Из опыта организации и проведения конкурсов исследовательских работ учащихся с использованием икт Горохова р.И. (grimma@rambler.Ru), Декина а.П. (dekina-ap@yandex.Ru), Лямина г.В. (gvliamina@mail.Ru)

Марийский государственный педагогический институт им. Н.К. Крупской (МГПИ им. Н.К. Крупской, г. Йошкар-Ола)

Одним из приоритетных направлений в сфере образования является освоение и использование эффективных педагогических и информационных технологий в обучении будущих учителей. В настоящее время возникает потребность в подготовке, как студентов педагогических вузов, так и учителей-практиков к эффективной работе по организации исследовательской деятельности школьников. Развитие познавательных потребностей и интересов учеников, формирование их критического и творческого мышления, воспитание конкурентоспособности требуют создания адекватных условий организации процесса обучения. Данные условия могут быть реализованы, в частности, в процессе организации исследовательской деятельности учащихся.

Можно принять за аксиому тот факт, что развитие сферы образования сегодня невозможно без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Современные учителя должны обладать профессиональными навыками владения информационно-коммуникационными технологиями, методикой использования цифровых образовательных ресурсов. Студенты педагогического вуза должны всесторонне осваивать эффективные педагогические и информационные технологии, расширять их использование при организации самостоятельной проектно-исследовательской деятельности школьников (вначале на педагогической практике, затем – в самостоятельной работе школьного учителя) и таким образом внедрять новации в области информатизации системы образования.

Для подготовки к внедрению инновационных педагогических технологий в МГПИ им. Н.К. Крупской для учителей-практиков и студентов проводятся курсы по изучению методики работы по организации исследовательской деятельности учеников в конкретных предметных областях с применением средств информационно-коммуникационных технологий. К настоящему времени успешно прошли обучение более 650 студентов и 54 учителя школ республики Марий Эл. Обучение проводилось в рамках международной программы Intel® «Обучение для будущего».

В качестве одного из критериев результативности проведения данных курсов мы рассматриваем участие выпускников в различных городских, республиканских, всероссийских конкурсах, фестивалях исследовательских работ учащихся. Можно отметить участие в различных конкурсах регионального и всероссийского уровней.

Недавно на базе нашего института был организован и проведен конкурс исследовательских работ, посвященных 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. Конкурс проводился с целью формирования компетенции учащихся и студентов в гражданско-общественной деятельности, развития интереса к отечественной истории, вовлечения их в учебно-познавательную, творческую, исследовательскую деятельность, развития умений и навыков эффективного использования информационных технологий. Конкурс проводился по следующим направлениям: исследования учеников начальных классов; исследовательские работы старших классов – презентации; исследовательские работы старших классов – web-сайты.

В жюри конкурса входили как специалисты в области информатики и информационных технологий, так и специалисты в области отечественной истории, в том числе кандидаты исторических и педагогических наук.

Оценивание работ проводилось по двум аспектам: содержательному и технологическому. Содержательный аспект оценивался по ряду параметров, таких как: 1) соответствие целям проведения конкурса; 2) новизна исследуемых вопросов; 3) наличие перспектив развития данной тематики; 4) оригинальность изложения; 5) точность фактического материала; 6) логичность изложения; 7) полнота результатов исследования; 8) использование широкого спектра первоисточников; 9) соблюдение авторских прав; 10) выразительность стиля; 11) орфография и синтаксис. В оценивании технологического аспекта учитывались: 1) наличие организованной структуры документа и использование навигационных функций; 2) дизайн (логичность; привлекательность; наличие авторской индивидуальности; наличие постоянных элементов дизайна, подчеркивающих содержание; эффективность использования пространства); 3) графика; 4) мультимедийные средства; 5) наличие диаграмм и таблиц.

Результаты проведения конкурса показали, что наибольший интерес вызвали исследования, основанные на краеведческом материале республики, семейных архивах (…). Как отмечали сами участники, некоторые из них в ходе исследования впервые узнали о жизненном пути своих предков, о подвигах своих дедов и прадедов. Конечный результат работы конкурса – это создание страницы на сайте института (www.mgpi.mari.ru), на которой представлены лучшие работы призеров.

Анализ результатов работ, представленных на конкурс, отзывов участников, приглашенных гостей показал, что проведение подобных конкурсов активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся, побуждает к исследовательской работе и тем самым инициирует развитие проектной исследовательской деятельности учителей в школах республики.