Рабочая группа

Балашова Л.С. Фонд «Байтик»

Виноградова М.А. Фонд «Байтик»

Галкина В.В. Фонд «Байтик»

Гинатуллин Р.Р. Фонд «Байтик»

Грушевая Г.Н. Фонд «Байтик»

Зачесова Т.П. Фонд «Байтик»

Кукуджанова О.В. Фонд «Байтик»

Малявская Н.И. Фонд «Байтик»

Новикова Е.В. Фонд «Байтик»

Растягаева А.П. Фонд «Байтик»

Смакотина Т.М. Фонд «Байтик»

Собко М.В. Фонд «Байтик»

Тимакова О.Г. Фонд «Байтик

Юдакова О.С. Фонд «Байтик»

Спонсоры конференции

Троицкий институт инновационных и термоядерных исследований

Администрация г.Троицка

Журнал «Информатика и образование»

Фонд Байтик

Издательство «ТРОВАНТ»

ОАО «Троицк Телеком»

ЗАО «Ист-Вест Технолоджи»

Компания «1C»

Страховая компания «МОСКОВИЯ»

Национальное Агентство Технологической Поддержки «ИТЕХ»

Conference sponsors

Institute for Innovation & Fusion Research (Trinity)

Troitsk City Council

Computers and Education Magazine

Bytic Foundation

TROVANT

Troitsk Telecom

East-West Technology

1C Company

Insurance Company “Moskoviya”

National Agency for Entrepreneurship Technological Support “INTECH”

Секция 1

Теория и методика обучения информатике

Topic 1

Theory and methodic of studying the informatics

THE COMPONENTS OF THE PROFESSIONAL-PEDAGOGICAL PREPARATION OF THE UNIVERSITY STUDENTS AND ELECTRONIC EDUCATIONAL TECHNOLOGIES WITHIN THE FRAMEWORK OF THE SPECIAL SUBJECT “INFORMATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION”

Alsynbaeva L. (alg@uriit.ru)

Ugra Research Institute of Information Technologies, Khanty-Mansiysk

Vasyuchkova T. (tava@mail.ru), Lavrentyev M. (mmlavr@nsu.ru)

Novosibirsk State University

Abstract

The report handles the experience of the information technologies faculty of the Novosibirsk State University on implementation of the components of the professional-pedagogical preparation of the students within the framework of the special subject “Information technologies in education” based on the server of electronic education of the Centre for electronic education technologies of the Ugra Research Institute of Information Technologies.

КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА И ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРИМЕРЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА В ОБРАЗОВАНИИ»

Алсынбаева Л.Г. (alg@uriit.ru)

Югорский НИИ информационных технологий (ЮНИИИТ), г. Ханты-Мансийск

Васючкова Т.С. (tava@mail.ru), Лаврентьев М.М. (mmlavr@nsu.ru)

Новосибирский государственный университет

Актуальность профессионально-педагогической подготовки студентов вузов не вызывает сомнения. В настоящее время остро стоит кадровая проблема в образовательных учреждениях всех форм и уровней образования. Для пополнения рядов педагогов молодыми специалистами, необходимо вооружить выпускников вузов специальными познаниями и практическими умениями в психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технологической областях.

Кроме того, современное состояние системы образования требует разработки новой стратегии ее развития и серьезного реформирования на базе перспективных образовательных технологий.

В настоящее время, когда период устаревания знаний практически во всех областях деятельности составляет 3-5 лет, совокупность конкретных знаний не может выступать в качестве единственной цели обучения. Ускорение темпов обновления знаний, сокращение сферы неквалифицированного труда, рост конкуренции делает актуальной задачу доучивания (профессиональной переподготовки) человека на продолжении всей активной профессиональной деятельности.

Отличительной особенностью современной системы образования стало внедрение новых информационных технологий и, соответственно, появление новых терминов: Интернет-образование, дистанционное образование (distance learning), открытое образование (open learning), электронное образование (eLearning), корпоративное электронное образование (Corporate eLearning) и т.д.

Учитывая приведенные выше обстоятельства, на факультете информационных технологий Новосибирского государственного университета (ФИТ НГУ) в учебные планы старших курсов была введена дисциплина «Информатика в образовании». В задачи данного курса входят: анализ состояния и перспектив использования современных информационных, в том числе сетевых технологий и ресурсов Интернет в различных областях науки и в системе образования, использование технологических и педагогических возможностей Интернет, анализ достижений и проблем применения электронного (в том числе дистанционного) обучения с использованием современных компьютерных технологий.

В процессе обучения студенты осваивают основы научно-методической работы: методы и приемы методической проработки профессионально-ориентированного материала, структурирования и преобразования научного знания в учебный материал, технологии адаптации учебного материала для создания электронных учебных курсов, тестов, мультимедийных демонстрационных материалов и т.д. На практикуме студенты изучают программные системы для организации интернет-обучения. Затем создают учебные модули электронного курса, который загружается на сервер электронного обучения. Пользуясь сервисами системы дистанционного обучения, студенты выполняют ряд заданий по педагогической практике, выступая как в роли преподавателя, так и в роли обучаемого. Учебной базой для проведения практикума служит материал электронного курса по дисциплине, модули которого создаются студентами. Каждый студент организует электронное тестирование и виртуальный семинар по своей теме. Следует отметить, что в данном случае преподаватель выступает не в качестве «транслятора знаний», а в качестве эксперта, консультанта и организатора учебной деятельности группы.

Ниже приводится перечень учебных модулей курса, которые были созданы и апробированы в рамках дисциплины «Информатика в образовании»:

1. Современные тенденции в управлении обучением.

2. Учебный процесс в системе дистанционного образования.

3. Образовательный университетский портал – система обучения и управления учебным процессом на базе современных информационных технологий и средств телекоммуникаций.

4. Электронные библиотеки как важное средство дистанционного обучения.

5. Технологические и дидактические аспекты подготовки электронных учебников.

6. Правовые аспекты использования электронных библиотек и электронных учебно-методических материалов.

7. Учебно-методический комплекс на базе средств информационных технологий.

8. Системы учебного назначения, реализованные на базе технологии Мультимедиа.

9. Основы тестового контроля знаний. Электронное тестирование.

10. Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных систем.

11. Информационные технологии в управлении образованием.

Для размещения учебных материалов курса и организации учебно-педагогической деятельности студентов использовался программный комплекс «СТ-КУРС», установленный на сервере Центра электронных технологий образования Югорского НИИ информационных технологий (ЦЭТО ЮНИИИТ).

Результаты совместного проекта ФИТ НГУ и ЦЭТО ЮНИИИТ подтвердили целесообразность использования системы дистанционного обучения как среды для создания образовательного пространства учебной группы, средств коммуникации и индивидуализации обучения.

В качестве основных результатов можно отметить:

• высокий уровень мотивации студентов к обучению (на первом этапе студенты прошли обучение и электронное тестирование по вопросам использования современных образовательных технологий и работе в среде системы дистанционного обучения);

• высокий уровень мотивации к самостоятельной работе по подготовке учебного материала по темам индивидуальных заданий: поиск информации, структурирование, постановка учебных целей и подготовка конрольных материалов;

• ответственность и профессионализм при подготовке учебных модулей электронного курса и их загрузке в систему дистанционного обучения (каждый студент выступал в роли методиста и дизайнера курса);

• ситуативность и умение организовать работу группы при проведении виртуальных семинаров в среде системы дистанционного обучения;

• умение постановки проблемы и управления дискуссией при проведении виртуального семинара, а также подведении итогов работы группы;

• владение технологиями создания электронного контента, материалов для электронного тестирования, организации активных форм учебной деятельности.