Второй вариант (16, с.129-134).

Можно проанализировать процессы ХХ в., которые будут продолжаться и усиливаться в уже наступившем ХХI в.:

1. Глобализация.

2. Глобальные проблемы человечества.

3. Интеграционные процессы в современном мире.

4. Демографическая проблема.

5. Модернизационные процессы и их перспективы.

1. Глобализация.

Вспомним, что развитие истории выражалось в объединении отдельных регионов и конкретных обществ в общемировое целое. Последовательно рос объем связей и взаимозависимостей. На определенном этапе объем этих связей порождает новое качество, которое мы обозначаем как глобализация. В этом смысле глобализация — определенный и закономерный этап общеисторического процесса.

В XX в. возникает новое качество мировой истории — формирование мирового целого. Процессы глобализации разворачиваются с XVI века. Но если до Колумба догосударственные общества могли существовать изолированно, то после уже нет. Общества, резко отстаю­щие от динамично развивающихся, не могут долго существовать и погибают.

Что способствует «открытию»? Если в «закрытом» обществе обнаруживается нечто, что нужно всему человечеству (нефть, газ, металлы и пр.), то происходит «открытие», а затем модернизационные изменения. Устойчивое существование закрытых обществ во второй половине ХIХ-ХХ вв. становится невозможным, так как информационно-культурные и эконо­мические составляющие глобализации (прежде всего во второй половине XX века) в буквальном смысле разрушают традиционный уклад как силу, противостоящую внедрению эффективных стратегий.

Любые примеры современных закрытых обществ (Ливия, Иран, Северная Корея) иллюзорны. По существу в этих странах идет процесс разложения традиционного общества и вызревания культурных, гносеологических, психологических предпосылок перехода к тотальной динамизации.

Вопросы к учащимся:

Приведите примеры «открытия» стран в XIX — первой половине XX вв.

Идет ли процесс «открытия» сейчас? Сохранят ли, по вашему, свою «закрытость» такие страны, как Северная Корея. Куба? Обоснуйте свое мнение.

Согласились бы вы с утверждением, что сейчас нет способа изолировать себя от мира, что Интернет, новые средства ком­муникации глобализируют мир, делают его открытым?

2. Глобальные проблемы человечества (см. схему 24 приложения).

Глобализация всех процессов связана и с осознанием мировым сообществом единства жизненного пути, необходимости совместно борьбы за выживание человечества.

В начале XX в. — эйфория от технических изобретений: электричество, телефон. Думали: прогресс — и так будет всегда! Фантасты рисовали будущее в розовых красках.

Считали, что природа неизменна, неисчерпаема, что ее возможности безграничны, что с ней можно делать все что угодно.

В конце XX в. человечество ощутило не безграничность природы. Осознав приблизительно в 1960-е гг. угрозу, стоящую перед челове­чеством, и необходимость принятия мер для его выживания, люди поня­ли, что надо переходить на энергоматериалосберегающие техноло­гии. Возникнув, эта идея стала разрабатываться учеными и посте­пенно проникать в массы.

В 1970—1980-е гг. появились концепции экологической катастрофы Земли:

1. Советский академик Н.Н. Моисеев выдвинул теорию ядерной зимы: если произойдет обмен ядерными ударами между СССР и США, биосфера перестанет существовать, а если и сохранится, то человек в ней не сможет выжить.

2. В эти же годы представители «Римского клуба», созданной в 1968 г. международной организации ученых, общественных и политических деятелей, привлекли внимание общественности к глобальным проблемам современного человечества, связанным с научно-техническим развитием. Они поставили во­прос: что будет, если человечество никак не станет реагировать на угрожающие жизни явления, при стихийности развития пробле­мы, самотеке? Ответ был таков: биосфера разрушится в конце XXI в.

3. В середине 1990-х гг. российский ученый В. Горшков (его точ­ку зрения разделяют ученые Моисеев, Данилов-Даниелян и др.) при­шел к выводу, что биосфера вышла из состояния равновесия еще в нача­ле ХIХ в. Последствия этого: нарушен цикл углерода, он захоронен в море, в поч­ве. А это является очень серьезной проблемой для человечества. Условием выхода из кризиса ученый считает со­кращение численности населения в 10 раз, уменьшение давления на природу. Природа сама восстановит равновесие, ведь любая система стремится к равновесию. Если оно нарушается, есть механизм вос­становления, «ремонтные виды» меняют друг друга, пока не восста­новятся.

Вопросы к учащимся:

Что такое глобальные проблемы человечества?

Почему эти проблемы обозначают как «глобальные»?

3. Интеграционные процессы в современном мире.

Если в XIX веке страны Европы создавали или укрепляли национальные государства (происходил процесс размежевания), то в динамичный мир XX в. входит процесс интеграции.

Интеграционные процессы в XX веке начинают принимать глобальный характер. Причем в Европе этот процесс носит и экономический, и политический ха­рактер. Особо отметим, что глобализация, являясь центральной тенденцией современного этапа мирового развития, сопровождается интеграционными процессами, или интеграцией.

Закономерен вопрос: чем интеграция отличается от глобализации.

Итак, глобализация – это процесс, в результате которого все более прозрачным становятся границы национальных государств в различных областях – экономике, социальном взаимодействии и т.п.

А интеграция – это процесс сближения, объединения на межгосударственном уровне с подписанием необходимых документов.

Вопрос к учащимся:

Приведите примеры интеграционных процессов в Европе в конце XX — начале XXI вв.

Обратите внимание!

Исторически и Азия, и Европа переживали ряд войн, попы­ток интеграции. Например, Европа прошла через следующие этапы:

• Римская империя использовала цивилизационно-силовой метод: объединение силой плюс благами цивилизации и государственности. Империя формировалась как языче­ское государство, толерантное к культам покоренных наро­дов. Крах римской империи стал крахом мирового интегра­тора.

• Христианство объединило европейский мир вокруг моноте­истической религии и завершило это объединение.

• Наполеоновские войны — попытка силой объединить стра­ны Европы под эгидой Франции в целях ускорения их бур­жуазного развития.

• Либерально-секулярная парадигма объединяет в XX—XXI вв. одни страны и заставляет выпадать из Европы другие.

4. Демографическая проблема

А. Изменение традиционной модели семьи, соотношения смер­тей и рождений.

В начале XX в. население Земли составляло, приблизительно 1 млрд. человек, в конце XX в. — 6 млрд.

Почему такое резкое увеличение? Для традиционного общества характерно рождение 10—12 детей и смерть половины из них. Модернизированное обще­ство с развитым здравоохранением показывает прогресс выжива­ния, при этом сокращается количество детей в семье (не надо ро­жать «с запасом»), для модернизированного общества характерна семья с 1 - 2 детьми.

Почему же в XX в. резко увеличивается количество население. Какие общества дают этот скачок? Нетрадиционные, где велика смертность, и не модернизированные, где низка рождаемость. Дело в том, что в XX в. большинство обществ только вступили в полосу модернизации и находятся на промежуточной ступени перехода от традиционного к модернизированному обществу (полиативное общество).

Обратите внимание!

Происходит следующая трансформация рождений и детской смертности (см. схему 25 приложения).

Вопрос к учащимся:

Выскажите свой прогноз по поводу демографической ситуа­ции в мире в нашем веке.

Б. Городская революция.

В новое время шел постоянный процесс урбанизации.

Вопрос к учащимся:

Что такое урбанизация?

Урбанизация — процесс постепенный, связанный с промыш­ленной революцией.

Вопросы к учащимся:

Что такое промышленная революция?

В каких странах она началась наиболее рано?

Обратите внимание!

Пока промышленная революция идет только в городах, не за­трагивая село, страна остается аграрной, как только промышлен­ная революция переходит в село, страна переходит в индустри­альную фазу, ее развитие ускоряется, общество обретает мощ­нейшую динамику.

В XIX в. Англия оказалась первой страной, где городское на­селение стало преобладать над сельским. В XX в. городская рево­люция распространилась по всему миру.

Обратите внимание!

Биологическая регуляция рождаемости зависит от плотности населения.

Большая плотность (город) — малая рождаемость.

Малая плотность (деревня) — большая рождаемость.

Процесс т.н. называемой городской революцией, сейчас идет и в Африке, где иногда люди приходят в города из каменного века.

5. Модернизационные процессы и их перспективы.

XX в. оказался временем исключительной динамики, веком количественных и значительных расширений пространства.

В конце XX в. — динамично развиваются Канада, Австралия, Новая Зеландия, Япония, Бразилия, Тайвань, Европа без Боснии и Албании. Качественное ускорение развития произошло в Великобритании, Германии, США, Франции. Мир динамики расширился, он сужает, разлагает мир статики.

Динамичный тип общества впервые сложился в Западной Ев­ропе, где люди стали думать, как из минимума ресурсов получить максимум пользы. В ответ на вызов Западной динамизации в мире разворачиваются модернизационные процессы. Они идут с XVIII в., к концу XX в. охватывают весь земной шар и продолжаются в XXI в.

И если в новое время наибольшую динамику демонстри­ровали страны протестантизма, то во второй половине XX в. к ним присоединились конфуцианские страны. Примеры Японии и т.н. «новых тигров» показывают, что существо цивилизации может быть настолько изменено, что она приобретает имманентное развитие.

Развитие некоторых стран Востока в XX в. показало, что вестернизация (усвоение модели Запада) - не единственный путь модернизации, но возможны и иные варианты (в Японии. Южной Корее, Тайване и др. странах, сохранивших свои традиции и минимизировавших вестернизацию).

На основании учебника и дополнительной литературы заполните таблицу 48.

Таблица 48

Типы общества во второй половине ХХ в. (представлен примерный ответ в таблице 48) (21, с.259).

Линии сравнения	Традиционное (аграрное, доиндустриальное)	Индустриальное	Постиндустриальное (информационное)
Основной фактор производства	Земля	Капитал	Знания (информация)
Основной продукт производства	Продукты питания	Промышленные изделия	Услуги
Технологическое оснащение труда	Ручной труд	Машинный труд	Автоматизация, компьютеризация
Линии сравнения	Традиционное (аграрное, доиндустриальное)	Индустриальное	Постиндустриальное (информационное)
Воздействие человека на природу	Локальное, неконтролиромое	Глобальное, неконтролиромое	Глобальное, контролируемое
Политика в области образования	Передача навыков, обучение грамоте	Подготовка квалифицированных специалистов	Непрерывное образование
Государства-представители	Афганистан, Бангладеш, значительная часть африканских стран	Большая часть бывших республик СССР	Япония, США; большая часть государств Европы в переходной стадии

Третий вариант.

Можно использовать такую форму проведения итогового занятия, как дебаты.

В этом случае следует отобрать не очень большое количество вопросов:

1. Какие события ХХ в. оказали наибольшее влияние на жизнь народов и государств?

2. Глобальные проблемы погубят человечество: можно ли это предотвратить?

3. Герои и антигерои ХХ в.: кто они?

Класс заранее делится на три группы, каждая группа получает один из вопросов.

Вывод:

Единственный урок, который усвоил мир на рубеже ХХ-ХХ вв. – необходима координация всех стран и народов в борьбе за сохранение человеческой цивилизации.