Educational complex “computer science and computer technology” for 10-11 class basic level

Makarova N.V. (makarova@ibi.metrocom.ru), Titova Y.F. (titova@ibi.metrocom.ru)

International Banking Institute (IBI), Saint-Petersburg

Abstract

In the report the comparative analysis of correspondence of a package of text-books on computer science of author's collective is carried out under a manual N.V. Makarova to the requirements of the standard and provisional program on computer science.

The new computer science text-book content for 10-11 class basic level is analyzing. Main peculiarities of this text-books are: systematical of educational content presentation; new educational standard compatibility.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» ДЛЯ БАЗОВОГО УРОВНЯ 10-11 КЛАССОВ

Макарова Н.В. (makarova@ibi.metrocom.ru), Титова Ю.Ф. (titova@ibi.metrocom.ru)

Международный банковский институт (МБИ), Санкт-Петербург

К настоящему времени утвержден новый образовательный стандарт по информатике, в котором выделены приоритетные объекты изучения. В основной школе это информационные процессы и информационные технологии, в старшей школе – автоматизированные информационные системы и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. В отличие от предыдущего периода развития школьной информатики акцент обучения переносится на старшую школу и направлен на развитие у учащихся основ системного видения мира посредством информационного моделирования.

Анализ требований государственного стандарта показал, что системно-информационная концепция обучения информатике, предложенная в [1 ], полностью соответствует государственной концепции обучения предмету «информатика и информационные технологии». Она базируется на идеях системного анализа и реализуется на базе компьютерных технологий, В соответствии с предложенной системно-информационной концепцией создана непрерывная линия обучения информатике с 5-го по 11-й класс средней школы, которая методически поддержана учебно-методическим комплектом под ред. проф. Н.В. Макаровой. Первостепенное значение во всем учебно-методическом комплекте непрерывной подготовки по информатике придается формированию способности оценивать проблему с системных позиций и умению представлять ее в виде информационной модели. Одним из современных инструментов системного анализа является информационное моделирование, проводимое с использованием компьютерных технологий. Идеи системно-информационной концепции реализованы на основе интеграции знаний из других школьных предметов.

Учитывая смещение акцентов на старшую школу, потребовалось полностью переработать программу обучения на этом уровне и соответствующие учебники. К настоящему времени подготовлены новые учебники для 10-го и 11-го классов для базового уровня обучения. Отбор материала в эти учебники был сделан с одной стороны в соответствии с требованиями стандарта, а с другой стороны была продолжена линия ранее изданных учебников для 7-9 классов, где реализуется авторская концепция.

Авторы сочли возможным в учебниках для старшей школы расширить некоторые темы и ввести новые, при этом соблюдая требования стандарта. Основной акцент в новых учебниках сделан на изучение технологии работы в автоматизированных информационных системах широкого применения. Углубленное изучение информационных технологий проводится на фоне решения конкретных прикладных задач путем построения и исследования информационных моделей. С целью подготовки к выпускным экзаменам решается задача систематизации полученных знаний на уроках информатики в течение всего непрерывного курса.

Литература

1. Н.В. Макарова, Системно-информационная концепция курса школьной информатики, ИНФО, №7-2002.

2. Информатика и информационные технологии. 10 класс / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб: Питер, 2005.

3. Информатика и информационные технологии. 11 класс / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. –СПб:Питер, 2005.