6.Лексическая парадигматика. Виды лексических парадигм, их строение и коммуникативное предназнчение.

В основе парадигм. отношений (ПО) языковых средств лежит сходство единиц, относящихся к одному уровню языковой системы и в этом смысле однозначных.. П-ми отношениями связаны между собой слова в их основной номинативной функции.Сущность ПО составляет сходство единиц по одним компонентам и противопоставленность – по другим. В лексике нас прежде всего интересует структура лексического значения. Наличие общих сем, их повторяемость в семенах разных слов и делает соответств. слова парадигматически соотнесёнными по смыслу. Не все признаки предмета, отражённые в системном значении слова, входят в парадигму. Важны признаки отличия от значения смежных слов парадигмы. НАПРИМЕР: названия посуды «тарелка – блюдце» —> признак размера. Парадигмы лексические не равны логическим, могут быть неоднолинейными, иметь лакуны. Образуются на основе дифференциальных и интегральных признаков. При этом интегральные признаки одной парадигмы могут стать дифференциальными признаками другой. НАПРИМЕР: глаголы «писать, читать, решать» —> интегральный признак – действие; «писать-спать» —> дифф. признак – действие.Группы слов, выделяемых на основе предметно-логической общности, хар-ся некоторыми общими для них собственно языковыми признаками. О реальности существования лексических парадигм говорит регулярные метонимические переносы, характерные для той или иной ЛСГ. НАПРИМЕР: сходные метонимические переносы разв-т названия населённых пунктов. Называют людей по названию пунктов. Слова одной ЛСГ развив. однотипные метафорические переносы. НАПРИМЕР: прилагательные вкуса – в основе переноса признак оценочности (сладкий характер, горькая жизнь).Слова одной ЛСГ могут развивать параллельные словообразовательные связи (дуб – дубовый; берёза – берёзовый).Способность спорных слов держать парадигму.Реализация ПО, заложенных в систему языка. Текстообр. Функция: цельность, единство.По объёму в логике выстраиваются виды отн-й между понятиями, которые дают себя почувствовать в организации ПО (по объёму и форм-ой логике). Отношения совместимости: 1)отн-я равнозначности (дублеты); 2)отн-я подчинения (а- часть – целое; б- родо-видовые парадигмы); 3)отн-я пересечения (амонимия).Отношения несовместимости: 1)отн-я соподчинения (видо-видовые); 2)отн-я противоположения (антонимы); 3)отн-я противоречия. Разделяют все виды лекс. парадигм (Ю. Найде):- вкладываемые парадигмы (пудель – собака); - смежные парадигмы (идти, бежать, ползти); - взаимодополняющие парадигмы (плохой-хороший, бежать – идти)*;- перекрещивающиеся парадигмы (владеть – обладать).* Конверсия – выражение одного и того же действия S и O в разных направлениях от одного участка к другому и наоборот в эквив. по смыслу высказываниях (сдавать- приносить, проигрывать – выигрывать).

14.Лексические проявления языковой личности в системе языка, ассоциативном эксперименте и текстовых построениях

Современное определение языковой личности (ЯЛ): ЯЛ – носитель языка, человек говорящий. Понятие ЯЛ вошло в обиход приблизительно 10 лет назад. Ю.Н. Караулов «РЯ и ЯЛ». ЯЛ – личность, воплотившая себя в речевом произведении; её нельзя оценить без контекста.Типы ЯЛ: 1. Индивидуальная ЯЛ (речевое поведение конкретного человека). 2. Усреднённая ЯЛ (студент, пенсионер). 4.Типичная обобщённая (социальн.). Типы по уровню владения языком (Апресян):- высокое искусство слова (элитарное – худ. лит-ра);- ремесленное владение (язык специалиста); - интеллектуальное владение (литературный язык); - полуобразованное (плохое владение мыслью); - городское просторечие. Уровни иерархической структуры. I. АВС – первый низший уровень ЯЛ, который предполагает нормальное владение естественным языком. Специфика в грамматикализации (грамматика, заключённая в АВС носителя языка и извлекаемая из неё лингвистом с целью создания динамически активного описания. Гр-ка говорящего, положенная в основу его речев. деят-ти. Выявляется экспериментальным путём). 75% реакций участников ассоциативного эксперимента грамматикализованы. В них отражается различные синтаксические и словообразовательные модели, реально используемые в речи. НАПРИМЕР: 1) житель – города, «S + реакция со значением места»; 2) лексическая трансф-я 1: якут, сосед, абориген; 3)Существительное + прилагательное: городской, сельский, обычный; 4) Словообразование: сеятель, мучитель; 5) деривационный ряд: жить, жилец, долгожитель. Она заключает в себе наивную картину мира. Плюс: заключает прагматические характеристики языка и его носителя (установки, мотивы, ценности) + самые банальные схемы, словосочетания + речения. Минус: вместе с лексикой распылена вся морфология. II. Когнитивный. Единицами этого уровня являются понятия, идеи, концепты, складывающиеся у каждой ЯЛ в упорядоченной картине мира. (1)Концепт - термин, объясняющий ментальные и психические ресурсы нашего сознания; отражающий знание и опыт человека. Всисблухая: концепт – объект из мира «идеального», имеющий имя и отражающий определённые культурно обусловленные представления человека о мире «действительности». Степанов: концепт – сгусток культуры в сознании человека, слоистое строение (актуальный, дополнительная внутренняя форма). Слово – способ объективации наряду с фразеологическими сочетаниями, свободными сочетаниями, пропозяц схемами и предложениями. Попова и Стерлин: полевая структура к./ядро + центр + вероятная областьКонцепт не равен слову. (2) Гемтальт - образ, мыслительная картинка, маска, которую язык набрасывает на концепт. С его помощью освечив-ся абстрактные понятия (нить мысли, поток мыслей). Например: метафора – утюг (о человеке). (3) Фреймы – формируются вокруг концепта: пакеты информации для преставления стереотипных ситуаций. Узлы (стереотипное знание) + слоты (пустые, заполненные - в зависимости о ситуации). (4) Прототип (Элеонора Рем) – демонстрирует то, как человек осмысливает мир через выделенные им категории. Прототип – наилучший представитель класса (фрукт – яблоко; рыба – осётр).III. Прагматический – цели, мотивы, установки. Ассоциативный словарь. Типы реакций :- парадигматическая (лес – бор, роща); - синтагматическая (лес – густой, зелёный); - деривационная (лес, лесной, лесоруб); - фонетическая (курс – Курск, рубль – дубль); - культурная (лес – Шишкин); - случайная (преследовать – шторы)