2. Историко-культурный фон и современная русская лексика, общее и национально-специфическое в протекающих в ней процессах. Причины лексич. «взрыва» и его последствия.

Язык испытывает влияние, лингвистич. и экстралингвистич. Фон= действ-ть +лексич. фон (нац.-культ. и знание). Языковой вкус эпохи – система идейных, психологич, эстетич. и иных установок человека или обществ. групп в отношении яз. и речи в этом языке. Задачи историч и соврем. лекс-гии различны: Ист. лекс-гия: Ист. слов, их развитие, формирование (отд. групп или словарного состава языка в целом) появление новых предметов, понятий => пополнение словаря. Соврем. лекс-гия: изучение стилистической дифференциации словаря, отдельных тематических и лексико-семантических групп, изуч. проблемы, связ. со смыслом, со знач. слов. Современная лексика строится на национальной и литерат. лексике: Литерат. лексика: значительно уже, это высш. форма национального языка, главн. отличие – чёткая нормированность (орфоэпич., орфографич., морфолгич.), закрепл. правилами и словарями совр литер. яз. (Словарь совр. литер. языка под ред. Горбачевича). В проуессе развития русской лексики менялось её содерж-е, границы. В период Пушк. эпохи м. говорить о наиболее чётком становлении общелитер. норм. Хронологич. границы понятия совр. рус. яз.:1.от Петра до наших дней 2.90-е гг. 19в. – 70-е гг. 20в. (В. Виноградов)-отражение в толковых словарях лит. яз этого периода.

«Словарь современного рус. литер. языка» под ред. Бабкина, Бархударова, Филина и др. наиб. полн. толково-ист. и нормативный словарь лит. яз. 19-20 вв.2 волны взрыва:1. послеокт. период (1917) 2. период перестройки (конец 80-х – 90-е гг.)

м/у ними – период застоя, застандартиз-ии. (1)Удаление дорев. пласта лексики, внедрение советизмов + диалектн. и просторечн. лексика, торжество новояза, штампы, клише => в общении не придерживались принципа коммуникативного сотрудничества (максим общения) (2)Сыграли роль факторы среды: 1.утрата ценностей, желание сказать как угодно, но не так как раньше 2.демократизация, неподгот. речь 3.ослабление цензуры 4.субстандартная лексика в газетах => 1-ое место – коммуникативный аспект,2-ое - норма

В наше время: 1. демократизация, 2. деидеологизация, 3. интеллектуализация, 4. детерминологизация. Сферы лексического взрыва:политика (тоталит.), экономика (бизнес), техника (факс), медицина (СПИД), предм. быта (лосины), спорт и игры (брейк, сноуборд), музыка (диско), культ. сфера (йога, бодиарт) + смена лексических коннотаций (колхоз), метафор. законов употребдения.

47. Аспекты и методы лексического анализа слова. Когнитивные моменты в лексич. Анализе текста.

Аспекты изуч. слова в совр. лексикологии: 1. системно-структурный(обращ. к слову как эл-ту лексич. системы. 2. функционально-коммуникативный (связ. с языковой способностью к постороению текстов, 3. прагматический (связ. с внеязык. установками, целями, задачами словоупотребления 4. когнетивный, 5. культурологический Все они соотнесены с различными уровнями яз. личности 1. ассоциативно-вербальный 2. ? 3.прагматический, 4. тезаурусный, 5. ? (можно не соотносить, просто перечислить). Наибольшее внимание в изучении яз. личности человека, его лексикона привлекают когнитивные аспекты изучения слова. Именно слово открывает наиболее очевидный и естеств. доступ к человеч. мышлению, знанию, поведению. Именно слово открывает доступ к тому, чем занимается когнит. лингвистика, т. е. к возникновению, хранению, переработке, извлечению инф-ии в созн. чел-ка, к языку мозга. Когнит. семантика связ-ет изучение знач-ий слов с изуч-ем структурных знаний, она раскрывает взаимод. языка и внеяз. инф-ии в слове, универсального и этонокультурного в сем-ке слова, т. к. знание вомногом предстаёт как культурное. На слове замыкаются такие определяющие понятия как картина мира, ментальное пространство, когнитивные модели, концепт, штампы, фрейм, прототип и др. Ассоц.-вербальная сеть как совокупность лексем языка и связей м/у ними воплощает в себе наивную картину мира носителя языка, естеств. д/говорящего на данном языке способ восприятия мира, его образ. Это явление Апресян назвал «коллективной философией». ЯКМ не имеет однозначного истолкования в лингвистике: 1. всё концептуальное содержание языка, 2. мифологич. в своей основе карт. мира, 3. условный термин, яз. не познаёт действительность, след-но не отраж. её, т. к. отражение мира – св-во человеч. мышления , а не языка. Все исследователи признают отличие ЯКМ от концептуальной картины мира (ККМ), кот. шире и богаче, т.к. связана не только вербальным, языковым, так и невербальным типами мышления. Полностью такая картина мира может воссоздаваться в совокупности текстов. ЯКМ имеет своей базой не только универс. логич. категории и нац. особенности миросозерцания и миропонимания, но и закономерности самого языка. Слово, как дискретный символ, имплицирует и языковую и энциклопедическую инф-ю. Слово облегчает доступ не только ко всей картине мира, но и к базовым фрагментам, единицам этой карт. мира. Такими единицами карт. мира выступают концепты, кот. в своей совокупности создают концептосферу русского языка и к-ры. Это термин Д.С. Лихачёва, стал использоваться в 80-е г. В существующих определениях концепта осущ-ся его различные стороны, аспекты, это углубляет наше представление о содержат. стороне слов, не только называющих концепты в ассоциативно-семантич. поле, имён концептов, а также слов, представляющих эти концепты в структуре полисемантов, в словообразовательных гнёздах слов, семантических полях. Д/лексикологов определение Вербицкой: «Концепт - это объект из мира «идеальное», имеющий имя, отражающий опр. культурно-обусловл. представления человека о мире «действительность». Степанов: «Сгусток культуры в созн. человека, «пучок» представлений, понятий, знаний, ассоциаций, переживаний, сопровождающий его наименований «слой культуры». Слово с его семами как компонентами значения – один из способов объективации концепта. Авторы рисуют полевую структуру концепта, где наряду с ядерными и центр. признаками концепта, сущ-ют и скрытые, вероятностные. Ядерные признаки концепта заданы словом непосредственно, вход. в толк-е его знач-я, др. признаки сущ-ют в знач. слова как переферийные, вероятностные, потенциальные семы. Различн. слои концепта обнаруж. себя в отдельн. значениях многозначного слова, или семах, Осн. знач-е слова соотнос. с ядром концепта. По соотношению слова и концепта выдел-ся разл. типы лакун: лексические, семантические, концептуальные (когнитивные). Концепт не исчерп-ся только содержанием понятия, и оватывает всё содерж-е слова (и денотативные, и коннотативные компоненты), отражающее представления носителей данной к-ры о хар-ре явления, стоящего за словом, взятом в многообразии его ассоц-ых связей.Отмечается принципиальная неисчерпаемость концепта, кот. связ. с его зависимостью личностных смыслов, а также с тем, что концепт – это саморазвивающаяся система. Одна из форм бытования концепта – гештальт, это образ, мыслительная картинка, своеобр-ая маска, кот яз. набрасывает на концепт. С помощью гештальта осмысляется, актуализируется абстрактное понятие (поток мысли – вода). Среди когнитивных моделей отличают метафорические модели. Мет. модель – модель перехода от пропозициональных моделей или семантических моделейобразов одной области к соотв-ей моделей др. области. Источник метафоры – предметно-быт. сфера. Осн. модель – ориентационная (пространственная), кот. опирается на базовые, образные ??? ??? тела чел-ка (вместилище, верх – низ, перёд – зад). Концепт служит основанием, ??? которого организуются фреймы – пакеты инф-ии д/представления стереотипных ситуаций. Они нужны познающему человеку для того, чтобы на базе известных ситуаций осмысливать нов. сит-ии. Обычно фрейм – это решётка с узлами и линиями. Верхний уровень: узлы отображают стереотипное знач-е, нижний: пустые узлы (слоты), кот. могут дополняться в зав-ти от конкретн. сит-ии. Слово и ассоциативно связанные с ним слова обеспечивают наилучший доступ к мыслит структурам чел-а, след-но даже если часть фрейма выр. в словах, эти слова помогают вытянуть весь фрейм. Оч. важн. роль в орг-ции Ф играют глагольные слова, т.к. в них под прикрытием одного слова заключена номинация целой ситуации. В главном слове зафиксированы: 1.??? (говорит), 2. ??? (слушает), 3. объект действия, 4. инструмент, 5. время действия, направление, место, причина и цель, 6. намеренность, результативность действия. Организующем словом Ф. м.б. и существительное, т.к. сущ. и гл. – это базовые категории, соотносимые с человеческим мышлением. К числу понятий относится понятие прототипа, он показ. как чел-к осмысляет мир, это осмысление предстаёт в виде категорий , кот. выделяет чел-к, но эти категории имеют для человека разную психологич. значимость.