- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические и методологические основы адаптации подростка.
- •1.1. Адаптивный потенциал как важнейшее социальное качество личности.
- •1.2. Особенности подросткового периода
- •1.3. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности социального педагога.
- •Часть I.
- •Часть II.
- •Часть III.
- •Глава I. Общие положения – основные смыслы, задачи, принципы, участники и содержание профилактической работы.
- •Глава III. Производство по материалам о помещении несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности, в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа.
- •Глава IV. Заключительные положения – порядок вступления в силу настоящего Закона.
- •Глава 1. – Общее положение, областная государственная политика в интересах детей.
- •Глава 2. – закрепляет право детей:
- •Глава 3. – разделяются компетенции Новосибирского областного Совета депутатов, администрации Новосибирской области, органов местного самоуправления.
- •Глава 4. – рассматриваются вопросы:
- •Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование деятельности социального педагога по обеспечению адаптации подростка в общеобразовательном учреждении.
- •2.1. Определение уровня адаптированности подростков 10 классах моу лицея №
- •Распределение уровня тревожности от общего числа респондентов
- •Уровень адаптации подростков
- •Уровень адаптивных способностей подростков
- •2.2. Формирующий эксперимент
- •2.3. Контрольный эксперимент: анализ вторичной диагностики
- •Уровень адаптации подростков
- •Уровень адаптивных способностей подростков
- •Динамика изменения уровня дезадаптации в контрольной и эксперементальной группах в %
- •Заключение.
- •Библиография
- •Технологический алгоритм проведения занятий: в приложения
- •Приложение № 2 Шкалы тревоги и тревожности ч. Д. Спилбергера и ю. Л. Ханина.
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Обработка результатов
- •Бланк для ответов.
- •Технологический алгоритм проведения занятий по адаптации подростков в условия общеобразовательного учреждения.
|
Библиотека 5баллов.ru
Соглашение об использовании Материалы данного файла могут быть использованы без ограничений для написания собственных работ с целью последующей сдачи в учебных заведениях. Во всех остальных случаях полное или частичное воспроизведение, размножение или распространение материалов данного файла допускается только с письменного разрешения администрации проекта www.5ballov.ru. РосБизнесКонсалтинг |
Оглавление
|
Введение |
…………………………………………………………… |
с. | |
|
Глава 1. |
Теоретические и методологические основы адаптации подростка ………………………………….. |
с. | |
|
1.1. |
Адаптивный потенциал как важнейшее социальное качество личности …………………..…………………. |
с. | |
|
1.2. |
Особенности подросткового периода ………………... |
с. | |
|
1.3. |
Нормативно – правовая база деятельности социального педагога …………………………………. |
с. | |
|
Вывод по 1 главе ………………………………………………...…. |
с. | ||
|
Глава 2. |
Опытно-экспериментальное исследование деятельности социального педагога по обеспечению адаптации подростка в общеобразовательном учреждении ………………………………………….... |
с. | |
|
2.1. |
Определение уровня адаптированности подростков 10 классов МОУ лицея № …………………………… |
с. | |
|
2.2. |
Описание результатов формирующего эксперимента |
с. | |
|
2.3. |
Контрольный эксперимент: анализ вторичной диагностики …………………………………………..... |
с. | |
|
Вывод по 2 главе ……………………………………………………. |
с. | ||
|
Заключение ………………………………………………………….. |
с. | ||
|
Библиография ……………………………………………………….. |
с. | ||
|
Приложения ...………………………………………………………. |
с. | ||
|
Приложение №1. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса ………………………………………...…………… |
с. | ||
|
Приложение №2. Шкалы тревоги и тревожности Ч. Д. Спилбергера и Ю. Л. Ханина ……………………………………… |
с. | ||
|
Приложение №3. Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р. Даймонда …….…. |
с. | ||
|
Приложение №4. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С. В. Чермянина |
с. | ||
|
Приложение №5. Сводные показатели тревожности по 10а классу (первичная диагностика) ……………………………….... |
с. | ||
|
Приложение №6. Сводные показатели тревожности по 10б классу (первичная диагностика) ..…………………………...……. |
с. | ||
|
Приложение №7. Сводные показатели адаптации по 10а классу (первичная диагностика) ………………………………….. |
с. | ||
|
Приложение №8. Сводные показатели адаптации по 10б классу (первичная диагностика) ………………………………….. |
с. | ||
|
Приложение №9. Технологический алгоритм проведения занятий по адаптации подростков в условия ОУ ………………... |
с. | ||
|
Приложение №10. Сводные показатели тревожности по 10а классу (вторичная диагностика) …...…………………….…… |
с. | ||
|
Приложение №11. Сводные показатели тревожности по 10б классу (вторичная диагностика) ………………………...…… |
с. | ||
|
Приложение №12. Сводные показатели адаптации по 10а классу (вторичная диагностика) ……………………….…………. |
с. | ||
|
Приложение №13 Сводные показатели адаптации по 10б классу (вторичная диагностика) …………………………………... |
с. | ||
|
Приложение №14 Законодательные документы ………….. |
с. | ||
|
Приложение №15 Областные целевые программы ……….. |
с. | ||