![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Санкт-Петербургская академия
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •2.Организационно – методические указания
- •Раздел I. Часть общая
- •Тема 1. Предмет и система юридической психологии
- •Тема 2. История развития юридической психологии
- •Тема 3. Методы юридической психологии
- •Тема 4. Личностно – деятельностный подход и социализация личности
- •Тема 5. Этика и психология правоотношений в сфере предпринимательской деятельности
- •Тема 6. Психология юридического труда
- •Раздел II. Часть особенная. Судебная психология
- •Тема 7. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология терроризма
- •Тема 9. Психология потерпевшего
- •Тема 10. Психология несовершеннолетних
- •Тема 11. Психологическая характеристика предварительного следствия
- •Тема 12. Судебно – психологическая экспертиза
- •Тема 13. Психология судебного процесса
- •Тема 14. Исправительно – трудовая психология
- •(Очная форма обучения – 4 лет)
- •(Очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно – заочная форма – 6 лет)
- •(Заочная форма – 6 лет)
- •IV. Перечень тем семинарских, практических занятий
- •4.1 Семинарские занятия
- •4.2.Практические занятия.
- •V. Перечень тем контрольных работ для студентов-заочников
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •Тема 1. Предмет и система юридической психологии
- •Тема 2. История развития юридической психологии
- •Тема 3. Методы юридической психологии
- •Тема 4. Личностно – деятельностный подход и социализация личности
- •Тема 5. Этика и психология правоотношений в сфере предпринимательской деятельности
- •Планы семинарских занятий
- •. Планы практических занятий
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5.1. Общие положения
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •6.1.Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •Тестовые задания по учебной дисциплине
- •2.Что является предметом юридической психологии:
- •4.Система юридической психологии представляет собой определенным образом структурированную совокупность следующих разделов, выберите тот раздел, что не относится к системе юридической психологии:
- •14. Какие типы преступников не относятся к классификации по мотивационным критериям:
- •15.Что из нижеперечисленного относится к признакам организованной преступности:
- •16. Выберите правильное определение понятия «память»:
- •17. К эмоциональным процессам относятся следующие:
- •26.При проведении обыска следователю в первую очередь необходимо обращать внимание на следующие факторы:
- •28.Каковы основные источники девиантного поведения
- •29.Выберите основные типы группировок несовершеннолетних:
- •30.Что входит в предмет изучения судебно-психологической экспертизы:
- •31.Укажите тот вариант, который относится к видам судебной экспертизы:
- •36.Какие периоды не относятся к динамике личности осужденного:
- •7. Глоссарий
Тема 6. Психология юридического труда
Предмет и задачи психологии юридического труда. Характеристика юридической деятельности. Этика и психология правоприменительной деятельности. Профессиография. Структура профессиограммы следователя. Краткие юридические профессиограммы. Профессиональная деформация в области юридического труда. Типы профессиональной мотивации юристов. Методы отбора абитуриентов. Правоприменительная деятельность и средства массовой информации. Роль юридической психологии в правоприменительной деятельности.
Психология юридического труда исследует психологические основы правоприменительной деятельности и изучает психологические основы: профессиограмм юридических профессий; индивидуального стиля и мастерства; воспитания профессиональных навыков и умений; подбора и расстановки кадров; стиля и руководства правоохранительной деятельностью; профессиональной ориентации, профессионального отбора, профессионального воспитания и формирования личности работников правоохранительных органов; профессиональной деформации и ее предупреждения; организации рабочего места и рабочего времени.
Основная задача психологии юридического труда – выявление рациональных соотношений между личностью и требованиями, которые ей предъявляются профессией.
Юридические профессии характеризуются чрезвычайным разнообразием решаемых задач. Каждое новое дело представляет собой новую задачу. Чем меньше шаблонов, тем больше вероятность нахождения истины.
В целом юридическая деятельность представляет собой требующий большого напряжения, терпения, добросовестности, знаний и высокой ответственности труд, основанный на строжайшем соблюдении законности.
Для юристов, помимо общих правил поведения. Существуют еще и специальные нормы поведения (своеобразные этические кодексы), характерные только для их профессиональной деятельности.
Психологическое изучение профессий является необходимым условием научной организации труда. Юридическая психология, изучая закономерности психической деятельности, призвана раскрыть психологической своеобразие этой деятельности, охарактеризовать психологическую сторону профессиональных качеств, необходимых для следователя, судьи, оперативника и других работников юридического труда, указать пути их приобретения и совершенствования. Одним из главных результатов психологического анализа юридической деятельности должно явиться создание юридической профессиограммы, представляющей собой комплексное отражение основных сторон этой деятельности, а также качеств личности, которые в ней реализуются.
Стороны юридической деятельности:
Основные (познавательная, конструктивная, воспитательная) – прямо направлены на достижение целей следствия и правосудия;
Вспомогательные (коммуникативная, организационная, удостоверительная) – призваны обеспечивать оптимальное осуществление основной деятельности.
Процесс подготовки юриста к юридической деятельности состоит из последовательных этапов: профориентации, профотбора, профессионального воспитания, обучения и усовершенствования. Способности поступающего в юридический вуз к будущей профессии целесообразно изучать, руководствуясь системой профессионально значимых качеств личности юриста.
Литература по теме.
Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2003 стр.200-306
Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в 2-х частях). М., 1996.
Поздняков В.М. Методические и теоретические основы юридической психологии. Лекции, Рязань, 1997.
Сергеевич П. Искусство речи на суде – М., 1991.
Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебник. Издательство Проспект. Москва, 2003. стр.225-247