- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «История психологии»
- •Раздел 2. Характеристика основных школ и направлений в зарубежной психологии
- •Тема 3. Доистория и предыстория психологии
- •Тема 4. Философско-психологическая мысль довундтовской психологии
- •Тема 5. Становление структурной психологии
- •Тема 13. Грузинская школа установки
- •Тема 2: Предмет и задачи истории психологии. Функции истории психологии в современной науке
- •Тема 3: Доистория и предыстория психологии (Древнегреческая философия и психология)
- •Тема 4: Доистория и предыстория психологии (Древнегреческая философия и психология)
- •Тема 5: Доистория и предыстория психологии (Психология в Средневековый период)
- •Тема 6: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология периода Нового времени)
- •Тема 7: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология периода Нового времени)
- •Тема 8: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология эпохи Просвещения)
- •Тема 9: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология эпохи Просвещения)
- •Тема 10: Становление психологии как науки о поведении
- •Тема 11. Психоанализ
- •Тема 12. Культурно-историческая теория л. С. Выготского
- •Тема 13. Деятельностный подход в психологии
- •Тема 14. Теория интегральной индивидуальности в. С. Мерлина
- •Тема 15. Современная психология: исторический багаж
- •Тема 16. Современная психология: исторический багаж (основные методы исследования)
- •Тема 17. Тенденции в развитии западной психологии
- •Тема 18. Развитие отечественной психологии
- •IV. Тематика докладов и рефератов
- •V. Методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Раздел 1. Исторический процесс и психология
- •Раздел 2. Характеристика основных школ и направлений в зарубежной психологии
- •Раздел 3. Характеристика основных школ и направлений в отечественной психологии
- •5.2. Литература
- •5.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.4. Методические указания студентам
- •V. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к зачёту и экзамену по курсу «История психологии»
- •Балева Милена Валерьевна
Тема 13. Деятельностный подход в психологии
Понятие деятельности и активности.
Принцип социальной детерминации.
Активно-преобразовательное отношение человека к миру.
Психологические школы А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна).
Подходы П.Я. Гальперина и В.В.Давыдова.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Асмолов А. Г. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н.Леонтьева / А. Г. Асмолов. − М.: Смысл, 1999.
Гальперин, П.Я. История психологии XX в.: Хрестоматия для высшей школы / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан) Изд. 4-е. Серия: Gaudeamus. М. ‑ 2005 г.
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности / А.Н. Ждан ‑ Академический проект, Трикста, М.‑ 2008 г.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Леонтьев. − М.: Смысл: Academia, 2004 г.
Смит, Р. История психологии / Роджер Смит. Изд-во: Академия, М. ‑2008 г.
Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива /под редакцией А.Л. Журавлева, А.В. Юревича. Серия: Методология, теория и история психологии. Изд-во: Институт психологии РАН, М. ‑ 2007 г.
Дополнительная
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности. – М., 1994.
Суворова С. А. Психология деятельности: Учеб. пособие / С. А. Суворова. − М.: Per Se, 2003 г.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц ‑ СПб: Изд. группа “Евразия”, 1998.
Якунин, В.А. История психологии / В.А. Якунин ‑ СПб,: Михайлов, 2001.
Ярошевский, М.Г. Введение в историю психологии / М.Г. Ярошевский. ‑ М.: РОУ, 1994.
Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины 19 века / М.Г. Ярошевский М.: Изд. центр “Академия”, 1997.
Ярошевский, М.Г. Краткий курс истории психологии / М.Г. Ярошевский.‑ М.: Междунар. пед. акад., 1995.
Тема 14. Теория интегральной индивидуальности в. С. Мерлина
Структура интегральной индивидуальности.
Понятие иерархических уровней.
Соотношение социально-типичных и индивидуально-своеобразных черт.
Дальнейшее развитие теории интегральной индивидуальности в пермской психологической школе.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Воронова, Е. Ю. Пермская научная психологическая школа: история и современность / Е. Ю. Воронова. – Пермь, 2008.
Гальперин, П.Я. История психологии XX в.: Хрестоматия для высшей школы / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан) Изд. 4-е. Серия: Gaudeamus. М. ‑ 2005.
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности / А.Н. Ждан ‑ Академический проект, Трикста, М.‑ 2008.
Мерлин, B. C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. − М., 1986.
Смит, Р. История психологии / Роджер Смит. Изд-во: Академия, М. ‑2008.
Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива /под редакцией А. Л. Журавлева, А. В. Юревича. Серия: Методология, теория и история психологии. Изд-во: Институт психологии РАН, М. ‑ 2007.
Дополнительная
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности. – М., 1994.
Мерлин, B. C. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / В. С. Мерлин. – М., 1996.
Якунин, В.А. История психологии / В.А. Якунин ‑ СПб,: Михайлов, 2001.
Ярошевский, М.Г. Введение в историю психологии / М.Г. Ярошевский. ‑ М.: РОУ, 1994.
Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины 19 века / М.Г. Ярошевский М.: Изд. центр “Академия”, 1997.
Ярошевский, М.Г. Краткий курс истории психологии / М.Г. Ярошевский.‑ М.: Междунар. пед. акад., 1995.