- •Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию рф
- •Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Практическая работа:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Лдс. Клиника частичной потери зубов:
- •7. Ситуационные задачи:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Практическая работа:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Вторичные деформации прикуса устраняют путем:
- •Рефлексы, возникающие в области зубочелюстной системы в процессе жевания:
- •Лдс. Подготовка полости рта к протезированию:
- •7. Ситуационные задачи:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Лдс. Мостовидные протезы с опорными штампованными коронками. Клинико-лабораторные этапы изготовления:
- •8. Задание на дом:
- •9. Литература:
- •Методические указания студентам для семинарского занятия № 4
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •9. Литература:
- •Методические указания студентам для семинарского занятия №9
- •Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •9. Литература:
- •Методические указания студентам для семинарского занятия №11
- •Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •8. Задание на дом:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •К опорным зубам предъявляют следующие требования:
- •Лдс. Характеристика пластиночных протезов.
- •8. Задание на дом:
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Определение центрального соотношении челюстей:
- •8. Задание на дом:
- •9. Литература:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •7. Ситуационные задачи:
- •4. При изготовлении съемных протезов применяют искусственные зубы
- •Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •7. Ситуационные задачи:
- •8. Задание на дом:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Режим полимеризации пластмассы.
- •Лдс. Изготовление базиса протеза из пластмассы.
- •Оод к теме: "Изготовление базиса протеза из пластмассы"
- •8. Задание на дом:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •7. Ситуационные задачи:
- •Оод к теме: "Проведение коррекции частичного съемного пластиночного пластмассового протеза"
- •8. Задание на дом:
- •Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Лдс. Показания к изготовлению двухслойных базисов:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
- •4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •6. Краткое содержание занятия:
- •Клинико-лабораторные этапы изготовления опирающихся протезов с кламмерной фиксацией:
- •Лдс. Опирающиеся протезы:
- •8. Задание на дом:
- •9. Литература:
3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут):
Этапы занятия |
Оборудование, учебные пособия |
Время (мин) |
1. Организационный момент. |
Академический журнал |
3 минуты |
2. Проверка домашнего задания, опрос. |
Вопросник, учебные задачи, плакаты |
40 минут |
3. Объяснение учебного материала, демонстрация на пациенте. |
Плакаты, слайды, компьютерные демонстрации, истории болезни, пациенты. |
40 минут |
4. Самостоятельная работа студентов: обследование пациента с частичным отсутствием зубов, заполнение истории болезни. |
Пациент, истории болезни. |
110 минут |
5. Обобщение занятия. |
|
5 минут |
6. Задание на дом. |
|
2 минут |
4. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
1. Понятие о мостовидных протезах с опорными штампованными коронками, их составные элементы.
2. Особенности препарирования опорных чубов под паяный мостовидный протез.
3. Клинико-лабораторные этапы изготовления мостовидного протеза с литой промежуточной частью.
4. Клинико-лабораторные этапы изготовления мостовидного протеза с фасетками.
5. Требования к мостовидному протезу, припасованному в полости рта.
6. Определение центральной окклюзии при изготовлении мостовидного протеза.
7. Возможные ошибки и их устранение.
8. Фиксация работы на цемент.
5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
1. Показания к изготовлению цельнолитых мостовидных протезов.
2. Объективные методы исследования.
3. Методика снятия оттисков для диагностических моделей и рабочих оттисков.
4. Изучение моделей в параллелометре.
5. Препарирование опорных зубов под литой мостовидный протез.
6. Краткое содержание занятия:
Паяные мостовидные протезы обладают рядом недостатков. К ним относится деформация во время пайки, токсическое действие припоя, поломка протеза по линии пайки, почернение припоя и др. Разработаны Беспаечные методы изготовления мостовидных протезов.
Беспаечные мостовидные протезы имеют некоторые преимущества перед паяными, так как не содержат припоя. Однако способы их изготовления не исключают возможность деформации. С развитием технологии точного литья и появлением сплавов с малой усадкой, материалов для огнеупорных моделей идея цельнолитых мостовидных протезов получила свое практическое воплощение. Протезы можно изготавливать из сплавов золота, хромокобальтовых сплавов, а также сплавов на основе палладия и серебра.
Показанием к протезированию цельнолитыми мостовидными протезами, помимо изученных, является восстановление анатомической формы зубов и высоты нижней трети лица (например, при патологической стираемости твердых тканей зубов).
Методика протезирования цельнолитыми мостовидными протезами имеет свои особенности. Важным моментом в планировании конструкции цельнолитого мостовидного протеза является изучение диагностических моделей. Это позволяет определить наиболее рациональный путь введения мостовидного протеза и возможности экономного препарирования зубов. Целесообразно также провести рентгенологическое исследование опорных чубов для выяснения размеров и формы полости зуба, а также состояния пародонта. Больному делается снимок - ортопантомограмма.
Для изготовления диагностических моделей можно снять оттиски с челюстей альгинатными массами ("Ипин", "Стомальгин" и др.). На полученных моделях при их составлении намечается будущая конструкция литого мостовидного протеза. Производится имитация препарирования опорных зубов, отмечается наиболее рациональное снятие тканей зуба с учетом зон безопасности (по Аболмасову).
Препарирование зуба производят под анестезией с постоянным охлаждением водой. При подготовке окклюзионных поверхностей боковых зубов необходимо сохранять их анатомическую форму. Препарирование зубов под литые коронки проводится с уступом или без уступа. Уступ может быть различным: прямым, со скошенным краем, закругленным в форме выемки и в виде ската.
При протезировании цельнолитыми мостовидными протезами используется методика так называемого двойного оттиска. Оттиск для изготовления протеза лучше проводить после ретракции десны с помощью хлопчатобумажных нитей или колец, смоченных в ретракционной жидкости.
Высокоточный оттиск можно получить, применяя силиконовые оттискные массы ("Оптосил", "Экзафлекс", "Спидекс" и др.). По полученному двойному оттиску отливают модель из высокопрочного гипса и с помощью параллелометра проверяют параллельность опорных зубов. При необходимости производят дополнительное препарирование зубов и получают новый оттиск. Для предохранения пульпы от инфицирования, термических, химических и других раздражителей зубы покрывают временными (провизорными) пластмассовыми коронками.
Так как литые цельнометаллические мостовидные протезы не очень эстетичны, их желательно изготавливать в боковых отделах полости рта. По желанию больного готовый мостовидный протез можно покрыть нитрид-титановым сплавом (методом напыления).
Во фронтальном отделе лучше изготавливать литые мостовидные протезы, облицованные пластмассой (металлопластмассовые) или керамикой (металлокерамические) - из эстетических соображений.