Computer modelling as a way jf knowledge and as means of development

Suhloev M.P. (doniinfo@aaanet.ru)

The Don institute of information of education (DONIINFO), Rostov-on-Don

Suhloev A.M. (suhloev@mail.ru)

Municipal comprehensive school l. Anohino the Nizhniy Novgorod area.

Abstract

In the report the idea, principles and technology of computer modelling are stated within the framework of an intersubject (profile) rate in which the problem-oriented, research training is realized.

КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОЗНАНИЯ И КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

Сухлоев М.П. (doniinfo@aaanet.ru)

Донской институт информатизации образования (ДОНИИНФО), г. Ростов-на-Дону

Сухлоев А.М. (suhloev@mail.ru)

Муниципальная общеобразовательная школа д. Анохино Нижегородской области

Человеческая жизнь это творчество, если это не творчество, то это и не жизнь.

Моделирование один из основных способов познания мира. Мы моделируем всегда, в виде рисунка, вещественной модели или мысленно (проигрывая ситуацию в голове). Прежде чем, что-то сделать, мы создаем модель будущего события, дела, устройства. Чем развитие способность к моделированию, тем успешнее будет жизнь.

В курсе информатики в разделе моделирования рассматриваются общие принципы моделирования. Мы предлагаем использовать моделирование в конкретной области обучения в форме познания физических явлений и процессов. Моделирование физических явлений и процессов принципиально не отличается от моделирования других явлений вплоть, до социальных. Но тем не менее физика рассматривает в основном движение в пространстве и времени и силовые взаимодействия. Поэтому в хоте разработки данного курса нами предложены некоторые специфические принципы, характерные именно для данной области познания мира. Такие как масштабирование пространства и времени, дискредитация процесса во времени, искажение относительных размеров и другое.

Идея курса заключается в том, что на собственно разработанных моделях проводится экспериментальное исследование. Казалось бы, прежде чем разработать модель ты должен знать всю теорию, тогда что можно нового открыть. Но это не совсем так, а вернее совсем не так. Поэтому мы выдвигаем методологический принцип – моделировать данное явление или процесс на основе предыдущих знаний. Реализацию данного принципа рассмотри на примере движения тела под углом к горизонту. На основе знаний о равноускоренном прямолинейном движении строится модель движения под углом к горизонту и уже с помощью этой модели познается: вид траектории движения и экспериментально определяется угол при котором дальность полета максимальна. Таким образом, с помощью разработанной компьютерной модели добываются новые знания.

Данный курс позволяет развивать умения навыки программирования, исследовательские умения и навыки, а главное позволяет учащимся сделать открытия на собственно разработанных моделях.

Литература

1. Лихолетов. В.В. Моделирование мыследеятельности и типология задач // Школьные технологии 2002 №1/

2. Гостко А.Б. Познакомьтесь математическое моделирование. – М.: Знание, 1991.

3. Алексеев Д.В. Компьютерное моделирование физических задач в Microsoft Visual Basic. – M. СОЛОН-Пресс, 2004