Уровень адаптации подростков

Уровень адаптивных способностей подростков

Низкий и средний уровни адаптации наблюдается у 96% подростков 10а и 93% в 10б. Низкий и средний уровни адаптивных способностей у 96% и 90% подростков соответственно (Приложение № 7, 8). Следовательно, требуется целенаправленная работа с подростками, испытывающими проблемы в адаптации.

Наиболее высокие показатели уровня школьной тревожности и дезадаптрованности оказались в 10а классе. Поэтому для апробации коррекционно-воспитательной программы в качестве экспериментальной группы мы выбрали именно этот класс, а в качестве контрольной группы 10б класс.

2.2. Формирующий эксперимент

С целью повышения уровня адаптированности подростков к условиям обучения во вновь сформированном классе была составлена и апробирована коррекционно-воспитательная программа. Целю данной программы, была абилитация и реабилитация адаптивных способностей развивающейся личности подростка (Приложение № 9).Основанием составления программы явились результаты первичной диагностики.

Программа состояла из 23 занятий проводимых в течение 12 недель, по 2 занятия в неделю на базе МОУ лицей №. Экспериментальная группа состояла из 26 человек обучающихся в одном классе.

Занятие №1

Цель занятия: Знакомство с группой.

Задачи занятия: Установление контакта, знакомство с социально-смысловыми нормами поведения подростков на занятии.

Цель данного занятия, заключающаяся в знакомстве с группой, была достигнута. Удалось добиться внимания участников группы. Выбранная форма работы является адекватной, о чем свидетельствует достаточная включенность в работу. В целом эмоциональная реакция подростков была адекватна. Можем отметить высокий уровень включенности в работу, благодаря чему удалось добиться высокого уровня внутригрупповой интеграции. Уровень организованности занятия довольно высокий, удалось снять первый негативный настрой участников группы. Можем говорить о высокой динамике установления взаимного доверия. На занятиях следует использовать больше совместных упражнений.

Занятие №2

Цель занятия: Формирование внутригрупповой интеграции.

Задачи занятия: Формирование опыта доверительного общения, формирование личностной мотивации подростков на занятия.

Цель данного занятия была достигнута, занятие прошло продуктивно. Выбранная форма работы является адекватной, на что указывает высокий уровень включенности участников группы в процесс занятия. В качества эмоциональной реакции участников группы можно указать некоторое снижение напряжения при взаимодействии друг с другом. Уровень включенности участников был достаточно высоким, что свидетельствует об интегрированности группы. Уровень организованности группы был достаточно высоким, были учтены особенности данной группы и выработана соответствующая модель поведения. Можно говорить о наличии высокого уровня динамики совместной работы, о чем свидетельствует высокий уровень интеграции участников группы. Особых предложений по организации группы нет.

Занятие №3

Цель занятия: Развитие когнитивного компонента «я-концепции».

Задачи занятия: Развитие «я-реального», развитие «я-идеального», формирование рефлексивных навыков.

Цель данного занятия на определенном уровне была достигнута. Адекватность выбранной формы работы подтверждается проявлением непосредственной активности в работе со стороны участников. Эмоциональные реакции подростков можно расценивать как адекватные, но в поведении Дюрягин В. можно отметить стремление к доминированию над остальными участниками занятия. Уровень включенности в процесс занятия был весьма высокий, о чем свидетельствует достаточная эффективность используемых методов работы. Уровень организованности занятия был весьма высок, были подобраны эффективные занятия. Наблюдался высокий уровень динамики совместных занятий. В силу достаточной эффективности работы предложения по организации занятий отсутствуют.

Занятие №4

Цель занятия: Дальнейшее развитие когнитивного компонента «я-концепции».

Задачи занятия: Дальнейшее формирование рефлексивных навыков.

Цель данного занятия была достигнута. Подтверждение адекватности данной формы работы проявляется в высоком уровне включенности участников группы в процесс занятия. Необходимо отметить адекватность эмоциональных реакций клиентов. Уровень включенности подростков был достаточно высок, о чем свидетельствует организованная работа группы. Уровень организованности занятий достаточно высок, были подобранны эффективные методы работы. Можем говорить о высоком уровне динамики совместной работы. Особых предложений по организации и проведению занятий нет.

Занятие №5

Цель занятия: Дальнейшее развитие когнитивного компонента «я-концепции».

Задачи занятия: Дальнейшее формирование рефлексивных навыков.

Цель занятия была достигнута. Выбранная форма работы достаточно адекватна, о чем свидетельствует успешность проведения данного занятия. Эмоциональная реакция участников группы была достаточно адекватна. Уровень включенности клиентов был достаточно высок, что и способствовало успешному достижению цели занятия. Организованность занятия находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствует эффективность проводимой работы. Можно отметить наличие высокого уровня динамики совместной деятельности, началась работа по формированию рефлексивных навыков. Предложений по организации занятий нет.

Занятие №6

Цель занятия: Дальнейшее развитипе когнитивного компонента «я-концепции».

Задачи занятия: Диагностика диапазона социальных ролей.

Цель занятия была достигнута. Выбранная форма работы является вполне адекватной. Эмоциональная реакция группы была адекватной, однако наблюдался некоторый уровень напряжения, вызванный внетренинговой работой подростков. Уровень их включенности был несколько ниже, чем обычно. Уровень организованности был достаточно высоким, удалось снять напряжение группы. Динамика групповых процессов средняя. На занятиях следует время от времени использовать упражнения направленные на снижение эмоционального напряжения.

Занятие №7

Цель занятия: Завершение развития когнитивного компонента «я-концепции».

Задачи занятия: Развитие диапазона социальных ролей.

Цель данного занятия была достигнута. Организация данной формы работы является адекватной и способствует достижению поставленной цели. Эмоциональные реакции подростков были адекватны. Уровень их включенности был довольно высоким, что говорит об эффективности используемых методов работы. Уровень организованности занятия был довольно высоким. Высокий уровень динамики совместной работы был отмечен самими участниками группы. Предложения по организации и содержанию занятий отсутствуют.

Занятие №8

Цель занятия: Развитие аффективного компонента «я-концепции».

Задачи занятия: Формирование адекватного уровня самооценки.

Цель данного занятия была достигнута. Выбранная форма работы вполне адекватна, о чем говорит достижение цели занятия. Эмоциональная реакция участников группы была достаточно адекватна. Уровень включенности группы был достаточно высоким. Организованность группы также была на должном уровне, о чем свидетельствует эффективное достижение цели. В качестве динамики совместной работы можем отметить динамичное формирование и развитие рефлексивных навыков. Предложений по организации занятий нет.

Занятие №9

Цель занятия: Развитие социального интеллекта.

Задачи занятия: Развитие просоциальной направленности.

Цель данного занятия была достигнута. Выбранная форма работы является адекватной, именно данная форма работы обеспечивает достижение целей занятий. Эмоциональная реакция группы является адекватной. Уровень включенности группы был достаточно высок, что свидетельствует об интегрированности группы и эффективности используемых методов работы. Уровень организованности был достаточно высок, что обеспечило достижение цели занятия. Можем говорить о значительно возросшей, по сравнению с первыми занятиями, динамике совместной работы. Предложений по содержанию занятий нет.

Занятие №10

Цель занятия: Дальнейшее развитие социального интеллекта.

Задачи занятия: Развитие ожидания самоэффективности при решении межличностных проблем.

Цель данного занятия была достигнута. Выбранная форма работы является адекватной. Эмоциональная реакция участников группы была вполне адекватной. Уровень включенности клиентов достаточно высок. Уровень организованности занятия также находится на высоком уровне, можем говорить о возрастании динамики развития коммуникативных навыков. В силу эффективности проводимой работы особых предложений по организации нет.

Занятие №11

Цель занятия: Завершение развитие социального интеллекта.

Задачи занятия: Развитие ценностного отношения к себе и другим.

Цель занятия была полностью достигнута. Выбранная форма работы является адекватной. Эмоциональная реакция подростков также была адекватной. Уровень включенности клиентов был достаточно высок. Уровень организации занятия также достаточно высок, что и способствовало эффективному достижению цели. Можем говорить о дальнейшем динамичном развитии коммуникативных навыков. Предложений по содержанию занятий нет.

Занятие №12

Цель занятия: Дальнейшее развитие социальной компетентности.

Задачи занятия: Развитие умения понимать свои собственные чувства.

Цель данного занятия была достигнута. Данная форма работы является адекватной. Эмоциональная реакция подростков также является достаточно адекватной. Уровень их включенности был оптимальным для работы в группе. Уровень организации занятия также довольно высок, появилась тенденция к динамичному развитию социальной компетентности личности. Предложений по проведению занятий нет.

Занятие №13

Цель занятия: Дальнейшее развитие социальной компетентности.

Задачи занятия: Развитие умения забывать блокирующие чувства.

Цель данного занятия была достигнута. Данная форма проведения занятия является адекватной. В целом в группе эмоциональные реакции были адекватны. Уровень включенности подростков был довольно высоким. Уровень организованности занятия высокий, подобраны эффективные упражнения для работы группе на данном этапе. Можно говорить о достаточной продуктивности занятия. Особых предложений по организации нет.

Занятие №14

Цель занятия: Дальнейшее развитие социальной компетентности.

Задачи занятия: Развитие знания и принятия социальных норм и правил.

Цель занятия была достигнута. Данная форма занятий является адекватной, так как способствует достижению цели занятия. Необходимо отметить, что эмоциональные реакции клиентов являются адекватными. Уровень включенности подростков достаточно высок, для продуктивной работы в группе. Уровень организованности занятия очень высокий, упражнения подобраны в соответствии с целями и задачами занятия. Можно говорить о повышении динамики развития социальной компетентности личности. Предложений по организации нет.

Занятие №15

Цель занятия: Дальнейшее развитие психо-культурной зрелости.

Задачи занятия: Развитие навыков самоуправления, формирование эмоционально-волевой регуляции.

Цель данного занятия была достигнута. Адекватность выбранной формы данного упражнения подтверждается высоким уровнем включенности подростков в работу. Эмоциональная реакция участников группы является вполне адекватной. Уровень организованности занятия является довольно высоким, можем предполагать наличие незначительной тенденции к динамическому развитию эмоционально-волевой регуляции.

Занятие №16

Цель занятия: Развитие социокультурной готовности.

Задачи занятия: Формирование и развитие моделей поведения в трудных жизненных ситуациях, формирование механизма саморегуляции.

Цель занятия была достигнута. Адекватность выбранной формы работы соответствует норме, что подтверждает достаточный уровень эффективности проведения занятия. Эмоциональная реакция подростков является адекватной. Уровень их включенности был достаточно высок. Уровень организованности занятия также являлся достаточно высоким. Наблюдается достаточно высокий уровень динамики совместной деятельности. Предложений по организации занятий нет.

Занятие №17

Цель занятия: Формирование и развитие социальной толерантности.

Задачи занятия: Усвоение навыков проявления социальной толерантности.

Цель данного занятия была достигнута, чему способствовала эффективная работа в течение всего занятия. Данная форма работы и эмоциональная реакция клиентов вполне адекватна. Уровень включенности подростков был достаточно высоким. Уровень организованности занятия также был достаточно высоким. Наблюдается наличие высокого уровня динамики совместной работы и продуктивности занятий.

Занятие №18

Цель занятия: Формирование навыков ответственности.

Задачи занятия: Развитие умения принимать ответственность на себя.

Цель данного занятия была достигнута. Данная форма занятия является адекватной. Эмоциональная реакция подростков также является адекватной. Уровень их включенности возможно определить как достаточный для продуктивного взаимодействия. Уровень организованности занятия является достаточно высоким. Можно говорить о наличии высокого уровня динамики совместной работы. Предложений по организации нет.

Занятие №19

Цель занятия: Формирование и развитие социальной пластичности.

Задачи занятия: Обучение навыкам выхода из трудных жизненных ситуаций, развитие навыков социальной пластичности.

Цель данного занятия была вполне достигнута. Такая форма занятий вполне адекватна. Эмоциональная реакция подростков также является адекватной. Уровень их включенности достаточно высок и позволяет предполагать эффективное достижение цели данного занятия. Уровень организованности занятия также достаточно высок для продуктивной работы группы. Наблюдается тенденция к динамическому развитию субъективных и ролевых навыков, а также моделей поведения в трудной жизненной ситуации.

Занятие №20

Цель занятия: Научение конструктивным технологиям разрешения конфликта.

Задачи занятия: Обучение технологиям разрешения конфликтов.

Цель занятия была достигнута. Адекватность данной формы занятий соответствует норме. Эмоциональная реакция подростков является адекватной. Уровень их включенности в работу был достаточно высок. Высокая степень организованности занятия позволила достичь цели занятия. Наблюдается высокий уровень динамики совместной деятельности. Предложений по организации занятий нет.

Занятие №21

Цель занятия: Дальнейшее научение конструктивным технологиям разрешения конфликта.

Задачи занятия: Усвоение моделей поведения для разрешения конфликтов.

Цель данного занятия была достигнута. Подростки были активно включены в работу. Адекватность выбранной формы занятия подтверждается достижением цели занятия. Эмоциональная реакция подростков является адекватной. Уровень их включенности был достаточно высок. Уровень организованности занятия также являлся высоким. Динамика совместной деятельности отмечается самими участниками группы.

Занятие №22

Цель занятия: Закрепление конструктивных технологий разрешения конфликта.

Задачи занятия: Окончательное усвоение моделей поведения для разрешения конфликтов.

Цель данного занятия была достигнута. Адекватность выбранной формы занятия в который раз подтверждается плодотворным достижением цели. Эмоциональные реакции участников группы также были адекватны. Уровень включенности подростков был достаточно высок. Уровень организованности занятия также был высок. Можно наблюдать значительную динамику развития субъектных и ролевых навыков. Предложений по организации нет.

Занятие №23

Цель занятия: Завершение курса занятий, закрепление пройденного на занятиях.

Задачи занятия: Развитие и закрепление рефлексивных навыков.

Цель завершающего занятия была достигнута. Данная форма работы является адекватной. Эмоциональные реакции также являются адекватными. Уровень включенности подростков был очень высок. Высокий уровень организованности способствовал продуктивному достижению цели. Динамика групповых процессов была очень высока, что связано с быстрым включением группы в работу.