тексту:
1. Рассчитайте индекс развития молодежи для нашего региона.
2. Сравните полученные данные с другими регионами.
3. Что бы вы хотели улучшить в положении молодежи нашего региона?
Вопросы для обсуждения, докладов, рефератов:
1. Молодежь в условиях кризиса ценностной системы в современном российском обществе.
2. Динамика ценностного сознания современной российской молодежи.
3. Молодежная реклама и духовное развитие молодого человека.
4. Самоактуализация и самореализация молодого человека.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1. Как Вы понимаете проблему гражданственности и социального участия в аспекте молодежных проблем.
2. Что такое патриотизм с Вашей точки зрения?
Задания:
Предложить возможные пути стимулирования социокультурного развития молодежи разных поколений.
Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания (авторы B.C. Мухина и К.А. Хвостов). Проективный метод психодиагностики развивающейся личности рассчитан на изучение депривации структурных звеньев самосознания юношей и девушек. Метод состоит из 44 черно-белых тематических рисунков, на которых изображены ситуации общения.
Инструкция: «Сейчас будет показан набор рисунков. На них изображены преподаватель, родители и сверстники. Вам предлагается представить себя на месте изображенного юноши (девушки), дать за него ответ и сказать, что бы Вы стали делать на его (ее) месте».
При этом юноше (девушке) показывают тот персонаж, от лица которого он будет отвечать во всех предъявляемых ситуациях.
При анализе ситуаций сопоставляется количество реакций определенного типа при взаимодействии со взрослыми, родителями, сверстниками, а также просматривается их зависимость от депривации той или иной структуры самосознания: имя, притязание на признание, половая принадлежность, психологическое время, общий уровень адаптированности.
При проведении практического занятия используется проектный метод, с возможностью создания проекта с элементами компаративного анализа пути стимулирования социокультурного развития молодежи разных поколений.