- •Федеральное агентство по физической культуре и спорту
- •Пояснительная записка
- •Учебно-методическая карта
- •Спецкурса «Допинговые проблемы современного спорта
- •И организация антидопинговой профилактики»
- •Для студентов уор II курса (III семестр)
- •Содержание программного материала
- •2. Список запрещенных веществ и методов.
- •3. История употребления допингов спортсменами.
- •4. Причины употребления допингов спортсменами.
- •5. Использование допингов – основная угроза развитию современного спорта.
- •Последствия применения допингов (лекционные занятия – 4 часа, семинарские занятия – 4 часа )
- •1. Этические последствия.
- •2. Психологические последствия.
- •3. Медицинские последствия.
- •4. Спортивно-технологические последствия.
- •Борьба с употреблением допингов в спорте (лекция – 2 часа, семинар – 2 часа)
- •1. Причины начала и неуклонного ужесточения борьбы с использованием допингов.
- •2. Антидопинговая законодательная база.
- •3. Современная организационная структура противодействия внедрению допингов в спорт (институты и механизмы).
- •Международные антидопинговые правила (методические занятия – 4 часа, срс по изучению первоисточников – 2 часа, семинар – 2 часа )
- •1. Основные термины и определения, имеющие отношение к допинг-контролю.
- •2. Программы допинг-контроля, соревновательное и внесоревновательное тестирование, информация о местонахождении спортсменов.
- •4. Терапевтическое использование запрещенных субстанций.
- •5. Что необходимо, прежде всего, иметь в виду спортсменам.
- •Альтернативные способы осуществления легальной фармакологической и иной эргогенической помощи спортсменам (методические занятия – 4 часа, срс – 2 часа)
- •1. Понятие об эргогенической помощи спортсменам.
- •2. Применение разрешенных фармакологических препаратов.
- •3. Тренировка в среднегорье и высокогорье.
- •4. Тренировка с использованием технических средств и тренажерных устройств.
- •Разработка альтернативной программы эргогенической помощи применительно к собственной спортивной подготовке
- •2. Исходные рекомендации Совета Европы и вада по компоновке профилактических программ.
- •3. Основные элементы информационных и образовательных антидопинговых программ.
- •4. Анализ текущей ситуации.
- •5. Долгосрочное и ежегодное планирование.
- •6. Разработка и осуществление мероприятий.
- •7. Учет и оценка.
- •Методология антидопинговой профилактической работы
- •2. Особенности реализации олимпийского образования в контексте проведения антидопинговой профилактической работы с юными спортсменами.
- •3. Стандартизированное описание примера составления региональной антидопинговой профилактической программы для юных спортсменов.
- •Список литературы
- •Допинговые проблемы современного спорта и организация антидопинговой профилактики
- •400005, Г. Волгоград, пр. Ленина, 78.
7. Учет и оценка.
Оценка хода осуществления и результатов отдельных мероприятий позволит проанализировать ход реализации и результаты отдельных мероприятий и программы в целом, продемонстрирует степень прогресса в достижении намеченных планов и поставленных целей. Хотя окончательная оценка может быть сделана только после завершения долгосрочного и годового планов или каждого отдельного мероприятия, тем не менее, периодически должен отслеживаться прогресс. В процессе такого мониторинга могут указываться специальные области, требующие повышенного внимания, или выявляться необходимость внесения некоторых корректировок.
Для оценки достижимости целей и задач, а также общей эффективности мероприятия и программы должны быть определены соответствующие критерии оценки. Каждый критерий должен сопровождаться основными показателями результативности в отношении поддающихся измерению целей и задач.
Как минимум, должна быть измерена эффективность мероприятия и указана достижимость целей.
Должны быть, по возможности, определены и получены любые статистические данные, предварительная информация или другие сравнительные данные, требуемые для начала процесса оценки. Если такая возможность отсутствует, результаты оценки целесообразно использовать в качестве начальной точки для будущего мониторинга соответствующих инициатив.
Для определения того, достигнуты ли (и когда) поддающиеся измерению цели, должны вестись записи, которые будут использоваться для отслеживания хода реализации инициатив.
Методология антидопинговой профилактической работы
среди юных спортсменов на основе использования
средств олимпийского образования
(методические занятия – 4 часа, семинар – 2 часа)
1. Основные задачи, решаемые в процессе разработки технологий антидопинговой профилактики.
Обеспечение соответствия разрабатываемых материалов общим принципам построения программ нарко- и антидопинговой профилактики.
Обеспечение соответствия разрабатываемых материалов исходным Рекомендациям Совета Европы и ВАДА по компоновке антидопинговых профилактических программ.
Обеспечение соответствия разрабатываемых материалов установленным требованиям для их представления в Общероссийскую автоматизированную систему сбора данных по профилактическим антинаркотическим программам физкультурно-спортивной направленности.
2. Особенности реализации олимпийского образования в контексте проведения антидопинговой профилактической работы с юными спортсменами.
Следует исходить из того, что наиболее деликатной и трудоемкой составной частью операций по проектированию искомых педагогических технологий является формирование профилактико-антидопингового компонента как органичной надстройки к содержательной основе олимпийского образования и его «наложение» на эту основу во внедренческих моделях.
Конечно, определенный профилактический эффект при грамотной реализации олимпийского образования будет иметь место и без включения в него специфической антинаркотической и антидопинговой составляющих. Однако следует исходить из того, что в принципиальном плане здесь можно добиться гораздо большего, чем просто минимальный, результата. Для этого разработчикам и особенно лицам, непосредственно реализующим такие программы, необходимо проявить творческий подход при адаптации любых запланированных мероприятий к конкретным условиям их проведения и особенностям контингента целевой группы.
Во внедренческих моделях, обеспечивающих реализацию содержательной основы олимпийского образования, дополненной наркопрофилактическим и профилактико-антидопинговым компонентами, могут быть выделены следующие разновидности:
– модели спортивно-массовой работы (проведение спортивных соревнований под антидопинговыми девизами, с привлечением специфической спортивной атрибутики, наглядной агитации в виде тематических баннеров, озвучиванием антидопинговых информационных блоков, приглашением для выступления спортсменов-олимпийцев и т.д.);
– модели организации учебной деятельности (тематические беседы и циклы таких бесед с юными спортсменами, реализуемые, в первую очередь, студентами физкультурных вузов и ссузов, а также училищ олимпийского резерва во время их выхода на педагогическую практику);
– модели информационно-пропагандистской деятельности (прежде всего – с использованием средств массовой информации);
– модели подготовки и переподготовки кадров (специальные учебные курсы, реализуемые в учреждениях высшего и среднего профессионального образования физкультурного профиля, а также во время повышения квалификации физкультурно-спортивных работников).