The analytical summarizing of the progress of pupils on computer chemistry

Malikova Zh.G., Terentjeva T.A., Birjukova T.E.

Secondary school number one with the fundamental study of the separate subjects, Troitsk of the Moscow region

Abstract

This work contains the results of the analysis of the progress on organic computer chemistry in the 10-th forms pupils after instruction and control processes by means of the information technologies.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ХИМИИ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Маликова Ж. Г. ,Терентьева Т.А., Бирюкова Т.Е.

МОУ “Средняя школа № 1 с углублённым изучением отдельных предметов“, г. Троицк Московской обл.

Предмет “Химия на компьютере“ в дополнительном образовании школьников в средней школе № 1 с углублённым изучением отдельных предметов (МОУ “СШ 1”) был создан в 2001-2002 учебном году. С этого времени доктором технических наук Маликовой Ж.Г. в тесном контакте с учителями химии и информатики проводятся систематические занятия с учащимися 8-11-ых классов по учебным компьютерным программам по химии.

В данной работе представлены результаты анализа успеваемости по органической химии в 10-ых классах за 2002 и 2004 г.г.

Занятия осуществлялись по контролирующим и обучающим учебным компьютерным программам по органической химии (разработчик Московский Институт электронной техники МИЭТ ТУ ,г. Зеленоград).

Отличительной особенностью этих программ является то, что они позволяют проводить процесс обучения и контроля в диалоговом режиме “ компьютер-ученик “.

В качестве обучающих учебных компьютерных программ были выбраны 2 программы по темам: “Алканы“ (предельные углеводороды) и “Бензол“ (ароматические соединения). Данные программы содержат учебную информацию с некоторым углублением школьного курса органической химии и 10 вопросов для ответов после усвоения обучающего материала. По окончании ответов на вопросы ученику выставляется оценка по пятибалльной шкале.

В качестве контролирующих учебных программ использовались программы по темам “Алканы“ и “Альдегиды” - кислородсодержащие соединения. В каждой из указанных компьютерных программ предложено 30 вариантов заданий в рамках школьной программы по этим темам органической химии с незначительным углублением курса. Все варианты заданий равноценны. Каждое задание содержит 10 вопросов, на которые должен ответить учащийся, т.е. в письменном виде дать ответ на компьютере. После ответа на вопросы ученику выставляется оценка в пятибалльной системе. Обучающий материал в этих программах не содержится.

Следует отметить, что контролирующие компьютерные программы работают в режиме блокировки, поэтому ученик не может выйти из предложенного варианта контроля в случае неправильного ответа на вопрос и начать выполнение задания сначала. Для получения оценки он должен дойти до конца варианта заданий.

Итоги проведенного контроля знаний учащихся по органической химии были обработаны методами математической статистики в программе Microsoft Excel и представлены в виде диаграмм (гистограмм в объёмном варианте).

Обнаружено, что успеваемость учащихся по органической химии на компьютере находится на высоком уровне. Следовательно, дифференцированное обучение с использованием новых методов и форм работы со школьниками позволяет добиваться значительного повышения их успеваемости.

При сопоставлении результатов знаний учащихся, полученных на компьютере, с результатами годовой успеваемости в школе (по журналу) тех же учащихся по химии за 2002 г. выявлено, что полученные данные анализа успеваемости по предмету “Химия на компьютере“ находятся в удовлетворительном соответствии с результатами годовой успеваемости по химии.

Таким образом, результаты анализа успеваемости по предмету “Химия на компьютере“ объективно отражают картину успеваемости по химии в муниципальной средней школе № 1 и могут служить в качестве критерия оценки знаний учащихся по химии в средней школе.