Creative training students

Chemodanov M.V. (meloslav@aport.ru)

Moskow aviation institute

Abstract

Sight of the young teacher at creative training students in bases of design activity and education of professionally significant qualities of the engineer from positions of modern educational concepts.

КОМПЬЮТЕРНОЕ ГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО СТУДЕНТОВ

Чемоданов М.В. (meloslav@aport.ru)

Московский авиационный институт (МАИ)

С появлением графических информационных технологий в вузах активно развивается графическое творчество студентов.

Это самостоятельный и перспективный вид технического творчества. При этом плодами работы студентов с интеллектуальными инженерными компьютерными технологиями являются виртуальные объекты, как имеющие аналогии в реальной действительности, так и фантастические. Компьютерное творчество–это один из современных методов интенсификации процессов инженерно-геометрического мышления студентов. Он предполагает использование функциональных возможностей графических редакторов информационных технологий для проектирования и динамичного конструирования средствами виртуального геометрического моделирования объектов реальности или фантазий, обладающих признаками субъективной или объективной новизны. Конструирование новых объектов виртуальной реальности графическими средствами инженерных компьютерных систем является творческим процессом и потому способствует развитию творческих способностей студентов. Осваивая азы компьютерного моделирования, студент уже выступает как творец. Студентам в процессе обучения трехмерному компьютерному моделированию должна быть предоставлена свобода творчества; они могут создавать любые виртуальные объекты, отражающие частицы реальных или иных миров. При этом активизируется их фантазия, воображение, формируется пространственно-образное мышление.

Метод компьютерного графического творчества позволяет воспитать у студентов профессиональную компетентность в сфере традиционной и компьютерной инженерной геометрии и графики; интеллектуальные способности: образно-графическое, инженерное мышление, пространственное воображение, творческую активность; общую, профессиональную и информационную культуру; способности творческого саморазвития, самообучения, самоорганизации и самоконтроля результатов учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности.

Обучение компьютерному моделированию и связанная с ним профессиональная деятельность представляет собой перманентное разрешение проблемных ситуаций, поскольку интуитивный поиск, сочетание логики и догадки, необходимость выбора оптимального пути в решении больших и маленьких проблем генетически заложена в функциональной структуре конструкторских систем автоматизированного проектирования.

Замечено, что если работа с инженерной системой сопровождается творческим актом в другом виде деятельности, то повторение одного из них стимулирует и закрепляет второй. Это многократно проверено Т.В.Чемодановой [2] в условиях учебно-профессиональной графической деятельности студентов, которые совмещали деятельность по конструированию средствами универсальной САПР фантастических объектов виртуальной реальности с процессами сотворческой деятельности студентов и педагога по созданию учебно-методического комплекса графической подготовки средствами графических информационных технологий. При этом в своих предположениях Т.В.Чемоданова опиралась на закономерность, выведенную С.А.Новоселовым [1], который исследовал взаимосвязь и взаимозависимость различных творческих актов в процессе соединения деятельности студентов по конструированию искусственных стихов на основе японских хайку с деятельностью по усовершенствованию материальных объектов, упоминаемых в этих стихах.

Исследование процессов компьютерного графического творчества студентов позволило сделать следующий вывод: именно те студенты, которые тянутся к творческому процессу, моделируя средствами графических информационных технологий и систем фантастические объекты иных миров, через некоторое время обязательно испытывают потребность в реальном объективном техническом творчестве – изобретательстве.

Литература

1. Новоселов С.А. Педагогическая система развития технического творчества в учреждении профессионального образования: Дис. … д-ра пед. наук. – Екатеринбург, 1997. – 386 с.

2. Чемоданова Т.В. Система информационно-технологического обеспечения графической подготовки студентов технического вуза: Дис. д-ра пед. наук. – Екатеринбург, 2005. – 375 с.

3. Чемоданова Т.В. Компьютерный инжиниринг и графическое образование: Моногр. – Снежинск: Изд-во СГФТА, 2004. – 348 с., ил.

4. Чемоданова Т.В., Чемоданов М.В. Новые методы личностно-ориентированной графической подготовки на основе интеллектуальных систем автоматизированного проектирования. Международная конференция «Информационные технологии в образовании ИТО-2004»: Сборник трудов. Ч.III. – М.: МИФИ, 2004. – С.178 – 179.